第15课《可亲可敬的家乡人》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

第15课《可亲可敬的家乡人》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进第15课《可亲可敬的家乡人》的世界。这节课我们将会学习到家乡人们的优秀品质，了解他们为家乡建设做出的贡献。我们联系到课本《道德与法治》二年级上册，学习家乡人的勤劳、善良、乐于助人等品质，培养我们热爱家乡、尊敬家乡人的情感。让我们一起感受家乡人的美好，传承家乡人的优良传统吧！😊🏠🌸核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信和道德修养。通过学习家乡人的故事，让学生体会到家乡文化的独特魅力，增强对家乡的自豪感。同时，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质，形成积极向上的价值观。在互动中提升学生的社会责任感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。学情分析在二年级上册的道德与法治课程中，学生们正处于一个好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对周围的世界充满好奇，对家乡的人和事有着天然的亲近感。在知识层面，学生们对家乡的历史、文化可能已有初步的了解，但对家乡人的具体品质和贡献可能认识不深。

在能力方面，二年级的学生们已经开始具备一定的观察和思考能力，能够通过图片、故事等形式理解信息。然而，他们的抽象思维能力还比较有限，需要通过具体的事例和互动来帮助他们理解和内化知识。

在素质方面，学生们正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们对家乡人的行为可能有一定的模仿和认同，但自我控制能力和责任感还有待提高。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，因为它们可能会影响学生的参与度和学习效果。

综合来看，针对《可亲可敬的家乡人》这一课程内容，教师需要设计丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时通过互动和讨论，帮助学生建立起对家乡人的尊敬和热爱，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的故事讲述家乡人的感人事迹，激发学生的兴趣，帮助他们理解家乡人的品质。

2.讨论法：组织学生围绕家乡人的优秀品质进行小组讨论，鼓励他们表达自己的看法，培养他们的表达能力和团队协作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟家乡人的日常生活和工作，增强学生对家乡人劳动的理解和尊重。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的风土人情和家乡人的形象，增强教学的生动性和感染力。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习家乡知识，提高学习的趣味性和参与度。

3.实物教学：如果条件允许，可以引入家乡特产或手工艺品，让学生亲手触摸和体验，加深对家乡文化的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习清单，包括关于家乡历史和文化的基础知识，以及一些关于家乡人生活的小故事。

-设计预习问题：我会设计几个问题，如“你认识哪些家乡名人？他们有什么故事？”和“你认为家乡人有哪些值得我们学习的地方？”

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和在线问答，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会根据清单阅读相关资料，了解家乡的历史和文化。

-思考预习问题：学生们会围绕问题进行思考，并准备在课堂上分享他们的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自学能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个家乡的著名故事作为导入，比如讲述一位家乡英雄的故事，以此激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细介绍家乡人的传统美德，如勤劳、善良、团结等。

-组织课堂活动：我会组织学生进行小组讨论，分享他们对家乡人的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生们会积极参与讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家乡人的美德。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡人的美德，掌握课程重难点。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些课后作业，如让学生写一篇关于家乡人的短文或绘画作品。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于家乡的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生们会按照要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生们会利用提供的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《可亲可敬的家乡人》的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.知识掌握

-了解家乡的历史文化背景，认识到家乡的丰富资源和独特魅力。

-理解家乡人的优秀品质，如勤劳、善良、团结、互助等。

-认识到家乡人在建设家乡、发展经济、传承文化等方面做出的贡献。

2.情感态度

学生在学习过程中，情感态度方面取得了以下效果：

-增强了对家乡的热爱和自豪感，激发了为家乡建设贡献力量的愿望。

-学会尊重和关心他人，培养了良好的道德品质和社会责任感。

-增强了团队合作意识，认识到团结互助的重要性。

3.能力提升

学生在学习过程中，能力方面取得了以下效果：

-培养了学生的观察力和分析能力，能够从家乡人的故事中提炼出优秀品质。

-增强了学生的表达能力和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等形式，学会表达自己的观点和看法。

-提升了学生的自主学习能力，通过预习、课堂参与和课后拓展，培养了良好的学习习惯。

4.行为改变

学生在学习过程中，行为方面取得了以下效果：

-学会关心他人，乐于助人，能够在生活中体现家乡人的优秀品质。

-培养了良好的行为习惯，如守时、守纪、团结等，为未来的学习和生活打下坚实基础。

-提高了对家乡的认识和了解，能够主动关注家乡的发展，为家乡的繁荣贡献自己的力量。

5.综合素质

学生在学习过程中，综合素质方面取得了以下效果：

-培养了学生的爱国情怀，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

-增强了学生的民族自豪感，树立了正确的人生观和价值观。

-培养了学生的创新精神和实践能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的历史文化

-家乡人的优秀品质：勤劳、善良、团结、互助等

-家乡人在建设家乡、发展经济、传承文化等方面的贡献

②关键词：

-家乡

-历史文化

-优秀品质

-贡献

③重点句子：

-“家乡是我们的根，家乡人是我们的骄傲。”

-“勤劳、善良、团结、互助是家乡人的宝贵品质。”

-“家乡人在建设家乡、发展经济、传承文化等方面做出了巨大贡献。”

④板书布局：

-中心标题：《可亲可敬的家乡人》

-左侧板块：家乡的历史文化与特色

-家乡名称

-历史遗迹

-文化传承

-右侧板块：家乡人的优秀品质与贡献

-勤劳：举例说明家乡人的勤劳事迹

-善良：举例说明家乡人的善良行为

-团结：举例说明家乡人的团结精神

-互助：举例说明家乡人的互助实例

-下方板块：总结与感悟

-家乡人对我们的影响

-我们应该学习的品质

-为家乡发展贡献力量的决心课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《可亲可敬的家乡人》这一课。在这节课中，我们了解了家乡的历史文化，感受到了家乡人的勤劳、善良、团结和互助。以下是我们今天学习的主要内容：

1.家乡的历史文化：我们学习了家乡的名称、历史遗迹和文化传承，对家乡有了更深入的了解。

2.家乡人的优秀品质：我们认识到家乡人勤劳、善良、团结和互助的品质，这些都是我们应该学习和传承的。

3.家乡人的贡献：我们了解到家乡人在建设家乡、发展经济、传承文化等方面做出的巨大贡献，这些事迹让我们感到自豪。

现在，让我们来做一个简单的总结：

-家乡是我们的根，家乡人是我们学习的榜样。

-我们要学习家乡人的优秀品质，做一个勤劳、善良、团结、互助的人。

-我们要为家乡的发展贡献自己的力量，让家乡更加美好。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-下列哪项不是家乡人的优秀品质？（）

A.勤劳B.善良C.自私D.团结

-家乡的历史文化主要包括哪些方面？（）

A.家乡的名称B.历史遗迹C.文化传承D.以上都是

-以下哪位不是为家乡做出贡献的家乡人？（）

A.老一辈的建设者B.当地的企业家C.留在乡村的农民D.都是为家乡做出贡献的人

-我们应该如何为家乡的发展贡献自己的力量？（）

A.学习家乡人的优秀品质B.努力学习，为家乡争光C.帮助家乡建设D.以上都是

2.简答题（每题5分，共10分）

-请简述你从家乡的历史文化中了解到哪些内容？

-请举例说明你从家乡人的优秀品质中受到的启发。

3.小组讨论（每组10分）

-将全班分成若干小组，每组讨论一个问题，并派代表进行分享。

-讨论问题：我们如何将家乡人的优秀品质融入到自己的学习和生活中？

请同学们认真思考，积极参与检测，相信你们一定能够取得好成绩！典型例题讲解在《可亲可敬的家乡人》这一课中，我们学习了家乡人的优秀品质和他们对家乡的贡献。为了帮助学生更好地理解和应用这些知识点，以下是一些典型的例题及讲解：

1.例题：小明的家乡有一位著名的农民科学家，他通过自己的努力，改良了家乡的农作物，提高了产量。请问他身上体现了家乡人的哪些优秀品质？

答案：他体现了家乡人的勤劳、智慧和奉献精神。

2.例题：小红了解到，她的家乡曾经有一位英勇的消防员，在扑灭山火时英勇牺牲。这位消防员的行为给我们带来了哪些启示？

答案：他的行为告诉我们，家乡人有着无私奉献的精神和勇敢无畏的品质。

3.例题：小刚的家乡有一位手工艺人，他制作的工艺品精美绝伦，远销海外。这位手工艺人的成功对我们有什么启示？

答案：他的成功启示我们，家乡人的精湛技艺和不断创新的精神是值得学习和传承的。

4.例题：小丽的家乡有一位退休教师，他退休后仍然关心教育事业，资助贫困学生。这位教师的行为体现了哪种品质？

答案：他的行为体现了家乡人的爱心和责任感。

5.例题：小明的家乡有一位环保志愿者，他积极参与环保活动，倡导绿色生活。这位志愿者的行为对我们有什么影响？

答案：他的行为影响我们树立环保意识，积极参与环保活动，为家乡的绿水青山贡献力量。

题型一：家乡人的品质分析题

这类题型要求学生分析家乡人的事迹，提炼出他们的优秀品质。解题时，学生需要结合具体事例，分析人物的行为背后所体现的品质。

题型二：家乡人行为启示题

这类题型要求学生从家乡人的行为中汲取启示，思考这些行为对自己的影响。解题时，学生需要结合自身实际，思考如何将这些启示应用到自己的学习和生活中。

题型三：家乡人成功案例题

这类题型要求学生分析家乡人的成功案例，从中学习他们的成功经验。解题时，学生需要关注人物的成功因素，如勤奋、创新、团结等。

题型四：家乡人社会责任题

这类题型要求学生思考家乡人在社会责任方面的表现，以及这些表现对社会的意义。解题时，学生需要关注人物的行为对社会的影响，如环保、教育、公益等。

题型五：家乡人品质传承题

这类题型要求学生思考如何将家乡人的优秀品质传承下去。解题时，学生需要结合自己的实际情况，提出具体的传承措施，如学习榜样、积极参与社会活动等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入家乡文化元素：在课堂教学中，我尝试将家乡的历史文化、风土人情等元素融入教学案例，让学生在了解家乡人的同时，增强对家乡文化的认同感。

2.强化实践活动：为了让学生更深刻地理解家乡人的品质，我设计了一系列实践活动，如参观家乡名人故居、参与社区服务等，让学生在实践中体验家乡人的精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授法为主，学生的参与度有限，互动性不够强。

2.评价方式单一：课堂评价主要依靠学生的口头回答和作业完成情况，缺乏对学生的全面评价，尤其是对学生实践活动的评价不够细致。

3.与家乡教育资源联系不足：虽然我在课堂上提到了家乡的名人、事件等，但与实际家乡教育资源的联系还不够紧密，未能充分利用家乡的教育资源。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教