第三单元 第2课 和谐的环境 教学设计-2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

第三单元第2课和谐的环境教学设计-2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，同学们！今天我们来开启一节有趣的美术课，主题是“和谐的环境”。这节课，我们要从人美版初中美术七年级下册第三单元的第2课开始，一起探索如何用画笔描绘出美好的家园。首先，让我们回顾一下上节课的内容，看看有哪些知识点已经牢牢掌握在心中。这节课，我们不仅要巩固这些知识点，还要学习如何观察生活中的美，用艺术的形式表达出来。让我们一起走进艺术的殿堂，感受色彩的魅力吧！😄🎨🏡核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：一是提升学生的审美感知能力，引导他们观察生活中的美好环境，学会欣赏自然与人文景观的美；二是增强学生的美术表现力，通过绘画实践，让学生能够运用色彩和线条表达个人情感，提升他们的创作能力；三是培养学生的文化理解力，让学生认识到美术作品与自然环境、社会文化的紧密联系，增强他们的文化自信。通过这些目标的实现，我们希望学生们能够在美术学习中形成独特的审美情趣，为未来的艺术创作和生活美学奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.**观察与描绘环境的细节**：重点在于引导学生细致观察周围环境，捕捉细节，这是将生活之美转化为艺术作品的关键。

2.**色彩搭配与表现**：学生需要掌握基本的色彩理论，学会如何运用色彩来表现环境的氛围和情感。

难点：

1.**色彩感觉的培养**：对于一些学生来说，理解色彩搭配和情感表达可能存在困难。

2.**创意与个性的发挥**：如何在遵循和谐原则的同时，展现个人的艺术创意和个性。

解决办法与突破策略：

-通过现场写生和实物观察，让学生实际操作，培养他们的观察能力和色彩感觉。

-举办色彩搭配小讲座，结合实际案例，帮助学生理解色彩理论。

-鼓励学生进行小组讨论，分享观察和创作心得，激发创意思维。

-设定不同难度的绘画任务，让学生逐步提升技能，同时允许学生自由发挥，尊重他们的个性表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人美版初中美术七年级下册第三单元的第2课教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观、城市风貌的图片，以及色彩搭配的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在讨论中互相启发；在操作台上布置画板和绘画工具，方便学生创作。教学流程1.**导入新课**

-**详细内容**：首先，我会以提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们平时喜欢去哪里欣赏美景？你们觉得什么样的环境是和谐的？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和思考。接着，我会展示一些和谐环境的图片，如公园、森林、社区等，引导学生观察并分享他们的感受。这个环节大约需要5分钟。

2.**新课讲授**

-**详细内容**：

1.**色彩理论介绍**：简要介绍色彩的基本理论，如色彩的三属性（色相、明度、纯度）以及色彩搭配原则。通过展示不同色彩搭配的图片，让学生直观感受色彩的魅力。这个过程大约需要10分钟。

2.**环境观察指导**：讲解如何观察和描绘环境，强调细节的重要性。我会提供一些观察环境的技巧，如从不同的角度、距离和光线条件下进行观察。这个过程大约需要5分钟。

3.**创作方法讲解**：介绍绘画的基本技巧，如线条、形状、构图等，以及如何将这些技巧应用到环境描绘中。我会以一些经典的环境描绘作品为例，分析其创作方法。这个过程大约需要10分钟。

3.**实践活动**

-**详细内容**：

1.**现场写生**：让学生选择教室周围的环境进行现场写生，鼓励他们运用所学的观察和色彩理论。这个过程大约需要10分钟。

2.**色彩实验**：提供不同颜色的颜料，让学生尝试不同的色彩搭配，观察效果，并分享他们的发现。这个过程大约需要10分钟。

3.**创作练习**：根据学生的兴趣和特长，布置一些创作练习，如绘制一幅描绘学校或家乡环境的画作。这个过程大约需要15分钟。

4.**学生小组讨论**

-**内容举例回答**：

1.**色彩搭配的选择**：例如，讨论为什么选择某种颜色搭配来表现特定的环境氛围。

2.**观察到的环境细节**：例如，分享在写生过程中观察到的特别细节，如一朵花的形状、一片叶子的纹理等。

3.**创作灵感的来源**：例如，讨论在创作练习中，灵感是如何从观察到的环境中产生的。

5.**总结回顾**

-**内容**：首先，我会请学生们分享他们的创作成果，并给予肯定和鼓励。然后，我会总结本节课的重点内容，如色彩理论、观察技巧和创作方法，强调这些知识点在美术学习中的重要性。最后，我会提出一些思考问题，如“如何在日常生活中发现和欣赏美？”以启发学生进一步思考。这个过程大约需要5分钟。

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**环境艺术摄影作品**：收集一些专业摄影师拍摄的自然景观、城市风光和社区环境摄影作品，这些作品能够提供给学生更多的视觉灵感，帮助他们理解如何通过摄影捕捉和谐环境的瞬间。

-**环保与可持续发展案例**：介绍一些国内外关于环境保护和可持续发展的成功案例，如绿色建筑、生态公园等，让学生了解环境和谐的重要性以及如何在现实生活中实践。

-**传统与现代艺术融合**：探索一些将传统艺术元素与现代环境相结合的案例，如将传统绘画技法和现代设计理念结合的公共艺术项目，激发学生的创新思维。

2.**拓展建议**：

-**实地考察活动**：组织学生参观当地的公园、植物园或历史建筑，让学生亲身体验和谐环境的美，并在考察后进行绘画或写作练习，记录他们的感受和观察。

-**环保艺术创作**：鼓励学生参与环保主题的艺术创作，如制作环保主题的手工艺品或设计环保海报，通过艺术的方式传播环保理念。

-**家庭环境美化**：引导学生在家中或社区参与环境美化活动，如种植绿色植物、设计家庭或社区空间，通过实际行动体验环境和谐带来的改变。

3.**深度学习资料**：

-**环境美学理论**：推荐一些关于环境美学的书籍或文章，如《环境美学导论》、《自然美学》等，让学生深入了解环境美学的理论基础。

-**色彩心理学研究**：提供一些关于色彩心理学的研究资料，让学生了解不同颜色对人的心理和情绪的影响，以及如何运用色彩心理学来提升环境的美感。

-**艺术与科学结合**：介绍一些艺术与科学相结合的案例，如环境艺术与生态学、地理学等学科的结合，激发学生对跨学科学习的兴趣。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度和专注力是评价他们学习态度的重要指标。我会观察学生在课堂讨论中的发言是否积极，是否能正确理解和运用所学知识。例如，通过提问环节，我可以看到学生是否能够结合自己的生活经验来回答问题，这样的回答将体现他们对和谐环境的理解和感受。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通技巧以及共同解决问题的能力。例如，我会观察每个小组是否能够合理分工，是否能够有效倾听和尊重他人的意见，以及是否能够共同达成一个具有创意和逻辑性的环境美化方案。

3.**随堂测试**：

-为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我会设计一些随堂测试题目，如选择题、简答题或绘画练习。这些测试将涵盖色彩理论、观察技巧和创作方法等内容。通过测试，我可以了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.**学生自评与互评**：

-我会鼓励学生进行自我评价和相互评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握、合作能力、创新思维等方面。这种评价方式能够帮助学生形成自我意识，同时也促进同学之间的相互学习和成长。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现、小组讨论成果和随堂测试的结果，我将给予具体的评价和反馈。例如，对于在课堂上表现积极、提出有建设性意见的学生，我会给予表扬和鼓励；对于在色彩搭配或观察技巧上存在困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服学习难点。

-在评价反馈时，我会注意以下几点：

-**客观性**：评价要基于事实，避免主观臆断。

-**针对性**：针对学生的具体问题给出建议，帮助他们改进。

-**激励性**：通过积极的反馈激发学生的学习兴趣和动力。

-**发展性**：评价要着眼于学生的未来发展，鼓励他们不断进步。教学反思今天这节课，围绕“和谐的环境”这个主题，我觉得有几个地方值得我反思和总结。

首先，导入环节，我采用了提问和图片展示的方式，目的是激发学生的兴趣和思考。我发现，学生们对于和谐环境的定义各有不同，有的说是绿色的植物，有的说是干净整洁的街道，还有的说是一个充满欢声笑语的家庭。这让我意识到，每个学生都有自己的观察视角和生活经验，这是他们在艺术创作中能够展现独特个性的基础。

接着，新课讲授部分，我尝试通过色彩理论、观察技巧和创作方法来引导学生。在这个过程中，我发现有的学生对于色彩理论的理解比较困难，他们在选择颜色时往往缺乏目的性，颜色搭配显得比较随意。这就需要我在今后的教学中，更加注重色彩理论的教学，可以通过一些实际操作和案例分析，让学生在实践中逐步掌握。

实践活动环节，我安排了现场写生、色彩实验和创作练习。现场写生时，我注意到一些学生面对真实的环境，却难以找到合适的构图和细节。这让我反思，是否应该在接下来的教学中，增加一些构图和细节观察的指导，帮助学生更好地捕捉环境的美。

在小组讨论成果展示环节，我看到了学生们在合作中展现出的不同才能。有的学生擅长绘画，有的学生善于表达，还有的学生在组织协调方面表现出色。这让我感到欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的团队协作能力。

随堂测试环节，我发现了一些学生在色彩搭配和观察技巧上的不足。这让我意识到，教学评价和反馈的重要性。在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的学习情况，及时给予他们针对性的指导和帮助。

1.在导入环节，可以尝试更加多样化的方式，比如组织学生进行一