Unit2 Topic1 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit2Topic1教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册主备人备课成员教学内容仁爱科普版英语八年级上册Unit2Topic1。本章节内容包括：1.询问他人个人信息，如年龄、工作等；2.介绍自己及他人；3.运用一般现在时描述习惯；4.词汇：weekdays,weekends,hobbies,exercise,watchTV,gotoschool等；5.句型：Whatdoyoudoonweekends?Ilike...Whataboutyou?Ialsolike...。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过互动交流，提升听说能力，学会用英语描述日常生活和兴趣爱好，增强跨文化交流的意识。同时，通过学习一般现在时态，培养学生的逻辑思维能力和时间观念，促进其形成积极的生活态度和健康的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握一般现在时态的用法，能够描述日常活动和习惯。

-举例解释：教师应重点讲解和练习以下内容：

a.一般现在时的构成：主语+动词原形。

b.常用动词的现在时形式，如go,do,have等。

c.询问和回答关于日常活动的句子，如"Whatdoyoudoonweekends?"。

d.使用"like"等动词表达个人喜好。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以正确运用一般现在时态，特别是在描述习惯和经常性活动时。

-举例解释：以下为教学中的难点及突破方法：

a.难点：正确使用动词的第三人称单数形式。

b.突破方法：通过对比练习，让学生区分动词原形和第三人称单数形式，如"watch"与"watches"。

c.难点：理解并运用"always","often","sometimes","never"等频率副词。

d.突破方法：通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际交流中运用这些频率副词。

e.难点：在描述习惯时，正确使用"do"或"have"。

f.突破方法：通过例句分析和小组讨论，帮助学生理解何时使用"do"和"have"。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动图片；图表，如一般现在时态的语法结构图；视频，如展示日常习惯的短片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备书写板或投影设备，用于展示例句和语法结构。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段英语歌曲《Weekends》或类似的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.提问：同学们，你们喜欢周末做什么？引导学生用英语分享他们的周末计划。

3.引出本节课的主题：日常活动和习惯的描述，引入一般现在时态的学习。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如学生进行不同周末活动的图片，引导学生观察并思考。

2.提问：这些活动都是什么时候发生的？为什么我们用一般现在时态来描述？

3.讲解一般现在时的构成：主语+动词原形。

4.展示常用动词的现在时形式，如go,do,have等，并进行例句演示。

5.教师示范询问和回答关于日常活动的句子，如"Whatdoyoudoonweekends?"。

6.引导学生练习使用"like"等动词表达个人喜好。

7.讲解频率副词：always,often,sometimes,never，并通过例句进行讲解。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：完成教材中的练习题，如填空、选择题和匹配题。

2.小组讨论：每组选择一个周末活动，用英语描述并分享给其他小组。

3.教师巡视指导，纠正学生的错误并给予反馈。

四、课堂提问与互动（15分钟）

1.教师提问：Whatdoyouusuallydoonweekends?学生回答并运用所学语法知识。

2.教师展示一系列图片，如锻炼、学习、旅游等，让学生用一般现在时态描述。

3.学生进行角色扮演，模拟日常对话，如询问对方的日常活动。

4.教师邀请学生上台展示，其他学生评价并给出建议。

五、拓展练习（10分钟）

1.教师提供一段关于日常生活习惯的短文，让学生找出并标注一般现在时态的句子。

2.学生讨论：哪些习惯对他们来说很重要？为什么？

3.学生分享自己的生活习惯，并尝试用一般现在时态描述。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的用法。

2.学生回顾本节课的难点，教师解答疑问。

3.学生填写学习反馈表，教师收集反馈信息。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够运用一般现在时态描述日常活动和习惯，如"Igotoschooleveryday"和"Ilikereadingbooks"。

-学生能够理解并使用频率副词，如"always","often","sometimes","never"，来描述频率。

-学生能够进行简单的日常对话，如询问对方的周末计划或分享自己的兴趣爱好。

2.语法知识掌握：

-学生能够识别和运用动词的第三人称单数形式，如"watchesTV"和"shehasacat"。

-学生能够区分"do"和"have"在描述习惯时的使用，如"Idomyhomework"和"Ihavelunchatnoon"。

3.词汇积累：

-学生能够识别和记忆与日常活动相关的词汇，如"exercise","watchTV","gotoschool"等。

-学生能够运用新学的词汇进行句子构建，如"Iexerciseeverymorning"。

4.文化意识增强：

-学生通过学习不同人的日常活动，对西方国家的日常生活有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下人们的活动习惯可能存在差异。

5.思维品质培养：

-学生在描述个人习惯和活动时，能够进行逻辑思考和表达。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够运用批判性思维和创造性思维。

6.学习策略运用：

-学生通过练习和反馈，学会了如何自我纠正错误，提高了学习效率。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如记录自己的日常活动，进行自我反思。

7.自主学习能力：

-学生能够独立完成作业和练习，展现出自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或教师提问。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-常用动词的现在时形式

-频率副词：always,often,sometimes,never

②重点词汇：

-weekdays

-weekends

-hobbies

-exercise

-watchTV

-gotoschool

③重点句子：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Ilike...

-Whataboutyou?

-Ialsolike...

-Ialwaysexerciseinthemorning.

-Ioftengotothemoviesonweekends.教学反思与总结今天的这堂课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一段轻松的英语歌曲，学生们很快就进入了学习状态。提问环节也起到了激发兴趣的作用，大家都很积极地参与进来，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于一般现在时态的构成掌握得还不错。我在黑板上写下了“主语+动词原形”这个关键点，然后通过例句演示，大家很快就明白了。但是，在讲解频率副词的时候，我发现有些学生还是有点困惑。我意识到，可能是因为这些词汇在他们的日常用语中不太常见，所以需要更多的练习和重复。

巩固练习环节，我让学生们进行了小组讨论和角色扮演，这让他们有机会将所学知识应用到实际情境中。我发现，学生们在小组合作中表现得非常积极，他们的英语交流能力有了明显的提升。但是，也有个别学生在表达时出现了语法错误，这说明我在课堂上还需要加强对他们个别指导。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。这样不仅能够检验他们的学习效果，还能提高他们的自信心。不过，我也发现，有些学生回答问题时比较紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信。因此，我决定在今后的教学中，多鼓励他们，让他们在课堂上大胆开口。

1.部分学生在运用频率副词时仍然存在困难。

2.个别学生在课堂上的表达不够自信，需要更多的鼓励和指导。

3.教学过程中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生跟不上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解频率副词时，我将增加更多的例句和练习，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

2.在课堂上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

3.为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中多鼓励他们，创造更多的机会让他们展示自己。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括填空、选择题和匹配题，以巩固一般现在时态的用法。

2.撰写一篇短文，描述自己的日常活动和习惯，使用一般现在时态和频率副词。

3.设计一张小卡片，上面写上自己最喜欢的周末活动，并用英语简要说明原因。

作业反馈：

1.作业批改：我会对每位学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。

2.个性反馈：针对每个学生的作业，我会给出具体的反馈，包括正确和错误的地方。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出改进建议，如如何正确使用动词的第三人称单数形式，如何更有效地运用频率副词。

4.集体反馈：在下一节课的开始，我会进行集体反馈，讨论一些典型的错