第二单元 物体的运动 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

第二单元物体的运动教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第二单元物体的运动

教材章节：苏教版四年级上册科学第2单元第1课《速度》

内容：通过观察、实验，让学生了解速度的概念，学习计算速度的方法，并能应用速度的知识解决实际问题。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察物体运动，发展科学思维。

2.提升学生的动手实践能力，通过实验操作，掌握测量速度的方法。

3.增强学生的应用意识，学会运用速度知识解决简单实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对速度这一概念有所了解，能够识别日常生活中的一些速度现象，如行走、跑步等。他们可能对简单的速度计算有所接触，但尚未系统学习速度的定义、计算方法和单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的科学知识有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习速度概念时可能会遇到将速度与实际生活中的运动现象联系起来的困难，特别是在理解速度的定义和计算公式时。此外，对于速度单位的转换和在实际问题中的应用，学生可能会感到抽象和复杂。因此，教学中需要通过具体的实例和直观的教学方法来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解速度的概念和计算方法，帮助学生建立初步认知。

2.实验法：通过小组合作实验，让学生亲自测量物体的速度，体验科学探究过程。

3.讨论法：组织学生围绕实验结果展开讨论，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示速度的实例和动画，直观展示速度的概念。

2.教学软件：运用教学软件模拟实验，提高学生操作的准确性和趣味性。

3.教学模型：制作或使用现成的教学模型，帮助学生直观理解速度的物理意义。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段城市交通的短视频，展示各种交通工具的运动状态。

2.提出问题：视频中的汽车、自行车和行人，他们的运动速度一样吗？如何判断？

3.引导学生思考：生活中还有哪些例子可以用来比较物体的运动速度？

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.速度的概念：介绍速度的定义，即单位时间内物体移动的距离。

2.速度的单位：讲解速度的单位，如米/秒、千米/小时等。

3.速度的计算：演示速度的计算公式，并通过实例讲解如何计算速度。

4.速度的测量：介绍测量速度的方法，如使用计时器和测量工具。

5.用时：10分钟

【巩固练习】

1.练习题目：给出几个不同的运动场景，要求学生计算物体的速度。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评和纠正。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：什么是速度？速度的单位有哪些？

2.学生回答，教师点评。

3.提问：如何计算速度？

4.学生回答，教师点评。

5.提问：生活中如何测量速度？

6.学生回答，教师点评。

7.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.实验演示：教师展示如何使用计时器和测量工具测量物体的速度。

2.学生分组实验：学生分组进行实验，测量不同物体的速度。

3.学生展示实验结果，教师引导学生分析实验数据。

4.提问：在实验过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

5.学生回答，教师点评和指导。

6.用时：15分钟

【创新教学】

1.设计一个与速度相关的游戏，让学生在游戏中体验速度的概念。

2.引导学生思考：如何设计一个能够体现速度快慢的游戏？

3.学生分组讨论，设计游戏规则和评分标准。

4.学生展示游戏，教师点评和指导。

5.用时：10分钟

【总结与拓展】

1.总结本节课学习的速度概念、计算方法和测量方法。

2.提出拓展问题：如何比较不同物体的运动速度？

3.学生讨论，教师点评和总结。

4.布置课后作业：收集生活中与速度相关的例子，并计算其速度。

5.用时：5分钟

【教学时间总计】45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解速度的概念，掌握速度的定义、单位、计算方法和测量方法。他们在课后能够独立完成关于速度的计算题目，并能将速度知识应用于实际生活场景中。

2.技能提升：

学生在实验操作中提升了观察能力和动手实践能力。通过亲自测量和计算速度，他们学会了如何使用计时器和测量工具，以及如何处理实验数据。

3.思维发展：

学生在课堂讨论和实验分析中，发展了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够提出问题、分析问题，并从实验中得出结论。

4.解决问题的能力：

学生能够运用所学的速度知识解决实际问题。例如，他们可以计算出步行、骑自行车等不同交通方式的速度，从而为自己的出行选择提供参考。

5.学习兴趣和主动性：

通过创新的教学活动和游戏设计，学生对速度的学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论和实验，展现出较高的学习主动性。

6.团队合作能力：

在小组实验和游戏设计环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够分工合作，有效沟通，提高了团队协作能力。

7.科学素养：

学生通过学习速度这一物理概念，对科学知识有了更深入的理解。他们认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强了科学素养。

8.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立思考、查找资料，提升自主学习能力。他们在面对新问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

9.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，培养了严谨的科学态度和勇于探索的精神。他们认识到科学知识的重要性，激发了追求科学真理的热情。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

1.回顾速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，是单位时间内物体移动的距离。

2.总结速度的单位：常用的速度单位有米/秒、千米/小时等。

3.强调速度的计算方法：速度=路程/时间。

4.讲解测量速度的方法：通过使用计时器和测量工具，如卷尺、刻度尺等。

5.强调速度在日常生活中的应用：出行时选择合适的交通方式，了解运动器材的性能等。

【当堂检测】

1.单项选择题：

(1)以下哪个不是速度的单位？（A.米/秒B.千米/小时C.千米/分D.秒/千米）

(2)走路的速度大约是5千米/小时，那么走1千米需要多少时间？（A.1小时B.2小时C.0.2小时D.0.1小时）

(3)自行车行驶的速度是10米/秒，那么它行驶100米需要多少时间？（A.10秒B.20秒C.30秒D.40秒）

2.判断题：

(1)速度越大，物体移动的距离就越远。（正确/错误）

(2)速度是矢量，既有大小，又有方向。（正确/错误）

(3)测量速度需要同时测量路程和时间。（正确/错误）

3.简答题：

(1)简述速度的定义和单位。

(2)如何计算物体的速度？

(3)在生活中，如何利用速度知识解决实际问题？

4.应用题：

(1)小明骑自行车从家到学校需要20分钟，路程是5千米。求自行车的平均速度。

(2)小红从家出发，步行到公园需要30分钟，路程是1.5千米。求步行的平均速度。

【检测目的】课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《速度的世界》

这本书以通俗易懂的语言介绍了速度在自然界和人类生活中的应用，包括速度的起源、速度的测量、速度在交通工具、体育竞技和科学研究中的重要性等。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解速度的概念和意义。

b.视频资源：《速度的奥秘》

这是一段科普视频，通过动画和实例讲解了速度的概念、单位、计算方法和应用。视频内容生动有趣，适合学生观看，有助于他们更好地理解速度。

2.拓展要求：

a.鼓励学生在课后阅读《速度的世界》这本书，了解速度的多样性和广泛应用。

b.观看《速度的奥秘》视频，通过视觉和听觉的结合，加深对速度概念的理解。

c.学生可以记录下在阅读和观看过程中的疑问，并在课堂上与同学和教师讨论。

d.教师可以推荐一些相关的科学网站或图书，供学生进一步拓展学习。

e.学生可以选择一个与速度相关的现象或问题，进行自主探究，如调查不同交通工具的速度，分析影响速度的因素等。

f.学生可以尝试设计一个关于速度的实验，如测量不同斜坡上滑下的小车速度，记录实验数据，并分析结果。

g.学生可以绘制一张关于速度的知识卡片，总结速度的定义、单位和计算方法，以及速度在生活中的应用。