《芬芳茉莉》-《茉莉花》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级上册

《芬芳茉莉》——《茉莉花》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《芬芳茉莉》——《茉莉花》（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年11月8日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起走进《芬芳茉莉》的世界，去感受那朵美丽而芬芳的茉莉花。让我们一起揭开这首经典歌曲《茉莉花》的神秘面纱，感受它独特的音乐魅力吧！🌸🎶核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在音乐课上已经接触过一些简单的民族音乐和歌曲，对五线谱有一定的了解，能够识别基本的音符和节奏。他们对于中国的传统音乐有一定的兴趣，但可能对《茉莉花》这首歌曲的具体背景和艺术特色了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对音乐学习仍然保持着较高的兴趣，他们愿意参与集体活动，喜欢通过歌唱和乐器演奏来表达自己。在能力方面，他们已经能够独立唱简单的歌曲，具备一定的音乐感知能力。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《茉莉花》这首歌曲时，学生可能会遇到音准把握上的困难，因为歌曲中有一些较难把握的旋律和节奏。此外，对于歌曲背景的了解可能也会成为他们学习的一个挑战。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步提高音乐素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《茉莉花》乐谱和六年级上册音乐课本。

2.辅助材料：准备与《茉莉花》相关的图片，如茉莉花实物图片，以及介绍歌曲背景和创作的视频资料。

3.实验器材：准备录音设备，以便学生能够听到自己的演唱，并对照标准音频进行自我纠正。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对歌曲的理解和感受；在教室一角布置一个展示区，展示茉莉花的相关文化知识。教学过程1.导入新课

-教师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一首非常美丽的中国民歌——《茉莉花》。你们知道茉莉花是什么吗？它有什么特别的地方呢？”

-学生们纷纷举手回答，教师引导他们分享对茉莉花的认识。

-教师总结：“茉莉花不仅美丽，而且香气袭人，象征着纯洁和美好。今天，我们就来学习这首以茉莉花为主题的民歌，感受它的魅力。”

2.歌曲欣赏

-教师播放《茉莉花》的音频，让学生们闭上眼睛，用心聆听。

-播放结束后，教师提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？”

-学生们分享自己的感受，教师引导他们描述歌曲的旋律、节奏和情感。

3.歌曲分析

-教师展示《茉莉花》的乐谱，引导学生观察五线谱上的音符和节奏。

-教师解释：“这首歌曲的旋律优美，节奏轻快，充满了对美好生活的向往。接下来，我们一起来学习这首歌曲的唱法。”

4.歌曲学习

-教师带领学生们逐句学习歌曲，注意音准和节奏。

-学生们跟唱，教师个别指导，纠正发音和节奏。

-教师示范演唱，让学生们模仿，逐步提高演唱水平。

5.歌曲背景介绍

-教师介绍《茉莉花》的起源和流传，让学生们了解这首歌曲的文化内涵。

-教师提问：“为什么茉莉花会成为这首歌曲的主题呢？”

-学生们讨论，教师总结：“茉莉花象征着纯洁和美好，与歌曲表达的主题相契合。”

6.小组合作

-将学生分成小组，每组选择一种乐器（如吉他、笛子等），尝试为《茉莉花》伴奏。

-学生们合作练习，教师巡回指导，帮助学生解决演奏中的问题。

7.演唱展示

-各小组进行演唱展示，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

-教师总结：“通过今天的课程，我们不仅学会了《茉莉花》这首歌曲，还了解了它的文化背景。希望大家能够把这份美好传递给更多的人。”

8.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和文化内涵。

-教师鼓励学生们课后继续练习，并尝试创作自己的歌曲。

9.课后作业

-教师布置作业：“请同学们回家后，用自己的方式表达对《茉莉花》这首歌曲的理解，可以是绘画、写作或者演唱，下节课分享给大家。”

-教师强调作业的完成要求，确保学生们能够认真对待。教学资源拓展1.拓展资源：

-《茉莉花》的变奏版本：介绍不同地区、不同音乐风格的《茉莉花》变奏版本，如江苏版、东北版等，让学生了解同一歌曲在不同地区的表现。

-中国民歌的特点：探讨中国民歌的音乐风格、演唱技巧和创作手法，帮助学生更深入地理解中国民歌的魅力。

-茉莉花文化：介绍茉莉花的种植、养护以及在中国文化中的象征意义，拓展学生对歌曲背景的了解。

2.拓展建议：

-观看《茉莉花》的相关纪录片或音乐会，了解歌曲的演唱场景和表演形式。

-鼓励学生收集《茉莉花》的歌词和乐谱，进行对比分析，研究不同版本的异同。

-组织学生参与民间音乐社团或合唱团，亲身体验民歌演唱，提高音乐素养。

-引导学生进行《茉莉花》的二次创作，如改编歌词、创作伴奏音乐等，培养学生的创新意识和音乐表现力。

-邀请当地音乐家或民俗专家来校讲座，为学生提供更丰富的文化背景知识。

-组织学生参观茉莉花种植基地，了解茉莉花的生长环境和栽培技术，将音乐学习与自然科学相结合。

-设计以《茉莉花》为主题的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生创作以茉莉花为主题的音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，展示学生的音乐才华和创造力。

-引导学生研究茉莉花在文学作品中的运用，如诗歌、散文等，拓展学生的文学视野。

-组织学生参与茉莉花文化节的庆祝活动，亲身感受茉莉花文化的魅力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对《茉莉花》歌曲的理解和掌握程度。例如，我会问：“《茉莉花》这首歌曲的旋律给你什么样的感觉？”或者“你能描述一下茉莉花在歌曲中的象征意义吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对歌曲内容的理解和情感体验。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和练习。例如，我会在学生分组练习时，观察他们是否能够正确地演唱和配合。

-小组展示评价：在小组合作环节，我会评价每个小组的表演，包括他们的演唱技巧、乐器演奏和整体表现。我会给出具体的反馈，如“你们的节奏把握得很好”或者“你们的配合很默契”。

-课堂测试：在课程结束前，我会进行简短的课堂测试，如唱曲、填词或回答问题，以评估学生对歌曲内容的记忆和掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括填写的乐谱、创作的歌词或者绘画作品。在批改过程中，我会注意学生的音乐理解、创作能力和审美表现。

-作业点评：在作业批改后，我会给予学生具体的点评，不仅指出他们的优点，也会指出需要改进的地方。例如，如果学生在演唱时音准不准确，我会建议他们多听录音，练习音准。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习情况，并激励他们继续努力。

-鼓励学生：在评价中，我会使用鼓励性的语言，如“你做得很好，继续努力！”或者“你的创意很棒，下次可以尝试不同的表现形式。”这样的鼓励能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《茉莉花》这首歌曲时，我尝试通过创设情境，让学生们身临其境地感受歌曲所表达的情感。例如，我会在课堂上播放茉莉花的图片和视频，让学生们想象自己置身于茉莉花盛开的花园中，这样的教学方式能够激发学生的想象力，让他们更深入地理解歌曲。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如PPT展示歌曲的背景故事、乐谱和演唱技巧，这样的辅助教学手段使得课堂内容更加生动有趣，同时也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组合作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对音乐兴趣不大或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信心。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更加多元化的评价方法。

3.缺乏个性化指导：在个别指导时，我发现对于不同学生的学习需求，我的指导可能不够个性化。有些学生可能需要更多的练习，而有些学生则需要更多的鼓励和肯定。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，让他们在课堂上感受到自己的价值。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求。

3.个性化教学指导：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的指导。对于需要更多练习的学生，我会提供额外的练习材料；对于需要鼓励的学生，我会给予更多的正面反馈和肯定。通过这样的个性化指导，我相信能够更好地促进每个学生的学习成长。板书设计①《茉莉花》歌曲简介

-歌曲名称：《茉莉花》

-歌曲来源：中国民歌

-歌曲风格：江苏民歌

②歌曲旋律分析

-旋律特点：优美、流畅

-旋律走向：上扬、下行

-旋律节奏：轻快、活泼

③歌词内容解析

-歌词主题：赞美茉莉花

-歌词情感：清新、愉悦

-歌词句子结构：平铺直叙

④歌曲演唱技巧

-发声位置：头腔共鸣

-呼吸方式：腹式呼吸

-节奏把握：准确、流畅

⑤歌曲文化背景

-茉莉花象征意义：纯洁、美好

-茉莉花在中国文化中的地位：常用花卉

-茉莉花相关传说故事：花神传说课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《茉莉花的传说》故事集，收集关于茉莉花的文化故事和民间传说，让学生了解茉莉花在中国传统文化中的地位和象征意义。

-视频资源：《茉莉花》不同版本的演唱视频，包括原版和不同地区的变奏版本，让学生对比学习，感受不同地域的音乐特色。

-音乐作品：《茉莉花》的钢琴曲或吉他曲谱，鼓励学生尝试演奏，体验不同乐器对歌曲的诠释。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读《茉莉花的传说》故事集，了解茉莉花的民间故事，可以写一篇读书笔记，分享自己的阅读心得。

-观看《茉莉花》的演唱视频，选择一个自己喜欢的版本，分析其音乐特色和演唱风格，撰写一份简短的观后感。

-学生可以尝试自己演奏《茉莉花》，选择钢琴、吉他