2024秋四年级英语上册 Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan第1课时教学设计 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第1课时教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要开启一段奇妙的海南之旅，用英语来描绘这场梦幻之旅。四年级的宝贝们，让我们一起走进外研版Module8Unit1"We'regoingtovisitHainan"第1课时，用色彩斑斓的英语词汇描绘我们的美好愿景吧！🌈🌴✨核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和情境对话，学生将提升语言运用能力，增强对中华优秀传统文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将提高自主学习能力和合作精神，为未来的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的英语学习中，已经对基本的字母、单词和简单的句子结构有了初步的了解。他们能够识别和拼写一些常见单词，如“visit”、“isgoingto”、“Hainan”等，并且能够运用简单的句型进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于即将学习的新地点——海南，他们表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和模仿发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和使用与海南相关的词汇和表达时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述海南的自然风光和人文特色；二是语法结构复杂，学生在构建句子时可能会出现错误；三是文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的表达方式。此外，部分学生在进行角色扮演时可能会感到紧张，影响表达。教学资源-软硬件资源：交互式电子白板、多媒体计算机、音响设备

-课程平台：外研版英语学习平台

-信息化资源：海南风景图片集、英语歌曲《HainanHoliday》

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如地图、海南特产模型）、角色扮演道具教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海南的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过海南？你们知道海南有什么特别的地方吗？”

（学生分享自己的经历和了解）

展示一些关于海南的图片或视频片段，如海滩、热带雨林、特色美食等，让学生初步感受海南的魅力或特点。

简短介绍海南的基本情况，包括地理位置、气候特点、文化特色等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海南的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海南的定义，包括其主要组成元素或结构，如地理位置、气候、自然资源等。

详细介绍海南的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示海南的地图，标注主要城市和旅游景点。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海南的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海南案例进行分析，如海南国际旅游岛的发展、海南特色农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海南的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海南的资源和优势解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与海南相关的主题进行深入讨论，如海南的生态环境保护、旅游产业的发展等，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海南相关的主题进行深入讨论，如海南的文化传承、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海南的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海南的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海南的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海南在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海南的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海南的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注海南，了解海南的发展变化。教学资源拓展1.拓展资源：

-海南文化介绍：收集关于海南的历史、文化、民俗等资料，如海南的音乐、舞蹈、传统手工艺等，丰富学生对海南文化的了解。

-环保意识教育：提供有关海南生态环境保护的相关信息，包括珊瑚礁保护、热带雨林保护等，增强学生的环保意识。

-语言学习材料：收集与海南相关的英语学习材料，如旅游英语、日常用语、地方特色词汇等，提高学生的语言运用能力。

-美食文化探索：介绍海南特色美食，如海南鸡饭、清补凉、椰子鸡等，让学生了解海南的饮食文化。

2.拓展建议：

-文化体验活动：组织学生参与或观看海南特色文化活动，如黎族舞蹈表演、椰子船制作等，让学生亲身体验海南文化。

-环保实践活动：引导学生参与校园或社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保责任感。

-英语角活动：创建英语角，让学生在日常生活中练习英语，特别是在模拟与海南相关的场景中运用英语。

-美食制作课程：邀请专业人士为学生讲解海南特色美食的制作方法，让学生亲手制作并品尝。

-课外阅读推荐：推荐一些关于海南的英文书籍或文章，如游记、文化研究等，鼓励学生自主阅读，拓宽知识面。

-互动学习平台：利用在线教育平台，让学生在线上学习海南的相关知识，如在线课程、视频讲座等。

-校外实践活动：组织学生参观海南的旅游景点或自然保护区，让学生在实践中学习知识，感受海南的自然之美。

-家庭作业延伸：布置与海南相关的家庭作业，如绘制海南地图、撰写海南旅行日记等，让学生在家庭环境中继续学习。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我将通过提问来检验学生对海南相关知识点的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们知道海南的气候特点吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对气候知识的理解程度。

-观察学生参与度：我会在课堂上观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、是否积极参与课堂活动等。这有助于我评估学生的课堂表现和合作能力。

-互动交流：通过与学生互动交流，我可以了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-小组展示：在小组讨论和展示环节，我会评估学生的表达能力、团队协作能力和对海南知识的理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查学生的拼写、语法和表达是否准确；对于口头作业，我会评估他们的发音、语调和流利度。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于表现优异的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情。对于表现一般的学生，我会提出建设性的建议，帮助他们找到提高的方法。

-作业多样性：为了提高作业的趣味性和实用性，我会设计不同类型的作业，如写作、绘画、制作小册子等，让学生在完成作业的过程中，不仅巩固了知识，也提升了实践能力。

3.形成性评价：

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、表达能力等，作为评价学生综合能力的一部分。

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过小组评价，学生可以学会客观评价自己和他人，提高自我反思能力。

-定期测试：通过定期测试，如单元测试、期中考试等，评估学生对海南知识点的掌握程度，及时发现学习中的问题。

4.总结性评价：

-期末评价：在学期末，我会对学生的整体学习情况进行总结性评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面，为学生的全面发展提供参考。

-学生自评：鼓励学生在学期末进行自我评价，总结自己的学习成果和不足，为下一学期的学习制定目标。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎呀，亲爱的小伙伴们，教学就像一场旅程，每一步都是新的发现，每一个环节都值得细细品味。今天，我们就来聊聊这趟海南之旅后的反思与改进吧。

首先，我得说说课堂上的互动。我发现，虽然学生们对海南充满好奇，但在课堂上，有些学生似乎不太敢开口。我得想个办法，让他们更积极地参与到课堂讨论中来。比如，我可以设计一些小组游戏，让每个学生都有机会表达自己的看法。

然后，我得关注一下作业的反馈。有时候，我发现学生对于作业的反馈不够重视，或者反馈不够具体。我得改进一下，给出更详细的评价，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

还有，我得想想如何让学生们在学习英语的同时，也能了解更多的文化知识。我可以在课堂上加入一些关于海南的文化小故事，或者让学生们自己查找资料，制作文化小卡片，这样既能提高他们的英语水平，也能拓宽他们的文化视野。

当然，我也得反思一下自己的教学方式。有时候，我发现自己在讲解知识点时，可能会过于注重语法和词汇，而忽略了学生的实际需求。我得调整一下，更多地从学生的角度出发，设计一些实用的教学活动。

改进措施如下：

1.设计互动式小组活动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.提供更具体、更有针对性的作业反馈，帮助学生改进学习。

3.创新多媒体教学手段，如互动PPT和小视频，提高课堂趣味性。

4.加入文化元素，通过故事和活动，让学生在英语学习中了解更多文化知识。

5.调整教学策略，更关注学生的实际需求，设计更实用的教学活动。

教学，就是一个不断学习和成长的过程。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学之路会更加宽广，学生的英语学习之旅也会更加精彩。让我们一起努力，为孩子们创造一个更加美好的学习环境吧！💪🌟📚重点题型整理1.完成句子：

-题型：根据所学课文内容，完成句子，要求语法正确，表达通顺。

-例题：We'regoingtovisitHainanbecause________.

-答案：wewanttoseethebeautifulbeachesandenjoythedeliciousfood.

2.选择合适的词汇填空：

-题型：在句子中填入合适的词汇，要求与所学课文内容相关。

-例题：TheweatherinHainanis________allyearround.

A.hotandsunnyB.coldandwindyC.coolandrainy

-答案：A.hotandsunny

3.角色扮演：

-题型：根据所学课文内容，进行角色扮演，要求学生能够运用所学词汇和句型进行对话。

-例题：模拟在机场与朋友道别的场景，使用课文中的句子“Goodbye!I'llmissyou!”。

-答案：A:Goodbye!I'llmissyou!

B:Goodbye!I'llmissyoutoo!

4.创意写作：

-题型：根据所学课文内容，写一篇短文，要求学生发挥想象力，结合自己的经历或想法。

-例题：假如你有机会去海南旅游，你会做些什么？

-答案：（学生根据个人经历或想法进行创作）

5.语法练习：

-题型：练习与所学课文相关的语法点，如一般将来时态。

-例题：用一般将来时态完成句子。

-答案：I__________(go)toHainannextsummer.板书设计①本文重点知识点：

-Hainan（海