第一课《学做校园里的小帮手》（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动

第一课《学做校园里的小帮手》（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一课《学做校园里的小帮手》（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索一个既实用又有趣的主题——《学做校园里的小帮手》。想象一下，咱们就像小小侦探，一起在学校里发现那些需要帮助的地方，然后想出办法去帮忙。这个过程就像一场小小的冒险，既考验我们的智慧，又锻炼我们的团队协作能力哦！咱们要从身边的小事做起，比如帮老师整理教室，帮同学捡起地上的书本，甚至是给花草浇水，让我们的校园变得更加美好。准备好了吗？咱们这就出发！🌟🎒🍃核心素养目标1.**问题解决能力**：学会在校园中发现需要帮助的问题，并能运用所学知识和方法解决问题。

2.**责任担当意识**：意识到作为校园小成员，每个人都有责任为校园环境贡献力量。

3.**合作与交流能力**：在小组活动中学会与他人合作，学会倾听和表达，共同完成任务。

4.**创新实践能力**：激发创新思维，通过实践探索不同的帮助方式，提升实际操作能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心是让学生学会如何发现校园中的需要帮助的地方，并采取实际行动去帮助。

-**详细内容**：

-**识别校园问题**：学生需要学会观察校园环境，识别出哪些地方需要帮助，如地面上的垃圾、乱放的书籍等。

-**制定帮助计划**：引导学生思考如何有效地帮助，比如捡起垃圾、整理书籍等。

-**实践操作**：通过实际操作，让学生体验帮助他人的过程，增强实践能力。

2.**教学难点**

-**难点内容**：如何让学生在实践中感受到帮助他人的快乐，并形成持续的帮助行为。

-**详细内容**：

-**情感体验**：难点在于如何让学生在帮助他人的过程中体验到快乐和满足感。

-**持续行为**：难点还在于如何引导学生将帮助行为转化为日常习惯，而非一时冲动。

-**案例引导**：通过具体的案例，如分享身边同学或老师的帮助故事，激发学生的情感共鸣，促进他们理解帮助他人的意义和价值。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、校园环境图片、实物（如垃圾袋、书籍等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：校园安全知识小视频、帮助他人的故事音频

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

-**活动**：播放校园生活场景视频，引导学生观察并思考。

-**提问**：“你们在视频中看到了哪些需要帮助的地方？如果你们是校园小帮手，会怎么做？”

-**目的**：激发学生对校园生活的关注，引发思考，为新课做铺垫。

###讲授新课（20分钟）

-**活动**：

1.**发现校园问题**：展示校园中常见需要帮助的场景图片，如垃圾、乱放的物品等。

2.**讨论**：引导学生讨论如何识别这些问题，并分享自己的看法。

3.**讲解**：教师讲解识别和解决校园问题的方法，如捡垃圾、整理物品等。

-**重点**：

-**识别问题**：如何观察和发现校园中的需要帮助的地方。

-**解决问题**：针对不同问题，采取相应的解决措施。

-**目的**：让学生理解并掌握解决校园问题的基本方法。

###巩固练习（15分钟）

-**活动**：

1.**小组讨论**：分组讨论，让学生提出校园中可能遇到的问题，并制定解决方案。

2.**角色扮演**：每组选派代表进行角色扮演，模拟解决校园问题的场景。

-**目的**：通过实践，巩固学生对新知识的理解和掌握。

###课堂提问（5分钟）

-**活动**：

1.**提问**：“你们在刚才的讨论和角色扮演中遇到了哪些困难？”

2.**解答**：教师针对学生提出的问题进行解答，并强调重点。

-**目的**：检查学生对新知识的掌握程度，及时解决学生的疑问。

###师生互动环节（5分钟）

-**活动**：

1.**提问**：“你们认为做一个校园小帮手有什么意义？”

2.**分享**：邀请学生分享自己帮助他人的经历，激发情感共鸣。

-**目的**：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

###课堂总结（5分钟）

-**活动**：

1.**回顾**：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.**布置作业**：让学生观察校园，寻找需要帮助的地方，并记录下来。

-**目的**：巩固所学知识，引导学生将所学应用到实际生活中。

###教学双边互动

-**互动方式**：小组讨论、角色扮演、提问解答、分享经历等。

-**目的**：促进师生、生生之间的互动，提高教学效果。

###核心素养能力的拓展要求

-**问题解决能力**：通过观察、讨论、实践，培养学生解决问题的能力。

-**责任担当意识**：让学生认识到自己在校园中的责任，激发责任担当意识。

-**合作与交流能力**：在小组活动中，培养学生的合作与交流能力。

-**创新实践能力**：鼓励学生在实践中发挥创意，探索不同的帮助方式。

###解决问题及核心素养能力的拓展

-**解决问题**：通过观察、讨论、实践，引导学生解决校园中的实际问题。

-**核心素养能力拓展**：在解决问题的过程中，培养学生的核心素养能力，如问题解决、责任担当、合作交流、创新实践等。

###教学过程流程环节

-**导入环节**：激发学生学习兴趣，为新课做铺垫。

-**讲授新课**：讲解解决校园问题的方法和技巧。

-**巩固练习**：通过实践巩固所学知识。

-**课堂提问**：检查学生对新知识的掌握程度，及时解决疑问。

-**师生互动环节**：促进师生、生生之间的互动，提高教学效果。

-**课堂总结**：回顾所学内容，布置作业。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《校园环保小卫士》

-《我们的校园，我们的家》

-《校园安全知识手册》

-《小学生日常行为规范》

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题探究**：让学生以“我眼中的校园”为主题，进行绘画或写作，表达对校园环境的关注和改善建议。

-**实践活动**：组织学生参与校园清洁、绿化等活动，亲身体验帮助他人的快乐。

-**知识竞赛**：举办校园安全知识竞赛，提高学生对校园安全的认识和自我保护意识。

-**小组研究**：分组研究校园中存在的问题，如垃圾分类、节约用水用电等，并提出解决方案。

-**家校合作**：鼓励家长参与校园环境建设，共同营造良好的校园氛围。

3.**知识点全面拓展**：

-**校园环保**：学习垃圾分类、节约资源、保护环境等方面的知识。

-**校园安全**：了解校园安全常识，如防火灾、防溺水、防欺凌等。

-**日常行为规范**：学习小学生日常行为规范，如尊敬师长、团结友爱、诚实守信等。

-**心理健康**：了解心理健康知识，学会调节情绪，保持良好的心理状态。

4.**实用性强的活动建议**：

-**环保小卫士行动**：学生自发组成环保小队，定期在校园内进行环保宣传和清洁活动。

-**校园安全知识讲座**：邀请专业人士来校进行安全知识讲座，提高学生的安全意识。

-**校园文化节**：举办校园文化节，通过文艺表演、知识竞赛等形式，丰富学生的校园生活。

-**志愿服务活动**：组织学生参与志愿服务活动，如帮助老人过马路、为社区清洁等。课堂1.**课堂评价**

-**提问评价**：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解校园问题识别和解决方法时，可以提问：“如果你们在校园里看到地上有垃圾，你们会怎么做？”通过学生的回答，教师可以了解他们对所学知识的理解和应用能力。

-**观察评价**：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及解决问题的能力。例如，在小组讨论和角色扮演环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够与团队成员有效沟通。

-**测试评价**：通过小测验或随堂作业的形式，测试学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以评估他们对课堂内容的掌握情况。

-**反馈评价**：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈。对于正确的回答，给予肯定和鼓励；对于错误的回答，耐心解释并引导学生正确理解。

-**情感态度评价**：观察学生在课堂上的情感态度，如是否积极参与、是否乐于助人等。这有助于了解学生的综合素质和课堂表现。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。例如，对于“我眼中的校园”绘画或写作作业，教师可以评价学生的创意、构图和文字表达。

-**点评反馈**：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于环保小卫士行动的记录，教师可以评价学生的参与度、活动效果和环保意识。

-**及时反馈**：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-**鼓励进步**：对于进步明显的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。对于遇到困难的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难。

-**家校沟通**：将学生的作业表现与家长进行沟通，共同关注学生的成长和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园问题识别

-解决校园问题的方法

-帮助他人的意义

②关键词：

-观察力

-创意

-合作

-责任感

-乐于助人

③重点句子：

-“我们要学会观察校园，发现需要帮助的地方。”

-“帮助他人是一种美德，也是一种责任。”

-“通过合作，我们可以更好地解决问题。”课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《校园环保小故事集》

-视频资源：《我们的校园，我们的责任》环保宣传片

-实践活动：《校园环保小卫士日记》

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：《校园环保小故事集》包含了一系列关于校园环保的故事，通过这些故事，学生可以了解到环保的重要性，以及如何在日常生活中实践环保理念。教师可以鼓励学生在课后阅读这些故事，并讨论故事中的环保行为对他们的影响。

-**视频资源**：《我们的校园，我们的责任》环保宣传片通过生动的画面和故事，展示了校园环保的重要性和具体实践方法。学生观看后，可以写观后感，分享自己的感受和想法。

-**实践活动**：《校园环保小卫士日记》鼓励学生记录自己在校园中发现的环保问题，以及他们采取的环保行动。通过日记的形式，学生可以反思自己的行为，并激励他人参与到环保活动中来。

3.**教师指导**：

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的年龄和阅读水平，推荐适合的阅读材料，如儿童文学、科普书籍等，以激发学生的阅读兴趣。

-**解答疑问**：对于学生在阅读或观看视频过程中产生的疑问，