第二单元课题1 我们周围的空气 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第二单元课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，咱们今天要一起探索一个充满神奇色彩的课题——“我们周围的空气”。想象一下，我们每天呼吸的空气，其实是一个巨大的化学实验室，里面蕴藏着无数的奥秘。接下来，我就带大家走进这个实验室，一起揭开空气的神秘面纱。这节课，我们将结合课本，通过实验、观察、讨论等多种方式，深入了解空气的组成、性质以及与人类生活的密切关系。让我们一起期待这场精彩的化学之旅吧！🚀🌬️核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究精神、化学思维能力和环保意识。学生将通过观察、实验等活动，提升对化学现象的观察力和解释能力，学会运用化学知识解释生活中的实际问题。同时，引导学生认识到空气保护的重要性，培养他们负责任的公民意识，为未来的可持续发展打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成成分及其比例。

2.常见气体（如氧气、二氧化碳等）的性质和用途。

难点：

1.空气成分的微观理解。

2.不同气体在空气中的比例及其对环境的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作实验，让学生直观感受空气成分的变化，增强对气体性质的理解。

2.结合多媒体展示，用动画形式解释微观结构，帮助学生建立气体分子的概念。

3.设计小组讨论，让学生分析气体对环境的作用，培养批判性思维和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（集气瓶、燃烧匙、气体发生装置等）、化学药品（氧气、二氧化碳等）。

-课程平台：人教版九年级化学教材配套教学平台。

-信息化资源：空气成分相关视频资料、在线实验演示、空气污染与保护的相关文章。

-教学手段：课堂演示实验、小组合作探究、讨论分析、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

同学们，早上好！今天我们来探索一个与我们的生活息息相关的主题——“我们周围的空气”。你们有没有想过，我们每天吸入的空气，到底是由哪些成分组成的呢？这节课，我们就来揭开空气的神秘面纱，一起探索这个奇妙的世界。

二、新课讲授

（一）空气的组成

1.请同学们阅读课本，找出空气的主要成分有哪些，它们的体积分数分别是多少。

2.引导学生思考：这些成分是如何存在于空气中的？

3.教师展示空气成分的分布图，帮助学生直观理解。

（二）氧气的性质和用途

1.讲解氧气的物理性质和化学性质。

2.举例说明氧气在自然界和人类生活中的作用。

3.通过实验演示氧气助燃的原理。

（三）二氧化碳的性质和用途

1.讲解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.举例说明二氧化碳在自然界和人类生活中的作用。

3.通过实验演示二氧化碳的温室效应。

（四）空气污染及其危害

1.引导学生思考：什么是空气污染？

2.举例说明空气污染的来源和危害。

3.讨论如何防治空气污染。

三、课堂活动

（一）小组合作探究

1.将学生分成若干小组，每组选取一个与空气污染相关的问题进行探究。

2.小组成员共同讨论、收集资料、整理思路，形成一份完整的探究报告。

3.各小组派代表向全班展示探究成果，其他同学进行评价和补充。

（二）课堂讨论

1.教师提出一个与空气相关的问题，引导学生展开讨论。

2.学生自由发言，各抒己见。

3.教师对学生的回答进行总结和点评。

四、巩固练习

1.布置课后作业，让学生完成以下内容：

a.课后阅读课本相关章节，加深对空气成分、性质和用途的理解。

b.结合所学知识，分析现实生活中存在的空气污染问题，提出解决措施。

2.收集学生的作业，对作业情况进行点评和指导。

五、课堂小结

1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调空气的重要性。

2.引导学生思考：如何保护我们周围的空气？

3.鼓励学生在日常生活中养成良好的环保习惯，为地球的可持续发展贡献自己的力量。

六、课后拓展

1.组织学生参观环保展览，了解我国在环境保护方面取得的成就。

2.鼓励学生参与环保志愿活动，亲身体验环保工作的重要性。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地列举出空气的主要成分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其它气体和杂质，并了解它们的体积分数。

-学生掌握了氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质，能够区分它们的用途和影响。

-学生了解了空气污染的概念、来源和危害，以及如何防治空气污染。

2.**能力培养方面**：

-通过实验演示和课堂讨论，学生的观察力、实验操作技能和科学思维能力得到了提升。

-学生在小组合作探究中学会了如何分工合作、交流讨论，提高了团队协作能力。

-学生通过分析现实生活中的空气污染问题，锻炼了问题分析和解决能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生增强了环保意识，认识到保护空气质量的重要性，愿意在日常生活中采取行动减少污染。

-学生培养了科学探究的兴趣，对化学学科产生了更深的兴趣和好奇心。

-学生在课堂讨论中表达了自己的观点，提高了表达能力和逻辑思维能力。

4.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在烹饪时控制氧气的使用，以减少燃料消耗。

-学生能够识别和评估周围环境中的空气污染源，并提出初步的改善建议。

-学生能够理解空气质量与健康的关系，更加关注个人和公共健康。内容逻辑关系①空气的组成：

-空气的主要成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其它气体和杂质。

-各成分的体积分数：氮气约78%，氧气约21%，稀有气体约0.94%，二氧化碳约0.03%，其它气体和杂质约0.03%。

②氧气的性质和用途：

-物理性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气略大。

-化学性质：助燃性，能与多种物质发生氧化反应。

-用途：支持燃烧，供给生物呼吸，工业上用于切割和焊接金属。

③二氧化碳的性质和用途：

-物理性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气大。

-化学性质：不燃烧，不支持燃烧，能与水反应生成碳酸。

-用途：植物光合作用的原料，灭火剂，碳酸饮料的成分。

④空气污染及其危害：

-污染源：工业废气、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

-危害：影响人体健康，破坏生态环境，导致气候变化。

⑤空气保护措施：

-减少污染物排放：改进工业生产工艺，使用清洁能源。

-增强环保意识：提高公众环保意识，倡导绿色出行。

-监测空气质量：建立空气质量监测网络，及时发布空气质量信息。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：尝试在课堂上引入真实的生活情境，比如模拟空气质量监测站，让学生在实际操作中学习空气成分和污染监测的方法。

2.**多媒体融合**：利用多媒体技术，如动画演示氧气和二氧化碳的分子运动，以及空气污染的过程，增强学生的学习兴趣和直观理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：部分学生在课堂讨论中较为沉默，缺乏主动参与的积极性。

2.**实践操作局限**：由于实验器材和条件的限制，部分实验无法在课堂上进行，导致学生对某些实验现象的理解不够深入。

3.**评价方式单一**：主要依赖书面考试来评价学生的学习成果，未能全面反映学生的实际操作能力和创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。同时，