18《铁杵成针》教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版

18《铁杵成针》教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《铁杵成针》教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版教学内容分析嘿，同学们！今天咱们要来学习的是《铁杵成针》这个有趣的故事。这是四年级下册语文统编版教材中的内容，主要讲述了李白刻苦学习的故事。通过这个故事，我们要学会坚持不懈，不怕困难，努力追求自己的梦想。这个故事和我们之前学过的“愚公移山”有异曲同工之妙，都是鼓励我们要有毅力，不怕挫折。咱们一起走进这个充满智慧的故事吧！🌟📚💪核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过学习《铁杵成针》，学生将体会到古代文人刻苦学习的品质，激发他们对传统文化的兴趣，增强文化自豪感。同时，通过分析故事情节和人物形象，学生将提升语言表达能力，锻炼逻辑思维能力，培养对文学作品的审美鉴赏能力。学情分析在进入《铁杵成针》这一课时，我们的学生们已经具备了一定的语文基础，他们能够阅读和理解简单的文言文段落，对古代文学作品有一定的兴趣。四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对生动的故事情节和鲜明的人物形象有着天然的好奇心。

在知识层面，学生们已经接触过一些古代文学故事，对“坚持不懈”等品质有所认识，但具体到《铁杵成针》这个故事，他们可能对李白这位诗人以及他的学习经历了解不多。因此，本节课的教学将有助于丰富他们的历史知识储备。

在能力方面，学生们在阅读理解上已具备初步的分析能力，但深入挖掘文本内涵的能力还有待提高。他们需要通过教师的引导，学会从不同角度解读文本，理解作者的思想感情。

在素质方面，四年级的学生们通常具有较好的团队合作精神，但在独立思考和批判性思维方面还有提升空间。本节课将通过讨论和分享，帮助他们培养这些素质。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。为了适应这一特点，教学过程中将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

总体来说，四年级学生对《铁杵成针》这样的故事充满期待，他们的好奇心和学习热情是本节课成功的关键。教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言讲述《铁杵成针》的故事，引导学生初步理解故事内涵。接着，组织学生分组讨论，鼓励他们从不同角度分析故事中的人物和情节。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的李白，体验他勤奋学习的历程，加深对故事的理解和感悟。

3.利用多媒体展示李白相关的历史图片和背景资料，丰富学生的知识视野，增强课堂的趣味性和直观性。

4.设计“寻找古代勤奋好学的人物”游戏，让学生在游戏中学习到更多类似的古代人物故事，培养他们的文化素养。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铁杵成针》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道李白吗？你们知道他为什么会有‘诗仙’之称吗？”

接着，展示李白的一些著名诗句和画作，让学生初步感受李白诗歌的魅力和特点。

我简要介绍李白的一生和他对诗歌的贡献，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《铁杵成针》的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

首先，讲解《铁杵成针》的故事背景，介绍李白在蜀道难行的情况下，如何凭借坚韧不拔的意志，最终磨成针的传说。

然后，详细介绍故事中的人物，包括李白、铁匠、妻子等，分析他们的性格特点和故事中的冲突。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《铁杵成针》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事情节进行分析，如李白在旅途中遇到困难，如何鼓励自己坚持下去等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《铁杵成针》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“坚持不懈”这一品质解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《铁杵成针》相关的问题进行深入讨论，如“如何在现实生活中保持坚持不懈的态度？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《铁杵成针》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《铁杵成针》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《铁杵成针》的故事背景、人物特点、案例分析等。

强调《铁杵成针》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《铁杵成针》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确复述《铁杵成针》的故事内容，了解李白勤奋学习的精神。

-学生掌握了“坚持不懈”这一成语的含义，并能够将其应用于实际情境中。

-学生对古代文学故事有了更深入的了解，拓宽了他们的文化视野。

2.**能力提升**：

-阅读理解能力：通过分析故事情节和人物对话，学生的阅读理解能力得到了提升。

-思辨能力：在讨论和案例分析中，学生学会了从不同角度思考问题，提高了思辨能力。

-表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达和书面表达能力得到了锻炼。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对李白这种勤奋刻苦、不怕困难的精神产生了共鸣，增强了他们的学习动力。

-学生认识到，无论面对何种困难，只要坚持不懈，就一定能够克服。

-学生开始意识到，个人的努力和坚持对于实现目标的重要性。

4.**实践应用**：

-学生能够将《铁杵成针》的故事精神应用到自己的学习生活中，如面对学习上的挑战时更加坚定。

-学生在日常生活中更加注重细节，认识到持之以恒的重要性。

-学生开始关注身边的人和事，尝试用“坚持不懈”的眼光去看待问题。

5.**合作与交流**：

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点。

-学生通过合作学习，建立了良好的团队精神和集体荣誉感。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解《铁杵成针》这个故事背后的哲理，我们将通过以下几个典型例题来深入探讨。

例题一：

题目：《铁杵成针》中，李白最终能够磨成针的原因是什么？

答案：李白能够磨成针的原因是他坚持不懈、勤奋刻苦的精神。无论遇到多大的困难，他都能够持之以恒，这种精神最终帮助他实现了目标。

例题二：

题目：结合《铁杵成针》的故事，谈谈你在生活中遇到过类似的情况，你是如何克服困难的？

答案：在生活中，我曾经在学习一门新技能时遇到了困难。当我感到沮丧时，我想起了《铁杵成针》的故事，于是决定像李白一样坚持不懈地练习。最终，我克服了困难，学会了这项技能。

例题三：

题目：如果李白在磨针的过程中遇到了挫折，他可能会怎么做？

答案：如果李白在磨针的过程中遇到挫折，他可能会选择继续坚持下去，因为他深知只有通过不断的努力和坚持，才能最终实现目标。

例题四：

题目：从《铁杵成针》的故事中，你学到了什么？

答案：从《铁杵成针》的故事中，我学到了坚持不懈的重要性。无论面对多大的困难，只要我们保持信念，努力奋斗，就一定能够实现自己的目标。

例题五：

题目：请你设计一个情景，描述一个人如何通过坚持不懈的精神克服困难。

答案：小明在参加学校的篮球比赛中受伤，导致他无法参加接下来的比赛。尽管如此，小明并没有放弃，他每天坚持进行康复训练，并在医生的建议下逐渐增加了运动量。经过一段时间的努力，小明终于恢复了健康，并重新加入了球队，最终帮助球队赢得了比赛。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并不断改进。以下是我对《铁杵成针》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。例如，在展示李白诗句和画作时，可以加入一些背景音乐，或者让学生自己朗读诗句，这样能够更直观地感受到李白的诗歌魅力。

其次，对于基础知识讲解部分，我发现有些学生对于故事中的文言文表达感到困惑。因此，在未来的教学中，我计划在讲解过程中加入更多的生活实例，帮助学生理解文言文中的词汇和句式，同时，也可以通过制作一些图文并茂的讲解卡片，让学生在视觉上更容易接受。

在案例分析环节，我发现学生的讨论热情很高，但有些学生对于案例的分析深度不够。为了改进这一点，我计划在课前准备一些引导性问题，帮助学生更好地围绕案例进行讨论。同时，我还会鼓励学生从不同的角度思考问题，提出自己的见解。

在小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时显得有些紧张。为了缓解这种情况，我计划在未来的教学中，提前进行一些小组合作技巧的培训，比如如何更好地倾听、如何提出建设性的意见等。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，这可能是因为他们对自己的准备不够充分。为了提高学生的展示能力，我计划在课后组织一些模拟展示的活动，让学生在安全的氛围中练习，逐渐增强他们的自信心。

在课堂小结环节，我发现学生的总结能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，引导学生如何进行有效的总结，比如如何提炼关键信息，如何用简洁的语言表达自己的观点。

最后，对于课后作业的布置，我发现有些学生完成作业的质量不高。为了提高作业的质量，我计划在作业布置时，给出更具体的指导，比如要求学生结合自己的生活实际进行写作，或者提出一些开放性的问题，激发学生的思考。板书设计①本文重点知识点：

-《铁杵成针》故事梗概

-李白勤奋刻苦的精神

-坚持不懈、不怕困难的品质

②关键词：

-李白

-铁杵

-针

-坚持不懈

-勤奋刻苦

③重点句子：

-“只要功夫深，铁杵磨成针。”

-“磨针石上磨，铁杵终成针。”

-“有志者，事竟成。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《铁杵成针》这节课的评价策略：

1.课堂提问：

-在课堂上，我将通过提问的方式，检验学生对故事内容的理解和记忆。例如，我会问：“李白为什么能磨成针？”来检查学生对故事主题的把握。

-我会根据学生的回答，及时调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和课堂展示环节，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、讨论的深度和广度等。

-通过观察，我可以评估学生是否能够将故事中的道理应用到实际情境中，以及他们的合作能力和表达能力。

3.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试学生对故事情节、人物特点和故事哲理的掌握程度。

-测试题目将包括选择题、简答题和论述题，旨在考察学生的综合能力。

4.学生互评：

-我鼓励学生在课堂上进行互评，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们从不同的角度理解故事。

-学生互评的内容可以包括对故事的理解、对人物