《第五单元 八音盒 《图画展览会》选曲》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级上册

《第五单元八音盒《图画展览会》选曲》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第五单元八音盒《图画展览会》选曲》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进音乐的殿堂，探索《第五单元八音盒《图画展览会》选曲》的奥秘。让我们一起用耳朵去聆听，用心灵去感受，共同领略音乐的魅力！🎵🎶核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《图画展览会》选曲的背景和创作意图。

2.感受不同音乐元素在作品中的运用，如旋律、节奏、和声等。

难点：

1.分析音乐作品的结构和形式。

2.深入理解音乐所描绘的画面和情感。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示作品创作背景，帮助学生建立对作品的初步理解。

2.结合音乐知识，引导学生逐步分析音乐元素，通过小组讨论和示范演奏，帮助学生掌握分析技巧。

3.通过反复聆听和对比不同乐段，让学生感受音乐的情感变化，培养对音乐的审美能力。

4.设计实践环节，让学生尝试用自己的语言描述音乐所表现的画面，以此加深对音乐作品的理解。教学资源准备1.教材：人教版六年级上册音乐课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《图画展览会》选曲的相关图片、乐谱图表，以及展示八音盒制作过程和演奏视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放椅子，确保安静舒适的学习环境；在黑板上提前绘制音乐结构图，方便学生分析。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段《图画展览会》选曲的片段，引导学生闭眼聆听，感受音乐带来的画面感。（用时2分钟）

2.**提问互动**：请学生分享他们听到的画面和感受，激发他们对音乐与绘画之间关系的兴趣。（用时1分钟）

3.**引入主题**：通过学生的回答，引导出本节课的主题——《图画展览会》选曲，介绍作曲家穆索尔斯基及其作品背景。（用时2分钟）

**讲授新课（15分钟）**

1.**背景介绍**：简要介绍穆索尔斯基的创作背景和《图画展览会》选曲的来源。（用时3分钟）

2.**音乐分析**：展示乐谱，分析选曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，讲解音乐的结构和形式。（用时5分钟）

3.**多媒体展示**：播放《图画展览会》选曲的演奏视频，让学生直观感受音乐的表现力。（用时5分钟）

4.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论音乐中体现的画面和情感，每组选代表分享讨论结果。（用时2分钟）

**巩固练习（15分钟）**

1.**练习环节**：分发乐谱，让学生跟随视频或录音练习演奏选曲的旋律。（用时5分钟）

2.**对比分析**：播放不同演奏家的版本，让学生对比分析，讨论不同版本的特点。（用时5分钟）

3.**创作实践**：鼓励学生尝试用自己的方式表现选曲中的某个乐段，可以是绘画、写作或表演。（用时5分钟）

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与选曲相关的问题，如“这首曲子给你怎样的感受？”“你认为作曲家想要表达的是什么？”等，让学生思考并回答。（用时3分钟）

2.**总结反馈**：教师对学生的回答进行总结，强调音乐作品的多义性和表现力。（用时2分钟）

**师生互动环节（5分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个与音乐相关的互动游戏，如“音乐猜猜看”，让学生在游戏中巩固所学知识。（用时2分钟）

2.**学生展示**：邀请学生在全班面前展示自己的创作，如绘画、写作或表演，鼓励学生分享自己的理解和感受。（用时3分钟）

**教学总结（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调音乐与绘画之间的关系。（用时2分钟）

2.**情感升华**：通过音乐作品，引导学生思考艺术如何影响我们的生活，培养学生的审美情趣。（用时3分钟）

**用时总计：45分钟**学生学习效果六、学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**音乐鉴赏能力的提升**：通过聆听《图画展览会》选曲，学生能够辨识出不同的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并理解这些元素如何共同构成一首音乐作品。学生们在欣赏过程中，学会了从音乐的结构、情感和形式等方面进行分析和评价。

2.**音乐与绘画关系的理解**：学生通过对比音乐作品与绘画作品，深入理解了音乐如何通过声音表现视觉艺术中的场景和情感。他们能够识别音乐中的描绘性元素，如模仿自然声音的旋律和节奏。

3.**音乐背景知识的拓展**：学生对穆索尔斯基的生平和创作背景有了更深入的了解，这有助于他们更好地理解《图画展览会》选曲的内涵和创作动机。

4.**实践能力的增强**：在创作实践环节，学生们尝试用自己的方式来表现音乐作品中的某个乐段，这不仅锻炼了他们的创造力和想象力，还提高了他们的音乐表达能力。

5.**合作与沟通能力的提升**：在小组讨论和展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这个过程促进了他们之间的沟通和协作，增强了团队意识。

6.**审美情趣的培养**：通过本节课的学习，学生们对音乐的审美情趣得到了培养。他们能够欣赏不同风格的音乐，并对音乐作品的美感有了更深刻的认识。

7.**情感体验的丰富**：学生在聆听和讨论音乐作品时，体验了音乐带来的情感波动，这有助于他们表达和理解自己的情感，提升了情感智力。

8.**文化素养的提升**：通过学习外国作曲家的作品，学生拓宽了国际视野，增加了对不同文化背景下的音乐作品的理解，有助于提升他们的文化素养。重点题型整理1.**音乐元素分析题**

-**题型示例**：请分析《图画展览会》选曲中的旋律特点，并说明它是如何体现作品主题的。

-**答案示例**：旋律特点包括流畅的线条和丰富的装饰音，这些特点使得旋律既优美又富有表现力。旋律的流畅性体现了作品的宁静与和谐，而装饰音的运用则增强了旋律的情感表达，使作品的主题更加鲜明。

2.**音乐结构识别题**

-**题型示例**：描述《图画展览会》选曲的音乐结构，并解释其结构对作品整体效果的影响。

-**答案示例**：《图画展览会》选曲采用了ABA三段式结构，这种结构使得音乐在重复中展现不同的情感和主题。A段是主题部分，B段是对比段，通过结构的安排，作品展现了丰富的情感层次和动态变化。

3.**音乐与绘画关系题**

-**题型示例**：讨论《图画展览会》选曲如何通过音乐表现绘画作品中的场景和情感。

-**答案示例**：音乐通过模仿绘画中的场景，如模仿马车的声音、雨滴的滴答声等，将视觉画面转化为听觉体验。同时，音乐的情感波动与绘画中的情感氛围相呼应，增强了音乐的表现力。

4.**音乐创作背景题**

-**题型示例**：解释穆索尔斯基创作《图画展览会》选曲时的背景，以及这些背景如何影响作品的风格。

-**答案示例**：穆索尔斯基在创作《图画展览会》选曲时，受到了他的朋友、画家哈特曼的画作启发。这些画作中的场景和情感成为了穆索尔斯基创作音乐的基础，使得作品具有了鲜明的个性和独特的风格。

5.**音乐作品对比题**

-**题型示例**：比较《图画展览会》选曲的不同演奏版本，分析它们各自的特点和表现力。

-**答案示例**：不同的演奏版本在节奏、音色和情感表达上有所差异。例如，某些版本可能更加注重节奏的准确性和动态变化，而另一些版本则可能更强调音色的丰富性和情感的深度。这种对比有助于学生理解音乐表演的多样性和艺术家的个人风格。板书设计①音乐作品背景

-穆索尔斯基