小学信息技术第二册 浏览路线-插入新幻灯片教学设计 河大版

小学信息技术第二册浏览路线—插入新幻灯片教学设计河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，咱们今天要学习的是信息技术第二册里的“浏览路线—插入新幻灯片”这一课。这节课，我们主要会接触到两个知识点：一是如何浏览幻灯片，二是如何插入新的幻灯片。这可是我们制作精彩演示文稿的关键哦！说到这，你们可能已经想到了我们之前学的PPT制作。没错，今天的内容，就是咱们之前学到的知识在新的情境下的应用。让我们一起走进这节课，看看如何让我们的演示文稿更加生动有趣吧！😄核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。首先，通过学习浏览路线和插入新幻灯片，学生能够提升信息处理能力，学会在演示文稿中有效地组织信息和设计布局。其次，通过实际操作，学生将锻炼问题解决和创新能力，学会运用所学技术解决实际问题。最后，培养学生对信息技术的兴趣和终身学习的意识，为未来学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了基本的计算机操作和简单的PPT制作技巧。他们能够使用鼠标和键盘进行基本的计算机操作，并初步掌握了幻灯片的创建和编辑。对于幻灯片的布局和格式调整，学生们已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是在制作和展示个人作品时。他们的动手能力和创新意识较强，乐于尝试新的技术和方法。在学习风格上，学生们倾向于通过实践操作来学习，偏好直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在浏览幻灯片时遇到导航困难，尤其是在复杂的幻灯片结构中。在插入新幻灯片时，他们可能会对幻灯片模板的选择和内容的组织感到困惑。此外，对于一些操作不够熟练的学生来说，可能会在具体操作过程中遇到技术障碍，需要老师及时指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册河大版信息技术第二册教材，特别是包含“浏览路线—插入新幻灯片”内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT模板图片、幻灯片制作步骤图解、相关视频教程等，以帮助学生直观理解操作流程。

3.实验器材：确保所有学生都能使用到电脑，且系统已安装PPT制作软件，无技术障碍。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备足够的桌椅，确保学生可以自由操作电脑，同时准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有参加过学校或者班级的展示活动呢？在那些活动中，我们常常需要用到PPT来展示我们的作品或者分享我们的想法。今天，我们就来学习如何更好地制作和使用PPT，让我们的展示更加精彩！

2.回顾旧知：还记得我们之前学习的PPT制作吗？我们学会了如何创建幻灯片、插入文字和图片。今天，我们将在此基础上，学习如何浏览和插入新的幻灯片，让我们的演示文稿更加丰富。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会讲解如何浏览幻灯片，包括如何切换幻灯片、如何查看备注等。

-接着，我会详细讲解如何插入新的幻灯片，包括插入不同类型的幻灯片（标题幻灯片、内容幻灯片、图片幻灯片等）以及如何调整幻灯片的布局和设计。

2.举例说明：

-我会展示一个简单的演示文稿，现场操作，让学生看到浏览和插入新幻灯片的具体过程。

-同时，我会提供几个例子，让学生了解不同类型的幻灯片在演示文稿中的作用。

3.互动探究：

-我会提出一些问题，引导学生思考如何根据演示内容选择合适的幻灯片类型。

-然后，我会邀请学生分组讨论，让他们尝试在自己的电脑上操作，体验插入新幻灯片的过程。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生将根据之前学到的知识，独立完成一个小型的演示文稿制作，包括浏览现有幻灯片和插入新幻灯片。

-在操作过程中，学生可以自由选择插入的幻灯片类型，如文字、图片、图表等。

2.教师指导：

-我会在教室中巡视，观察学生的操作情况，对遇到困难的学生提供个别指导。

-我会根据学生的操作进度，适时给出建议，帮助他们优化演示文稿的设计。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-我会让学生分享他们的作品，并指出他们使用新技能的部分。

-我会强调浏览路线和插入新幻灯片的重要性，以及在制作演示文稿时要注意的细节。

2.反思：

-我会引导学生思考如何在实际的展示活动中应用今天学到的技能。

-我会鼓励学生课后继续练习，并分享他们的学习心得。

五、作业布置（约2分钟）

-学生回家后，我将布置一个作业，要求他们制作一个小型的家庭介绍PPT，并尝试使用今天学到的浏览和插入新幻灯片的技巧。

六、教学评价（约2分钟）

-我会询问学生在课堂上的感受，了解他们对新知识的掌握程度。

-我会根据学生的作品和课堂表现，给出针对性的评价和反馈。知识点梳理1.**幻灯片的基本概念**

-幻灯片是演示文稿的基本单位，通常包含标题、正文、图片、图表等内容。

-幻灯片可以用于展示信息、进行演讲、制作报告等。

2.**浏览幻灯片的基本操作**

-切换幻灯片：使用鼠标点击左侧的幻灯片缩略图或在键盘上使用相应的快捷键。

-查看备注：在幻灯片放映模式下，可以通过点击幻灯片右下角的“备注”按钮查看备注内容。

3.**插入新幻灯片的步骤**

-在“开始”选项卡中找到“新建幻灯片”按钮，选择合适的幻灯片版式。

-根据需要，可以在新幻灯片中插入标题、正文、图片、图表等元素。

-调整幻灯片的布局和设计，使其符合演示文稿的整体风格。

4.**幻灯片版式的选择**

-标题幻灯片：用于展示演示文稿的主题和标题。

-内容幻灯片：用于展示详细的文本内容和相关信息。

-图片幻灯片：用于展示图片，可以增强演示文稿的视觉效果。

-图表幻灯片：用于展示数据和信息，可以使用图表清晰地表达数据关系。

5.**幻灯片内容的组织**

-清晰的结构：确保幻灯片内容有清晰的逻辑结构和层次感。

-简洁明了：避免在幻灯片上放置过多文字，使用关键词和短语突出重点。

-图文并茂：合理搭配文字和图片，使演示文稿更具吸引力和可读性。

6.**幻灯片的设计与美化**

-选择合适的主题和模板：根据演示文稿的主题和风格选择合适的主题和模板。

-使用配色方案：合理搭配颜色，使幻灯片色彩协调、美观。

-添加动画效果：适当地使用动画效果，使演示文稿更具动态感。

7.**幻灯片的放映与演示**

-设置放映模式：根据需要选择全屏放映或窗口放映。

-排练计时：提前练习演示文稿的放映时间，确保在规定时间内完成演示。

-演示技巧：掌握基本的演讲技巧，如语速、语调、肢体语言等。

8.**幻灯片的保存与分享**

-保存演示文稿：定期保存演示文稿，防止数据丢失。

-分享演示文稿：可以通过多种方式分享演示文稿，如电子邮件、云存储、网络链接等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解插入新幻灯片时，我会尝试创建一个实际情境，比如模拟一个班级活动策划的演示文稿制作过程，让学生在实际操作中学习，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能让他们更快地掌握技能。

2.互动式学习：我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能不均衡：在课堂练习中，我发现学生的操作技能水平参差不齐，有的学生操作熟练，而有的学生则感到困难。这可能导致课堂氛围不均，部分学生可能因为跟不上市场而感到沮丧。

2.教学资源利用不足：虽然我准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，我发现学生并没有充分利用这些资源，部分学生还是依赖于老师的讲解，缺乏自主探索的精神。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，特别是在学生的实际操作能力方面。

反思改进措施（三）

1.针对学生操作技能不均衡的问题，我计划在课前提供一些基础操作的视频教程，让学生在课前预习，这样可以在课堂上集中精力解决他们在操作中遇到的具体问题。同时，我会尝试将学生分组，让操作水平较高的学生帮助水平较低的学生，形成互帮互助的学习氛围。

2.为了提高学生对教学资源的利用，我会在课堂上设计一些任务驱动型的学习活动，鼓励学生自主探索和解决问题。同时，我会定期检查学生的学习笔记和资源使用情况，确保他们能够有效地利用这些资源。

3.在评价方式上，我计划引入多元化的评价方法，除了课堂表现和作业，还会加入学生自评、互评和项目评估等，这样可以从多个角度评估学生的学习成果，特别是他们的操作能力和创新思维。此外，我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①幻灯片的基本概念

-幻灯片定义

-幻灯片用途

-幻灯片结构

②浏览幻灯片的基本操作

-切换幻灯片的方法

-查看备注内容

-使用幻灯片放映模式

③插入新幻灯片的步骤

-选择新建幻灯片按钮

-选择幻灯片版式

-插入标题、正文、图片等元素

-调整幻灯片布局和设计

④幻灯片版式的选择

-标题幻灯片特点

-内容幻灯片特点

-图片幻灯片特点

-图表幻灯片特点

⑤幻灯片内容的组织

-清晰的结构

-简洁明了的内容

-图文并茂的展示

⑥幻灯片的设计与美化

-选择合适的主题和模板

-使用配色方案

-添加动画效果

⑦幻灯片的放映与演示

-设置放映模式

-排练计时

-演示技巧

⑧幻灯片的保存与分享

-保存演示文稿

-分享演示文稿的方式教学评价1.**课堂评价**

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解插入新幻灯片时，我会问学生：“大家知道插入新幻灯片有哪些步骤吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对操作流程的理解程度。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的操作是否熟练、是否能够独立解决问题等。例如，在学生尝试插入新幻灯片时，我会注意他们是否能够正确选择版式、是否能够快速找到所需元素。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题和操作题，旨在检验学生对知识点的掌握和应用能力。

2.**作业评价**

-认真批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅关注他们的答案是否正确，还会注意他们的解题过程是否合理。例如，在学生完成一个演示文稿作业后，我会检查他们的幻灯片设计是否美观、内容是否充实。

-点评与反馈：在批改作业的过程中，我会给出具体的点评和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足。例如，我可能会说：“你的幻灯片设计得很不错，但在内容组织上可以更加清晰。”

-及时沟通：我会鼓励学生及时与我沟通，对于作业中的疑问，我会耐心解答。这样的沟通有助于学生更好地理解知识点，提高他们的学习效果。

3.**形成性评价**

-学生自评：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，在完成一个演示文稿项目后，我会让学生写一篇总结，回顾自己在制作过程中的收获和不足。

-小组互评：为了培养学生的团队协作能力，我会组织学生进行小组互评。在小组互评中，学生可以互相学习，共同进步。

-教师总结：在每次教学活动结束后，我会进行总结，分析学生的学习情况，为下一阶段的教学做好准备。

4.**总结性评价**

-期末考试：通过期末考试，我可以全面评估学生对本学期所学知识的掌握情况。考试内容将包括理论知识、操作技能和综合应用等方面。

-项目展示：在学期末，我会组织学生进行项目展示，让学生将所学知识应用于实际项目中，展示他们的学习成果。典型例题讲解1.**例题一：插入标题幻灯片**

-题目：在演示文稿中插入一个标题幻灯片，标题为“信息技术学习心得”，副标题为“班级：五年级一班”。

-解答：在“开始”选项卡中，点击“新建幻灯片”按钮，选择“标题幻灯片”版式。在标题框中输入“信息技术学习心得”，在副标题框中输入“班级：五年级一班”。

2.**例题二：插入内容幻灯片**

-题目：在演示文稿中插入一个内容幻灯片，包括三个项目点，内容分别为“基础知识”、“实践操作”和“总结反思”。

-解答：在“开始”选项卡中，点击“新建幻灯片”按钮，选择“标题和内容”版式。在标题框中输入“信息技术学习心得”，在内容框中分别输入“基础知识”、“实践操作”和“总结反思”。

3.**例题三：插入图片幻灯片**

-题目：在演示文稿中插入一张图片，用于装饰“信息技术学习心得”这一主题。

-解答：在“插入”选项卡中，点击“图片”按钮，选择一张合适的图片插入到幻灯片中。调整图片