Module3 Unit2 Sam ate four hamburgers.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit2Samatefourhamburgers.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来学习的是外研版英语五年级下册Module3Unit2的“Samatefourhamburgers”这一课。这节课，咱们将通过对话的形式，学习如何描述某人在过去某个时间点吃了多少东西，同时复习一下我们之前学过的量词和食物词汇。咱们要结合实际，用英语来描述我们自己的午餐，是不是很期待呢？😄核心素养目标我们的目标是帮助学生们提升跨文化交流意识和能力，通过本节课的学习，他们能够熟练运用英语描述日常生活场景，增强语用意识，培养良好的英语学习习惯。同时，我们鼓励学生通过角色扮演和小组合作，提高合作学习能力和解决问题的能力，让英语学习不仅仅停留在书本上，而是融入他们的生活实践。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于帮助学生掌握如何使用英语描述过去某个时间点的具体行为，例如：“Samatefourhamburgersatlunchyesterday.”

-强调正确使用过去时态和数量表达，如“ate”和“fourhamburgers”。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点：

-难点在于学生如何准确理解并运用过去时态，特别是在描述多个动作时保持时态的一致性。

-学生可能难以区分“ate”和“eat”的用法，需要通过大量的例句和练习来强化。

-在数量表达上，学生可能对“fourhamburgers”这样的结构感到困惑，需要通过具体情境和视觉辅助来帮助理解。

-对于一些学生来说，将英语描述与实际情境相结合，进行有效的角色扮演可能是一个挑战，需要教师提供足够的支持和指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响系统、白板或黑板

-软件资源：英语教材配套软件、互动英语学习平台账号、在线英语教学资源

-课程平台：班级学习管理系统、在线作业提交系统

-信息化资源：电子版教材、PPT课件、教学视频

-教学手段：图片卡片、食物模型、情景模拟道具、角色扮演服装教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用英语播放一段关于食物的动画短片，让学生在轻松的氛围中复习之前学过的食物词汇。接着，我会提问学生：“Whatdidyouhaveforlunchyesterday?”引导学生用英语描述自己的午餐，从而自然地引入今天的学习内容。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：我会展示一张Sam吃汉堡的图片，引导学生观察并提问：“WhatisSamdoing?Howmanyhamburgersdoesheeat?”引导学生理解过去时态和数量表达的使用。

-详细内容2：通过PPT展示几个类似的句子，如：“Shehadtwoapples.”“Theywatchedthreemovies.”，让学生模仿跟读，并注意时态和数量词的运用。

-详细内容3：我会让学生分成小组，每组选择一个场景，用英语描述该场景中的人物正在做什么，以及他们做了多少次某个动作。例如：“Thegirlreadfivebooks.”“Theboyplayedsixgames.”，通过小组合作，让学生在互动中学习。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：我会让学生根据教材中的对话，进行角色扮演，模拟Sam吃汉堡的场景，加强他们对过去时态和数量表达的理解。

-详细内容2：我会让学生用英语描述自己的午餐，包括他们吃了什么，以及吃了多少。例如：“Ihadthreeeggsandabowlofrice.”“Wehadfoursandwiches.”

-详细内容3：我会让学生观察教材中的食物图片，用英语说出图片中食物的名称和数量，如：“Therearefiveapplesonthetable.”“Shehastwobananasinherhand.”

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：让学生描述自己过去某个时间点的活动，例如：“Iwenttotheparkyesterdayandplayedfootballwithmyfriends.”

-方面2：让学生讨论他们最喜欢的食物，并用英语描述自己吃过的最多的食物种类，如：“Myfavoritefoodispizza.Iatefiveslicesofpizzalastweek.”

-方面3：让学生想象一个场景，比如一个生日派对，并用英语描述他们在这个派对上吃的食物和喝的饮料，如：“Atthebirthdayparty,wehadthreetypesofcakeandfourdifferentkindsofjuice.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：我会请学生们坐在一起，回顾本节课所学的内容。首先，我会让学生用英语复述一下如何使用过去时态和数量表达来描述过去的行为。然后，我会举例说明：“Howdidweusethepasttenseandnumberstodescribeactions?Forexample,'Sheatetwoapples.'or'Theywatchedthreemovies.'”

-我会强调本节课的重点是过去时态和数量表达，难点在于正确运用时态和数量词。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

-用时：5分钟

总计用时：30分钟知识点梳理1.过去时态

-过去时态用于描述过去某个时间点发生的动作或存在的状态。

-动词变化规则：一般现在时动词的过去式形式，规则变化通常在词尾加上-ed，不规则动词有特殊变化。

-例句：Iateanapple.(我吃了苹果。)Shevisitedhergrandparents.(她拜访了她的祖父母。)

2.数量表达

-数量词用于表示数量，包括基数词和序数词。

-常用数量词：one,two,three...(一、二、三...)；first,second,third...(第一、第二、第三...)

-数量词与名词搭配使用，表示具体的数量，如：fourapples(四个苹果)；threebooks(三本书)

3.食物词汇

-常用食物词汇：hamburger,sandwich,pizza,cake,apple,banana,rice,egg,juice,etc.(汉堡、三明治、披萨、蛋糕、苹果、香蕉、米饭、鸡蛋、果汁等)

-食物词汇的复数形式：多数食物名词加-s构成复数，如：apples,bananas,sandwiches(苹果、香蕉、三明治)

4.介词搭配

-介词用于表示时间、地点、方向等关系。

-常用介词搭配：atlunch(在午餐时)，atthepark(在公园)，athome(在家)，atschool(在学校)

-介词与名词搭配使用，表示具体的时间或地点，如：at7o'clock(在7点钟)，inthemorning(在早上)

5.描述行为

-描述过去某个时间点发生的动作或存在的状态，可以使用“主语+动词过去式+宾语”的结构。

-例句：Iwatchedamovie.(我看了电影。)Theyplayedfootball.(他们踢足球。)

6.描述数量

-描述数量时，可以使用基数词和序数词，以及数量词“some”和“many”。

-例句：Therearefiveapplesonthetable.(桌子上有五个苹果。)Somestudentsarereadingbooks.(一些学生在读书。)

7.描述喜好

-描述喜好时，可以使用“Ilike...”或“Welike...”的结构。

-例句：Ilikepizza.(我喜欢披萨。)Weliketoplayfootball.(我们喜欢踢足球。)

8.描述经历

-描述经历时，可以使用“Idid...”或“Wedid...”的结构。

-例句：Iwenttothemoviesyesterday.(我昨天去看电影了。)Wevisitedourgrandparentslastweek.(上周我们拜访了我们的祖父母。)

9.描述场景

-描述场景时，可以使用“Isaw...”或“Wesaw...”的结构。

-例句：Isawabirdinthetree.(我看见树上一只鸟。)Wesawamovieatthecinema.(我们在电影院看了一部电影。)

10.描述活动

-描述活动时，可以使用“Iwasdoing...”或“Weweredoing...”的结构。

-例句：Iwasreadingabookwhenyoucalled.(你打电话的时候我正在看书。)Wewereplayingfootballwhenitstartedtorain.(下雨的时候我们正在踢足球。)板书设计①知识点：过去时态

-本文重点知识点：动词过去式变化规则

-重点词：动词过去式（如ate,visited,watched）

-重点句：Iateanapple.Shevisitedhergrandparents.

②知识点：数量表达

-本文重点知识点：基数词和序数词的使用

-重点词：基数词（one,two,three...），序数词（first,second,third...）

-重点句：Therearefiveapplesonthetable.Threebooksareontheshelf.

③知识点：食物词汇

-本文重点知识点：常用食物词汇及其复数形式

-重点词：hamburger,sandwich,pizza,cake,apple,banana,rice,egg,juice

-重点句：Shehadtwosandwichesforlunch.Heatefourhamburgers.

④知识点：介词搭配

-本文重点知识点：常用介词及其搭配

-重点词：atlunch,atthepark,athome,atschool

-重点句：Ihadlunchat12o'clock.Wevisitedtheparklastweekend.

⑤知识点：描述行为

-本文重点知识点：描述过去行为的句型结构

-重点词：watched,played,read

-重点句：Iwatchedamovielastnight.Theyplayedfootballinthepark.

⑥知识点：描述数量

-本文重点知识点：数量词与名词的搭配

-重点词：some,many

-重点句：Somestudentsarereadingbooks.Manyapplesareonthetable.

⑦知识点：描述喜好

-本文重点知识点：描述喜好的句型结构

-重点词：like

-重点句：Ilikepizza.Weliketoplayfootball.

⑧知识点：描述经历

-本文重点知识点：描述经历的句型结构

-重点词：went,visited

-重点句：Iwenttothemoviesyesterday.Wevisitedourgrandparentslastweek.

⑨知识点：描述场景

-本文重点知识点：描述场景的句型结构

-重点词：saw

-重点句：Isawabirdinthetree.Wesawamovieatthecinema.

⑩知识点：描述活动

-本文重点知识点：描述活动的句型结构

-重点词：wasdoing

-重点句：Iwasreadingabookwhenyoucalled.Wewereplayingfootballwhenitstartedtorain.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。我发现，这种方法能够帮助学生更好地理解抽象的概念，比如过去时态的用法。

2.情景模拟教学：我设计了一些生活化的情景，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流。这种教学方式不仅让学生在实践中学会了语言，还培养了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不感兴趣或者害怕犯错。这需要我在今后的教