《8的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

《8的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习《8的乘法口诀》。这节课，我打算带着大家走进乘法的奥秘，感受数学的乐趣。我会用生动有趣的故事，让大家在轻松愉快的氛围中掌握8的乘法口诀，让数学成为我们生活中的一部分。让我们一起加油，开启这段美好的数学之旅吧！🎉📚💪核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生们已经对乘法有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算。他们在之前的课程中学习了1-7的乘法口诀，这为学习8的乘法口诀奠定了基础。此外，他们已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，能够理解乘法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于动手操作，通过直观的教具和游戏活动来学习新知识。学生的能力方面，大部分学生能够通过观察和模仿掌握乘法口诀，但部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，记忆口诀的顺序可能会有些困难，尤其是对于一些记忆能力较弱的学生；其次，理解乘法口诀的规律和含义可能需要一定的时间，尤其是对于那些逻辑思维能力尚未完全发展起来的学生；最后，学生在进行乘法计算时，可能会出现计算错误，需要通过反复练习来提高准确度。因此，教学中需要注重帮助学生建立良好的记忆习惯，通过多种教学方法和练习活动，提高他们的理解和计算能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《8的乘法口诀》相关的教材或学习资料，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示8的乘法口诀的动画或实物图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些与乘法相关的教具，如乘法口诀卡片、计数器等，以便学生在课堂上进行互动练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习，并在需要时提供实验操作台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前通过班级微信群分享《8的乘法口诀》的PPT和练习题，要求学生阅读并尝试独立完成。

-设计预习问题：设计如“你能找出8的乘法口诀中的规律吗？”等问题，鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的练习题和预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和练习题，尝试理解8的乘法口诀。

-思考预习问题：学生尝试找出规律，并记录自己的发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和完成的练习题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解乘法口诀，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于乘法的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀，并通过例题演示如何运用口诀进行乘法计算。

-组织课堂活动：进行“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么8乘以8等于64？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用口诀进行乘法计算。

-提问与讨论：学生提出自己在游戏中的疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解乘法口诀。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中应用乘法口诀。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解8的乘法口诀，掌握乘法计算技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些基于8的乘法口诀的应用题，如解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行额外的学习，加深对乘法口诀的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，引导学生自主巩固和深化学习。

-反思总结法：通过反思帮助学生认识到自己的学习进步和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘法口诀，提高解决问题的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养他们的持续学习兴趣。知识点梳理《8的乘法口诀》是二年级上册数学青岛版教材中的重要内容，以下是本节课的知识点梳理：

一、乘法口诀的概念

1.乘法口诀是一种记忆乘法表的方法，它将乘法运算的结果以口诀的形式表达出来，便于记忆和快速计算。

2.乘法口诀通常用于乘法运算的简便计算，尤其在小学低年级阶段，对于培养学生的计算能力和逻辑思维具有重要意义。

二、8的乘法口诀

1.8的乘法口诀共有9条，分别是：

-8乘以1等于8

-8乘以2等于16

-8乘以3等于24

-8乘以4等于32

-8乘以5等于40

-8乘以6等于48

-8乘以7等于56

-8乘以8等于64

-8乘以9等于72

2.8的乘法口诀的特点：

-乘数和被乘数都是8的乘法口诀，结果都是8的倍数。

-乘法口诀中的数字具有一定的规律，如乘以2的结果是8的倍数，乘以3的结果是24的倍数，以此类推。

三、8的乘法口诀的应用

1.解决实际问题：利用8的乘法口诀解决生活中的实际问题，如计算商品的价格、计算物品的数量等。

2.乘法计算：在乘法运算中，运用8的乘法口诀进行简便计算，提高计算速度和准确性。

3.乘法口诀的拓展：学习其他数字的乘法口诀，如9的乘法口诀、10的乘法口诀等，为后续的乘法学习打下基础。

四、教学建议

1.教师应注重引导学生理解乘法口诀的概念，帮助学生建立乘法运算的基本观念。

2.通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习8的乘法口诀。

3.教师应注重培养学生的计算能力，引导学生运用8的乘法口诀进行乘法运算，提高计算速度和准确性。

4.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

5.教师应注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生思考乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。

五、课堂活动设计

1.乘法口诀接龙：教师说出一个乘法口诀，学生依次说出下一个，以此类推，锻炼学生的记忆力和反应能力。

2.乘法口诀卡片游戏：将8的乘法口诀制作成卡片，让学生进行配对游戏，巩固记忆。

3.乘法口诀应用题：设计一些与生活相关的乘法口诀应用题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。

4.乘法口诀接力赛：将学生分成小组，进行乘法口诀接力赛，激发学生的学习热情，提高学生的团队协作能力。课后作业为了巩固学生对《8的乘法口诀》的理解和应用，以下设计了五道与课本内容紧密相关的作业题，每个题目都配有答案，旨在帮助学生通过实际操作加深对乘法口诀的记忆和运用。

1.实物操作题

题目：小明有8个苹果，他每吃2个苹果后，再给小华一个苹果，请问小明和小华一共吃了多少个苹果？

答案：小明每吃2个苹果给小华1个，那么他一共吃了8÷2=4次。每次给小华1个，所以小华一共得到4个苹果。小明自己吃了8个苹果，因此小明和小华一共吃了8+4=12个苹果。

2.应用题

题目：小红的妈妈买了8盒牛奶，每盒牛奶有2升，小红每天喝1升牛奶，请问小红需要多少天才能喝完所有的牛奶？

答案：小红的妈妈买了8盒牛奶，每盒2升，总共8×2=16升牛奶。小红每天喝1升，所以她需要16天才能喝完所有的牛奶。

3.扩展题

题目：小强的书桌上摆着8个玩具，他要把这些玩具平均放在3个盒子里，每个盒子里应该放几个玩具？

答案：小强有8个玩具，要平均分到3个盒子里，那么每个盒子里应该放8÷3=2个玩具（余1个）。因为不能把玩具分开，所以其中一个盒子可以多放一个，即3个盒子里分别放2个、2个和3个玩具。

4.选择题（带解释）

题目：下列哪个算式是正确的？

A.8×6=42

B.8×7=56

C.8×5=40

D.8×4=32

答案：正确答案是B.8×7=56。这是因为根据8的乘法口诀，8乘以7等于56。

5.混合题

题目：小丽有8个气球，她把气球分成几组，每组有4个气球？然后她把每组气球的数量乘以2，请问小丽现在有多少个气球？

答案：小丽把8个气球分成2组，每组有8÷2=4个气球。然后她把每组气球的数量乘以2，即4×2=8。所以小丽现在有8个气球。

这些作业题的设计旨在帮助学生将乘法口诀应用于实际问题中，通过操作和计算，加深对乘法口诀的理解和记忆。通过这样的练习，学生能够更好地掌握乘法的基本概念，并为后续的数学学习打下坚实的基础。教学反思与总结这节课，我们一起学习了《8的乘法口诀》，看着同学们从陌生到熟悉，从困惑到掌握，我感到非常欣慰。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如故事导入、游戏互动、小组合作等，这些方法都取得了不错的效果。尤其是故事导入，通过一个有趣的故事，同学们很快就对乘法口诀产生了兴趣，课堂氛围也变得活跃起来。

在讲解知识点时，我尽量结合实际生活中的例子，比如用苹果、牛奶等实物来帮助学生理解乘法口诀的应用。我发现，这样的教学方法让同学们更容易接受，他们能够更好地将抽象的数学知识转化为具体的情境。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些同学在记忆乘法口诀时，还是有些吃力。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些记忆技巧的讲解，比如通过编口诀、画图等方式，帮助同学们更好地记忆。

此外，我还注意到，在小组合作环节，部分同学参与度不高，有的同学甚至不太愿意开口说话。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个同学都参与到课堂活动中来。

在教学总结方面，我觉得这节课同学们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在乘法口诀的记忆和