七年级生物下册 4.12.1 激素调节教学设计 苏教版

七年级生物下册4.12.1激素调节教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.12.1激素调节教学设计苏教版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级生物下册4.12.1这一章节——“激素调节”。这个内容啊，可是咱们生物学中的一个重要篇章，它揭示了人体内部如何通过激素来维持生命活动的神奇奥秘。我们将会结合课本内容，深入浅出地了解激素的来源、作用和调节机制。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的生物之旅吧！😄核心素养目标1.培养学生运用科学思维探究激素调节机制的能力。

2.提升学生观察、分析、归纳生命现象的实践技能。

3.增强学生理解生命活动内在联系的科学素养。

4.激发学生对生物科学的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确激素的种类和作用：重点讲解甲状腺激素、胰岛素和生长激素等激素的功能和作用机制，以及它们如何调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖活动。

-理解激素调节的原理：强调激素通过血液循环作用于靶细胞，进而影响细胞功能，以及激素调节与神经调节的关系。

2.教学难点

-激素作用的特异性：难点在于理解不同激素对不同靶细胞的作用具有特异性，需要通过实例说明激素如何选择性地作用于特定的细胞。

-激素水平的调节：难点在于解释体内激素水平的动态平衡是如何通过反馈机制实现的，例如甲状腺激素对自身分泌的负反馈调节。

-激素调节与神经调节的协调：难点在于理解激素调节和神经调节如何协同工作，以维持生命活动的平衡，可以通过对比神经调节的快速性和激素调节的缓慢性来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《七年级生物下册》教材，特别是4.12.1“激素调节”这一章节。

2.辅助材料：准备激素作用原理的动画视频、激素调节过程的图片和图表，以增强直观理解。

3.实验器材：准备甲状腺激素、胰岛素等激素的样品，以及用于演示激素作用的实验器材，确保安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对激素调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，我们的身体有时候会感到饥饿，有时候又会感到饱腹？这是为什么呢？”

展示一些关于人体生长和发育的图片或视频片段，让学生初步感受激素调节的神奇。

简短介绍激素调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.激素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解激素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解激素的定义，包括其主要功能是调节身体的各种生理活动。

详细介绍激素的组成部分，如蛋白质、脂质等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如甲状腺激素如何影响新陈代谢，让学生更好地理解激素的实际应用。

3.激素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解激素的特性和重要性。

过程：

选择甲状腺功能亢进和胰岛素分泌不足两个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解激素失调可能导致的健康问题。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过激素调节来维持健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与激素调节相关的主题进行讨论，如“激素与生长发育”或“激素与疾病的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对激素调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括激素的定义、组成部分、案例分析等。

强调激素调节在维持人体健康和生理平衡中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用激素调节的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于激素调节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考激素调节在未来的医学和生物学研究中的应用前景。教学资源拓展1.拓展资源

-激素调节的动画演示：提供一些激素调节过程的动画视频，帮助学生更直观地理解激素如何作用于靶细胞，以及激素调节的动态变化。

-激素调节的实验报告：收集一些关于激素调节的实验报告，包括甲状腺激素对小鼠新陈代谢的影响实验、胰岛素对血糖水平调节的实验等，让学生了解实验设计和方法。

-激素调节的历史文献：介绍激素调节的研究历史，如发现胰岛素、甲状腺激素等激素的科学家及其贡献，激发学生对科学探索的兴趣。

-激素调节的科普文章：推荐一些科普文章，如《激素：身体的指挥官》、《激素与疾病》等，帮助学生了解激素调节在医学领域的应用。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《生物化学》或《生理学》等书籍，深入了解激素的结构、功能和调节机制。

-观看科普视频：鼓励学生观看科普视频，如TED演讲、科学纪录片等，以更生动的方式学习激素调节。

-参与实验活动：组织学生参与激素调节的实验活动，如制作甲状腺激素对细胞生长影响的实验，让学生亲身体验科学实验的过程。

-开展研究项目：鼓励学生开展关于激素调节的研究项目，如调查不同激素对植物生长的影响，培养学生的研究能力和创新思维。

-参加科学讲座：组织学生参加关于激素调节的科学讲座，邀请相关领域的专家分享研究成果，拓宽学生的知识视野。

-制作科普展板：让学生分组制作关于激素调节的科普展板，展示激素调节的知识点和实验成果，提高学生的综合素质。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加与激素调节相关的科学竞赛，如生物奥林匹克竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-联系专业人士：联系医学院校或研究机构的专家，为学生提供实习或参观的机会，让学生近距离接触激素调节的研究工作。教学评价1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对激素调节知识的掌握程度。例如，提问“什么是激素？”或“激素调节在人体中有哪些重要作用？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察参与：观察学生在课堂讨论和实验操作中的参与程度，评估他们的学习兴趣和合作能力。例如，关注学生是否积极发言、是否主动参与实验等。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，了解学生是否能够将激素调节的知识应用于实际问题。例如，在讨论“激素调节在疾病治疗中的应用”时，评估学生是否能提出合理的观点和建议。

-实验操作：对学生的实验操作进行评价，确保他们掌握了激素调节实验的基本技能。例如，观察学生在实验过程中是否遵守操作规程、是否能够准确测量和记录数据等。

-课堂测试：定期进行课堂小测试，评估学生对激素调节知识的掌握情况。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价

-课后作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注他们的解题思路、答案的准确性和书写的规范性。例如，批改关于激素调节案例分析的报告，评估学生是否能够深入分析案例并得出合理的结论。

-反馈与指导：在批改作业的过程中，及时向学生反馈学习效果，指出他们的优点和不足，并提供针对性的指导和建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业成果，如制作激素调节的模型或PPT，以此提高学生的自信心和表达能力。

-作业讨论：组织学生就作业中的问题进行讨论，鼓励他们相互学习、共同进步。例如，在讨论甲状腺激素的作用时，让学生分享自己在家做的相关实验和观察结果。

3.评价方法多样化

-多元评价：采用多种评价方法，如口头评价、书面评价、实验评价等，全面评估学生的学习情况。

-过程评价：注重评价学生的学习过程，而非仅仅关注结果。例如，在实验操作中，关注学生的实验态度、实验技能和实验思维的培养。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果，提高他们的自我监控能力。

4.评价反馈

-及时反馈：对学生的评价结果进行及时反馈，让他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-积极鼓励：在评价过程中，注重肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，增强他们的学习动力。

-定期总结：定期对学生的评价结果进行总结，分析学生的学习特点和问题，为后续教学提供参考。板书设计①激素调节概述

-激素定义：由内分泌腺分泌的化学物质，通过血液运输作用于靶细胞。

-激素作用：调节细胞代谢、生长发育和生殖等生理活动。

②激素种类

-蛋白质激素：如胰岛素、生长激素。

-脂质激素：如性激素、甲状腺激素。

③激素调节过程

-激素释放：内分泌腺分泌激素进入血液。

-激素运输：激素通过血液运输到达靶细胞。

-激素作用：激素与靶细胞受体结合，引发细胞内信号传递。

-反馈调节：激素作用于靶细胞后，通过负反馈机制调节激素水平。

④激素调节实例

-甲状腺激素：促进新陈代谢，影响生长发育。

-胰岛素：降低血糖，维持血糖平衡。

-性激素：调节生殖和第二性征发育。

⑤激素调节与神经调节的关系

-两者相互协调：共同维持生理活动的平衡。

-神经调节快速，激素调节缓慢。典型例题讲解1.例题：

人体内哪种激素能促进生长和发育，并调节新陈代谢？

答案：生长激素。

解析：生长激素是由垂体分泌的激素，主要作用是促进生长和发育，同时调节新陈代谢，如促进蛋白质合成和脂肪分解。

2.例题：

甲状腺激素过多会导致什么症状？

答案：甲状腺功能亢进，症状包括心慌、手颤、体重减轻、情绪波动等。

解析：甲状腺激素过多会导致甲状腺功能亢进，即甲状腺激素分泌过多，引起代谢亢进，出现上述症状。

3.例题：

胰岛素缺乏会导致什么疾病？

答案：糖尿病。

解析：胰岛素缺乏会导致血糖升高，无法进入细胞被利用，从而引起糖尿病。

4.例题：

以下哪种激素与生殖有关？

A.胰岛素

B.胰高血糖素

C.甲状腺激素

D.性激素

答案：D.性激素

解析：性激素与生殖有关，包括雄激素和雌激素，它们分别调节男性和女性的生殖器官发育和生殖功能。

5.例题：

以下哪种激素与体温调节有关？

A.肾上腺素

B.肾上腺皮质激素

C.甲状腺激素

D.生长激素

答案：C.甲状腺激素

解析：甲状腺激素能促进新陈代谢，增加产热量，与体温调节有关。

6.例题：

以下哪种激素与水盐平衡有关？

A.肾上腺素

B.肾上腺皮质激素

C.抗利尿激素

D.生长激素

答案：C.抗利尿激素

解析：抗利尿激素能促进肾小管和集合管重吸收水分，减少尿量，与水盐平衡有关。

7.例题：

以下哪种激素与骨骼生长有关？

A.胰岛素

B.胰高血糖素

C.甲状腺激素

D.生长激素

答案：D.生长激素

解析：生长激素能促进骨骼生长，增加骨密度，与骨骼生长有关。

8.例题：

以下哪种激素与神经传导有关？

A.胰岛素

B.胰高血糖素

C.甲状腺激素

D.肾上腺素

答案：D.肾上腺素

解析：肾上腺素能促进神经传导，增加心率和血压，与神经传导有关。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解激素调节时，我尝试引入实际案例，如糖尿病患者的激素调节问题，让学生通过分析案例来理解激素的功能和作用。

2.实验模拟：为了让学生更直观地感受激素调节的过程，我设计了一些模拟实验，如使用模型来展示胰岛素如何降低血糖。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对激素调节的知识缺乏兴趣或理解困难。

2.教学方法单一：在讲解激素调节的过程中，我主要采用讲授法，可能过于依赖教师的讲解，没有充分利用学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如案例教学、项目式学习、翻转课堂等，让