Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是外研版四年级上册英语教材中Module3Unit2的这一课——“Whatstheelephantdoing？”这节课可有趣了，我们要通过观察图片和对话，来学习描述动物正在做什么。这不仅仅是英语学习，还是观察力和想象力的训练哦！准备好，我们就要踏上这个充满乐趣的英语学习之旅啦！🐘🎒🌟二、核心素养目标分析我们的目标是培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在这节课中，我们将通过角色扮演和情景对话，提升同学们的听说能力，增强他们对英语国家的文化理解，同时锻炼他们的思维敏捷性和合作学习能力。通过观察和描述动物的行为，同学们将学会如何运用英语进行有效沟通，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学情分析进入四年级，同学们在英语学习上已经有了初步的基础，他们能够认读一些简单的单词，也能够进行基础的日常对话。但是，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，知识层面，大部分学生已经掌握26个字母及其基本发音，但对于词汇量较少的学生来说，在理解和运用词汇时可能会遇到困难。其次，在能力层面，学生的听说能力相对较强，但在读写方面，特别是对复杂句型和长篇阅读材料的处理上，部分学生可能表现出不足。

从行为习惯来看，学生们在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但对于需要较多动脑和动手的活动，部分学生可能会显得有些拘谨。此外，课堂参与度和合作意识也是评价学生素质的重要方面，这些习惯将直接影响到他们在实际语境中运用英语的能力。

对于“Whatstheelephantdoing？”这一课，学生们对动物的兴趣较高，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，对于一些较为抽象的概念，如动物行为的目的和动机，学生们可能需要更多的引导和帮助。因此，在教学中，我会注重通过图片、角色扮演和情景模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，同时培养他们的观察能力、想象力和表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语四年级上册》Module3Unit2的学习资料。

2.辅助材料：准备与动物行为相关的图片、视频，以及描绘动物活动的简笔画，以增强直观感受。

3.实验器材：不需要特殊实验器材，但需准备一些小道具，如动物头饰，以便进行角色扮演活动。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，确保学生可以自由交流，并准备好白板或黑板，用于展示教学内容。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物行为的好奇心，激发其探索欲望。

过程：

🌟开场提问：“同学们，你们有没有观察过动物的行为？它们为什么会这样做呢？”

🌟展示一些关于动物行为的图片或视频片段，如小猫玩耍、小鸟筑巢等，让学生初步感受动物行为的多样性。

🌟简短介绍动物行为的基本概念和重要性，比如说：“动物的行为是它们生存和繁衍后代的重要方式，今天我们就来一起探索动物的世界，看看它们都在做些什么。”

二、动物行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

🌟讲解动物行为的定义，包括它是由什么引起的，以及它对动物的意义。

🌟使用图表或示意图展示动物行为的分类，如捕食行为、防御行为、繁殖行为等。

🌟通过实例，如狮子捕猎、猴子使用工具等，让学生更好地理解动物行为的应用。

三、动物行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物行为的特性和重要性。

过程：

🌟选择几个典型的动物行为案例进行分析，如蜜蜂跳舞、鸟类迁徙等。

🌟详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到动物行为的复杂性和智慧。

🌟引导学生思考这些案例对动物生存的意义，以及它们在科学研究和人类生活中的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

🌟将学生分成若干小组，每组选择一个动物行为案例进行深入讨论。

🌟小组内讨论该案例的观察要点、行为原因，以及可能的影响因素。

🌟每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物行为的认识和理解。

过程：

🌟各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的观察、分析及小组讨论的结论。

🌟其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

🌟教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物行为的重要性和意义。

过程：

🌟简要回顾本节课的学习内容，包括动物行为的基本概念、案例分析和小组讨论等。

🌟强调动物行为在自然界中的价值和作用，鼓励学生观察和思考周围环境中的动物行为。

🌟布置课后作业：让学生观察并记录家中宠物的行为，尝试用英语描述它们的行为特点，并思考这些行为对宠物生活的影响。六、学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**：学生在本节课中通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，不仅练习了听力和口语表达，还学习了如何用英语描述动物的行为。他们能够运用新学的词汇和句型，如“doing...”，“catching...”，“building...”，来描述动物正在进行的动作，如“elephantisplaying”，“catiscatchingaball”。

2.**词汇量增加**：学生们通过学习本节课，掌握了与动物行为相关的词汇，如“elephant”，“tiger”，“swimming”，“flying”等。这些词汇的积累有助于学生在日常生活中更加丰富地表达自己。

3.**文化意识增强**：通过观察不同动物的行为，学生不仅了解了动物的行为特点，还了解了不同文化中动物的不同象征意义。例如，他们了解到在中国文化中，龙象征着吉祥和力量。

4.**思维能力发展**：在案例分析环节，学生需要分析动物行为的原因和目的，这锻炼了他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了从不同的角度去思考问题，并提出自己的观点。

5.**合作能力提高**：在小组讨论中，学生们需要共同合作，共同完成任务。这过程中，他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

6.**观察能力提升**：通过观察图片和视频，学生学会了如何细致地观察动物的行为，并能够用英语准确地描述出来。这种观察能力的提升对于他们未来的学习和生活都是有益的。

7.**情感态度培养**：学生在学习动物行为的过程中，对动物产生了更多的同情和理解。他们开始关注动物的生活环境，并意识到保护动物的重要性。

8.**自主学习能力增强**：课后作业要求学生观察并记录家中宠物的行为，这鼓励了学生将所学知识应用到实际生活中，培养了他们的自主学习能力。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学的知识：

1.观察日记

-作业内容：让学生在接下来的三天里，每天观察并记录家里宠物的行为。他们需要用英语描述宠物的行为，如“Mydogisbarkingatthedoor.”（我的狗在门边叫。）或“Mycatissleepingonthesofa.”（我的猫在沙发上睡觉。）

-目标：提高学生的观察能力和英语表达能力。

2.动物行为故事创作

-作业内容：学生需要创作一个简短的故事，讲述一个动物一天中的有趣行为。故事中要包含动物的名字、行为描述以及这个行为的原因或结果。

-目标：提高学生的创造力和用英语进行连贯表达的能力。

3.动物行为调查报告

-作业内容：学生可以选择一个他们感兴趣的动物，调查并记录该动物的一种行为。他们需要用英语撰写一份简短的报告，包括动物的行为、原因、对生存的意义等。

-目标：培养学生的研究能力和英语写作能力。

4.动物行为分类卡片

-作业内容：学生需要制作一套动物行为分类卡片，每种卡片上写明一种动物行为及其描述。例如，一张卡片上可以写“Hunting-Thelionishuntingforitsprey.”（捕食-狮子在捕食它的猎物。）

-目标：帮助学生理解不同动物行为的分类，并通过视觉方式记忆。

5.家庭英语角

-作业内容：鼓励学生在家庭中开展英语角活动，家庭成员轮流描述家中发生的动物行为，其他人用英语提问或评论。

-目标：在家庭环境中练习英语，增强家庭成员之间的交流，同时提高学生的日常英语应用能力。

答案示例：

1.观察日记

-Monday:Mycatischasingitstailinthegarden.

-Tuesday:MydogisfetchingtheballIthrew.

-Wednesday:Myfishisswimmingbackandforthinthetank.

2.动物行为故事创作

-Onceuponatime,alittlesquirrelfoundanut.Itwassoexcitedthatitdecidedtoclimbatreetokeepitsafe.Thesquirrelworkedhard,jumpingfrombranchtobranch,untilitreachedthetop.Thesquirrellookeddownatthenutandsmiled.

3.动物行为调查报告

-Animal:Thebeaver

-Behavior:Buildingadam

-Reason:Thebeaverbuildsadamtocreateasafe,deeppondwhereitcanliveandstorefood.Thedamalsohelpstocontrolthewaterflow,whichisimportantforitssurvival.

4.动物行为分类卡片

-Sleeping-Thebearissleepinginitsdenforthewinter.

-Playing-Themonkeyisplayingwithitsfriendsinthetree.

-Hunting-Theeagleissoaringinthesky,lookingforitsnextmeal.

5.家庭英语角

-Mom:Whatareyoudoing,honey?

-Dad:I'mwatchingthebirdsoutsidethewindow.

-Daughter:Aretheybuildinganest?

-Mom:Yes,theyare.It'samazinghowtheyworktogether!八、教学反思与总结回望今天这堂关于“Whatstheelephantdoing？”的英语课，我感到既兴奋又有些许感慨。兴奋的是，学生们在课堂上展现出了很高的参与度和学习热情；感慨的是，教学过程中也暴露出了一些可以改进的地方。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了角色扮演和小组讨论的方式，希望让学生在互动中学习。从结果来看，这种教学方法收到了很好的效果。学生们在角色扮演中不仅提高了口语表达能力，而且对动物行为的理解也更加深入。然而，我也注意到，部分学生在小组讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的英语口语自信，比如通过更多的鼓励和正面的反馈来增强他们的信心。

在教学策略上，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学。这些资源的运用使得课堂变得更加生动有趣，学生们对动物行为的观察也更加细致。但是，我也发现了一些问题，比如有些视频内容过于复杂，导致部分学生难以理解。因此，我需要在选择教学资源时更加慎重，确保它们既能够吸引学生的兴趣，又能够帮助他们理解知识。

在课堂管理方面，我尝试通过分组讨论和小组展示来激发学生的学习兴趣，同时也提高了他们的合作能力。然而，在实际操作中，我发现时间管理是一个挑战。有些小组讨论时间过长，导致课堂节奏被打乱。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更严格地控制时间，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上学会了如何用英语描述动物的行为，在技能上提高了听、说、读、写的综合运用能力。在情感态度上，他们对动物有了更多的了解和同情，也意识到了保护动物的重要性。

当然，也存在一些不足。例如，部分学生在回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们对英语的掌握还不够熟练。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中加强学生的口语练习，特别是对于那些英语基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导。板书设计①动物行为描述

-知识点：如何用英语描述动物正在进行的动作

-词：eating,drinking,sleeping,playing,running,flying,swimming,hunting,building

-句型：The...is...(doing...)

②动物行为分类

-知识点：动物行为的分类及其英文表达

-词：reproductivebehavior,socialbehavior,feedingbehavior,defensivebehavior

-句型：Thisisanexampleof...behavior.

③动物行为目的

-知识点：理解动物行为的目的和意义

-词：survival,protection,communication,reproduction

-句型：The...behaviorhelpsthe...to...课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。以下是我对课堂评价的几点思考和实践：

1.课堂提问

在课堂上，我经常通过提问来评估学生的学习