（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.1 大自然的奇迹 第1框 美丽多样的生命教学设计（扫描版） 粤教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.1大自然的奇迹第1框美丽多样的生命教学设计（扫描版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元“热爱生命”中的“5.1大自然的奇迹——第1框美丽多样的生命”。本框内容围绕生命的多样性和美丽展开，引导学生认识自然界中生命的丰富性和独特性，培养学生热爱生命、珍惜自然环境的情感。核心素养目标1.树立生命意识，认识到生命的多样性和独特性。

2.培养敬畏生命的态度，尊重自然界的生命规律。

3.增强环保意识，学会珍惜和保护自然环境。

4.培养观察能力和思维能力，学会从多角度分析生命现象。教学难点与重点1.教学重点

-明确生命的多样性和美丽：通过实例（如不同种类的动植物、生态系统等）让学生直观感受到生命的丰富多彩。

-理解生命现象的普遍性：强调生命现象在自然界中的普遍存在，如生长、繁殖、死亡等，并举例说明。

2.教学难点

-生命的独特性：引导学生理解每种生命都有其独特性，包括形态、习性、生存环境等，避免学生将所有生命一概而论。

-生命与环境的相互关系：解释生命对环境的影响，以及环境对生命的影响，让学生理解生命与环境的和谐共生。

-生命价值观的树立：帮助学生树立正确的生命价值观，认识到生命的珍贵和不可替代性，培养尊重和保护生命的意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（动植物标本、生态模型）、白板或黑板

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：生命科学相关视频、图片、动画等教学素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、课堂互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然界的视频，提问学生观看后感受到了什么，引发他们对自然界生命多样性的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生关于生命的特征有哪些，以激活他们的已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍生命的多样性：通过展示不同种类的动植物图片，讲解生命在形态、习性、生存环境等方面的多样性。

b.生命的独特性：分析几种代表性生物，如蝴蝶、竹子、珊瑚礁，让学生了解它们的独特生存方式。

-举例说明：

a.以生态系统为例，讲解生物与环境的关系，如森林生态系统、海洋生态系统。

b.通过实际案例，如珊瑚礁生态系统的破坏，说明人类活动对自然界的影响。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论自然界中他们最喜欢的生物，并说明理由。

b.角色扮演：让学生扮演不同的生物，体验它们的生存环境，增进对生命多样性的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题。

b.分享学习心得，让学生表达对生命多样性的认识和感悟。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，纠正错误，加深理解。

b.针对学生的分享，给予鼓励和评价，引导学生深入思考。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调生命的多样性和美丽。

-提出思考题，如“我们应该如何保护生物多样性？”引导学生课后继续思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、撰写观后感等，以加深对生命多样性的认识。

-鼓励学生在课后与家人或朋友分享学习内容，增进家庭和社会对生命多样性的关注。

教学过程中，教师需根据学生的实际表现灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的观察、思考和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述不同种类的动植物，了解它们的形态、习性和生存环境。

-学生掌握了生命现象的基本特征，如生长、繁殖、死亡等，并能将这些特征与具体实例联系起来。

-学生理解了生态系统的基本概念，包括生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生能够从多角度分析生命现象，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了如何将抽象的生命科学概念与实际生活相结合，提高了应用知识的能力。

3.情感态度价值观：

-学生对生命有了更深的敬畏之情，认识到生命的宝贵和不可替代性。

-学生增强了环保意识，认识到保护生物多样性和自然环境的重要性。

-学生树立了正确的生命价值观，愿意为保护生命和自然环境做出实际行动。

4.观察能力：

-学生在课堂观察和实地考察中，提升了观察细节和发现规律的能力。

-学生通过对比分析，学会了从不同角度观察和评价生命现象。

-学生在日常生活中，能够更加关注自然界中的生命现象，提高了观察能力。

5.交流与合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生通过合作完成项目，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在分享学习心得和课后作业中，提升了表达自己观点的能力。

6.自主学习能力：

-学生通过自主学习相关资料，扩展了知识面，提高了自主学习能力。

-学生学会了利用网络资源进行学习，提高了信息检索和筛选的能力。

-学生在完成课后作业和项目的过程中，培养了自我管理和自我激励的能力。课后作业1.作业题目：请列举三种你熟悉的生物，并简要描述它们的生存环境。

答案示例：家猫，生活在人类居住区，适应室内外环境；金鱼，生活在水中，需要清澈的水质和适宜的温度；松鼠，生活在森林中，适应陆地环境。

2.作业题目：思考并解释以下现象：为什么珊瑚礁对海洋生态系统至关重要？

答案示例：珊瑚礁为多种海洋生物提供了栖息地，维持了海洋生物多样性；珊瑚礁能够吸收二氧化碳，减缓全球变暖；珊瑚礁对沿海地区起到天然屏障作用，减少风暴潮和海浪的破坏。

3.作业题目：设计一个保护生物多样性的活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

答案示例：活动目的：提高学生对生物多样性的认识，培养保护生物多样性的意识。

活动内容：组织学生参观自然保护区，了解保护区的生物多样性；开展环保知识竞赛，提高学生的环保意识。

活动形式：实地考察、知识竞赛、小组讨论。

预期效果：学生了解生物多样性的重要性，掌握保护生物多样性的方法。

4.作业题目：阅读课文“大自然的奇迹”，找出你认为最美丽的生命现象，并简要说明理由。

答案示例：我选择蝴蝶的生命现象。蝴蝶从卵孵化成幼虫，经过几次蜕皮后变成蛹，最终破蛹而出变成美丽的蝴蝶。这个过程充满了神奇和美丽，展现了生命的顽强和变化。

5.作业题目：请撰写一篇关于你家乡生态环境的调查报告，包括生态环境现状、存在的问题及改进建议。

答案示例：报告题目：《家乡生态环境调查报告》

生态环境现状：我家乡位于山区，拥有丰富的植被资源，但近年来由于过度开发，植被遭到破坏，水土流失严重。

存在的问题：过度开发导致植被减少，土壤流失；垃圾污染严重，影响生态环境。

改进建议：加强生态环境保护意识，控制开发规模；加大植树造林力度，恢复植被；加强垃圾处理，减少污染。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生命的多样性：不同种类的生物及其生存环境。

-生命的独特性：每种生物的形态、习性和生存方式。

-生态系统的基本概念：生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。

②关键词：

-生物多样性

-生态系统

-生存环境

-形态

-习性

-生态平衡

③重点句子：

-“生命在自然界中呈现出丰富多彩的形态和习性。”

-“每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的能力。”

-“生态系统是一个复杂的网络，生物之间相互依存、相互制约。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解生命的多样性和生态系统时，我会结合实际案例，如当地的自然保护区、生态旅游区等，让学生更直观地了解生命现象与环境保护的关系。

2.互动式教学策略：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解生命现象时，我发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，需要进一步深化教学内容。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解为主，缺乏多样性和趣味性，容易导致学生注意力不集中。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课后作业和考试，缺乏对学生在课堂上的表现和参与度的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对学生理解不够深入的问题，我会增加一些拓展阅读材料，引导学生深入思考生命的奥秘，并通过课堂讨论和案例分析来加深理解。

2.丰富教学方法：为了提高教学趣味性，我会尝试引入多媒体教学、实验操作、实地考察等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和考试，我会增加课堂表现评价、小组合作评价等，全面评估学生的学习效果和参与度。

4.加强师生互动：鼓励学生在课堂上提问和发表观点，及时解答他们的疑问，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

5.结合时事热点：将教学内容与时事热点相结合，如环境保护、生物多样性保护等，让学生感受到所学知识的现实意义，增强他们的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“大自然的奇迹——美丽多样的生命”这一框内容，重点了解了生命的多样性和美丽。以下是本节课的几个关键点：

1.生命的多样性体现在形态、习性和生存环境等方面，我们通过实例（如蝴蝶、竹子、珊瑚礁等）感受到了生命的丰富多彩。

2.每种生命都有其独特性，它们在自然界中扮演着不同的角色，共同维持着生态平衡。

3.生态系统是由生物与生物、生物与环境相互作用形成的复杂网络，我们学习了生态系统的基本概念。

当堂检测：

1.请简述你今天学到的一种生物及其生存环境。

答案示例：家猫，生活在人类居住区，适应室内外环境。

2.解释什么是生态系统，并举例说明生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。

答案示例：生态系统是由生物与生物、生物与环境相互作用形成的复杂网络。例如，植物通过光合作用产生氧气，为动物提供生存所需的氧气。

3.如何保护生物多样性？

答案示例：保