Module1 Unit1 She's very nice. （教学设计） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit1She'sverynice.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1She'sverynice.（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册三年级二班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进外研版三年级下册的英语课堂，开启Module1Unit1的学习之旅。在这节课里，我们将学习如何用英语描述人物的特点，感受英语语言的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这趟精彩的英语之旅吧！😊🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过学习描述人物特点的词汇和句型，提升学生的语言运用能力；其次，通过角色扮演和小组讨论，增强学生的合作意识和沟通能力；最后，通过欣赏和模仿，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化意识。通过这些活动，学生将能够更好地理解和运用英语，为未来的学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：nice,very,good等描述人物特点的词汇。

2.重点句型：She'sverynice./He'sverygood.等。

难点：

1.难点词汇：掌握描述人物特点的词汇和句型的用法。

2.难点句型：正确运用比较级和最高级结构描述人物。

解决办法：

1.对于重点词汇，通过实物展示、图片辅助和角色扮演等方式，帮助学生直观理解和记忆。

2.针对难点词汇，设计游戏和竞赛，让学生在互动中学习和运用。

3.对于难点句型，通过逐步引导和示范，让学生逐步掌握比较级和最高级的使用。

4.结合课文内容，设计情景对话，让学生在真实的语境中练习和运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（人物图片、表情卡片）

-课程平台：外研版三年级下册英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过特别友好的人呢？今天我们要学习如何用英语来形容这样的人。请大家思考一下，如果你要形容一个朋友，你会怎么说？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的形容词吗？比如：big,small,tall,short等。今天我们将会学习一些新的形容词，来描述我们身边的人。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-首先，我会通过PPT展示一些描述人物特点的词汇，比如：nice,very,good等。

-接着，我会用简单的句子来举例，比如：“She'sverynice.”，让学生们跟读并模仿。

-举例说明：

-我会展示一些图片，比如一个笑容满面的人，然后引导学生用新学的词汇来描述：“Shehasanicesmile.”。

-通过更多图片和例句，让学生逐步理解如何使用“very”和“good”来加强描述。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，用新学的词汇和句型描述他们的小组成员。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-进行角色扮演，让学生分成两人一组，一个扮演描述者，一个扮演被描述者，用新学的词汇和句型进行对话。

-设计一个小游戏，比如“猜猜他是谁”，一个学生描述另一个学生的特点，其他学生猜是谁。

-教师指导：

-在学生进行角色扮演和游戏时，巡回指导，纠正发音和语法错误。

-对于表现好的学生给予表扬，鼓励其他学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：让学生根据所学内容，创作一个小故事，描述一个他们认识的人。

-教师点评：挑选几个学生的作品进行展示和点评，鼓励学生用自己的语言表达。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学的内容，强调描述人物特点的重要性。

-作业布置：让学生回家后，用英语描述他们的家庭成员，明天上课分享。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别并使用描述人物特点的词汇，如nice,very,good等。

-学生能够理解并运用比较级和最高级结构，如She'sverynice.和He'sthenicestboyinourclass.

-学生能够通过词汇和句型的组合，形成完整的句子来描述人物。

2.语言技能提升：

-听力技能：学生能够通过听力材料或教师的口语描述，理解并识别新学的词汇和句型。

-语音技能：学生在模仿和跟读的过程中，发音更加准确，语调更加自然。

-口语技能：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到锻炼，能够自信地用英语进行交流。

3.学习策略应用：

-学生学会了如何通过图片和情境来辅助记忆新词汇。

-学生能够通过小组合作和角色扮演来提高学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并尝试不同的学习方法。

4.跨文化意识增强：

-学生通过学习如何描述人物特点，对不同的文化背景有了更深的理解。

-学生能够认识到不同文化中对于个人品质的评价可能存在差异。

5.自主学习能力提高：

-学生在完成拓展活动时，能够独立思考，创作出具有个人特色的故事。

-学生在完成作业时，能够自我监督，确保作业的质量。

6.情感态度与价值观：

-学生在描述他人时，学会了用积极、正面的语言，培养了对他人友好的态度。

-学生通过学习，认识到每个人都有自己的优点和特点，增强了自我认同感。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。例如，我会问：“Whocantellmewhat'very'means?”来检查学生对程度副词的理解。

-观察：我会仔细观察学生的参与度、反应速度和表达能力。通过观察，我可以评估学生是否能够跟上教学进度，以及他们在课堂上的表现。

-测试：在课程结束时，我会进行简短的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可能包括填空、选择题或简答题。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括角色扮演的对话、小故事创作等。在批改过程中，我会关注学生的语法准确性、词汇运用和创造性表达。

-点评：在作业反馈中，我会给予具体的表扬和建设性的批评。例如，对于用词准确的学生，我会写上“Greatjobwithusingthenewvocabulary!”；对于表达不够清晰的学生，我会建议他们“Trytomakeyoursentencesmoreclearanddetailed.”

-及时反馈：我会确保作业反馈的及时性，以便学生能够根据反馈调整自己的学习策略。

-鼓励：在评价中，我会鼓励学生继续努力，比如“Keepupthegoodwork!Icanseeyou'rereallytryingtoimproveyourEnglish.”

3.形成性评价

-小组评价：我会鼓励学生进行同伴评价，通过小组讨论和互相评价，学生可以学会如何从他人的角度看待自己的表现。

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控的能力。

4.总结性评价

-期末评估：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对本学期内容的全面掌握情况。

-成长记录：我会为学生建立成长记录，记录他们在整个学期中的进步和成就，这有助于学生和家长看到他们的成长轨迹。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过让学生回忆和描述身边的朋友，他们很快就进入了学习状态。不过，我发现有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，可能在接下来的教学中，我需要设计更多的重复和巩固环节。

然后，新课呈现部分，我用了图片和角色扮演的方式，学生们反应挺积极的。他们能在情境中理解词汇和句型的用法，这一点让我挺高兴的。但是，我也注意到，有些学生在角色扮演时，词汇量还是不够，表达不够流畅。这可能是因为他们在平时的练习中还不够，所以我打算在课后布置一些相关的练习，让他们多加练习。

至于巩固练习，我觉得学生们参与度很高，他们通过游戏和角色扮演，不仅复习了今天学的内容，还提高了口语表达能力。不过，我发现有几个学生还是不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我计划在下节课开始时，先进行一些简单的自我介绍，让大家都能放松，敢于表达。

在作业评价方面，我尽量做到及