Module 1 Unit2 Its more than four hundred metres high.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

Module1Unit2It’smorethanfourhundredmetreshigh.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2It’smorethanfourhundredmetreshigh.（“高度超过四百米的它”）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，探索一个关于高度的新奇话题。在这节课里，我们将通过互动和实践，一起学习如何用英语描述高度，并且了解一些著名的建筑。准备好了吗？让我们一起踏上这场语言和知识的冒险之旅吧！🌟🏰💫核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，同学们将能够运用英语描述物体的高度，增强跨文化交流的能力；同时，通过了解不同建筑的历史和文化背景，提升对世界文化的理解和尊重。此外，通过参与课堂活动，同学们将锻炼自己的思维能力和学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入六年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对于数字和长度单位也有一定的了解。他们能够进行简单的英语对话，并且已经接触过一些关于描述物体特征的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对世界充满好奇心，对于新奇的事物和有趣的活动有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，有的同学喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在描述物体高度时遇到困难，因为数字的表述和长度的比较可能比较抽象。此外，对于不同国家著名建筑的了解可能有限，这可能会影响他们对相关话题的兴趣和参与度。此外，部分同学可能在英语口语表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《外研版英语六年级上册》教材，特别是本节课的Module1Unit2部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如世界著名建筑的高楼大厦图片，以及相关的视频资料，用于直观展示建筑的高度。

3.教学工具：准备数字卡片和长度测量工具，以便学生在课堂上进行实际的高度比较和描述练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中讨论并练习描述建筑高度，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于高楼大厦的纪录片片段，让学生观察并思考：“你们知道这些高楼大厦有多高吗？”

2.提出问题：引导学生讨论：“如果我们想用英语表达‘高度超过四百米’的意思，我们应该怎么说？”

3.小组讨论：分组让学生讨论如何用英语描述高度，每组选代表分享。

二、讲授新课（15分钟）

1.新知识讲解：通过PPT展示英语描述高度的表达方式，如“morethan...metreshigh”。

2.举例说明：结合图片和实际案例，讲解如何用英语描述不同建筑的高度。

3.练习：让学生跟读并模仿，掌握描述高度的表达方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.实物展示：将不同高度的物品放置在教室中，让学生用英语描述它们的高度。

2.小组合作：分组让学生用英语描述教室中不同物品的高度，互相检查并纠正错误。

3.课堂游戏：设置“高度接力”游戏，每组轮流描述一个高度，其他组猜测，猜对得分。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点知识进行提问，如：“如何用英语描述‘这座楼有三百米高’？”

2.学生回答后，教师点评并纠正错误，确保学生掌握正确表达方式。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对教学内容，提出一些问题，如：“世界上最高的建筑是哪座？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的知识储备。

3.小组讨论：针对某个问题，让学生分组讨论，并邀请小组代表分享讨论结果。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个与高度相关的实际问题，如：“如果一层楼有3米高，那么10层楼有多高？”

2.学生独立完成，教师巡视指导。

七、核心素养能力拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何用英语描述不同地点的高度差异？

2.学生分组讨论，并邀请小组代表分享讨论结果。

八、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调描述高度的方法。

2.学生分享学习心得，教师给予反馈。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配根据实际情况适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-**世界著名建筑资料**：收集世界各地的著名建筑，如埃菲尔铁塔、自由女神像、长城等，提供它们的背景资料、历史故事和建筑特色。

-**英语表达高度词汇**：整理一系列用于描述高度的英语词汇和短语，如“tallerthan”、“shorterthan”、“afewmetershigh”等。

-**文化背景知识**：介绍与建筑相关的文化背景知识，如不同国家建筑风格的特点，以及建筑在历史和社会发展中的作用。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐学生阅读关于建筑历史的书籍或文章，如《建筑的故事》、《世界建筑奇迹》等，以增加对建筑文化的了解。

-**写作练习**：鼓励学生用英语写一篇关于他们最喜欢的建筑的文章，描述其外观、历史和意义，以此提高英语写作能力。

-**口语练习**：组织学生参与角色扮演，模拟导游向游客介绍某个著名建筑，练习英语口语表达和沟通技巧。

-**艺术欣赏**：让学生欣赏不同风格的建筑艺术作品，如绘画、雕塑或摄影，讨论艺术与建筑之间的关系。

-**实地考察**：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观当地的历史建筑或正在进行建设的摩天大楼，将理论知识与实际观察相结合。

-**小组项目**：让学生分组研究一个特定类型的建筑，如教堂、清真寺或博物馆，收集相关信息，制作展示板或PPT进行课堂展示。

-**跨学科学习**：结合数学课程，让学生计算建筑的高度和面积，以及不同建筑的结构特点，提高学生的数学应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于新知识的接受能力较强。

-部分学生在描述高度时能够准确使用英语表达，表现出良好的语言运用能力。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，互相合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍所研究的建筑，展示了对建筑特点、历史和文化的深入理解。

-学生们能够运用所学知识，用英语进行交流，展现了良好的口语表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对描述高度的表达方式掌握较好，能够正确运用所学的英语词汇和短语。

-测试结果显示，大部分学生对不同建筑的高度差异有了一定的了解，能够正确判断并描述。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，指出自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在描述高度时存在发音不准确、词汇选择不当等问题，建议学生在课后加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的研究成果表示赞赏，同时指出部分小组在展示过程中存在时间控制不当、内容不够丰富等问题，建议学生在下次展示时提前做好准备。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生在计算建筑高度时存在错误，建议学生在课后复习相关知识点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生进行自我反思和互相学习，提高自己的英语水平。

-教师将根据学生的整体表现，给予个性化的反馈和建议，帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《世界建筑奇迹》选篇，介绍不同国家和地区的历史建筑，如中国的故宫、意大利的古罗马斗兽场、埃及的金字塔等。

-**视频资源**：纪录片《建筑奇观》，通过视频展示世界各地的著名建筑，如悉尼歌剧院、巴黎艾菲尔铁塔等，以及它们的建造过程和设计理念。

2.拓展要求：

-**阅读理解**：学生阅读选篇后，完成以下任务：

-总结每篇阅读材料中介绍的建筑特点和历史背景。

-比较不同建筑之间的相似之处和差异。

-写一篇短文，描述自己最喜欢的建筑，并解释原因。

-**视频观看**：学生观看纪录片后，进行以下活动：

-记录下纪录片中提到的至少三个不同国家的建筑。

-分析纪录片中展示的建筑设计如何反映当地文化。

-设计一个项目，如制作海报或模型，展示自己喜欢的建筑。

-**语言实践**：鼓励学生在家中或学校使用英语进行以下实践：

-与家人或朋友用英语讨论他们最喜欢的建筑。

-通过社交媒体或在线论坛分享关于建筑的英语学习心得。

-参与英语角或语言俱乐部，用英