全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第二单元第9课《巧妙使用连续量》教学设计

全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第二单元第9课《巧妙使用连续量》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第二单元第9课《巧妙使用连续量》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第二单元第9课《巧妙使用连续量》

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们信息技术课的主题是《巧妙使用连续量》，让我们一起走进数据的奇妙世界，看看连续量在生活中的应用吧！🎉🎓在接下来的时间里，我会带领大家通过实际操作，逐步掌握连续量的使用方法，让我们的数据处理能力更上一层楼！🚀🌟核心素养目标1.培养学生信息意识，理解连续量在数据处理中的重要性。

2.提升学生计算思维，学会运用连续量进行数据处理和分析。

3.增强学生问题解决能力，通过实际操作解决实际问题。

4.培养学生创新意识，鼓励学生在信息技术应用中探索新方法。教学难点与重点1.教学重点，

①理解连续量的概念及其在数据处理中的作用。

②掌握连续量在统计图表中的绘制方法，如折线图和直方图。

③学会运用连续量进行数据分析，如计算平均数、中位数等。

2.教学难点，

①理解连续量与离散量的区别，并能正确识别和选择使用。

②在实际操作中，精确绘制连续量统计图表，确保数据的准确性和图表的清晰性。

③运用连续量解决实际问题，如根据连续量数据预测趋势或分析现象。这些难点需要通过学生的实践操作和教师的引导逐步克服，确保学生能够真正掌握连续量的使用技巧。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用电脑、投影仪、实物投影仪

-课程平台：江西省小学信息技术教学平台

-信息化资源：连续量相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：PPT演示文稿、教学案例、学生操作手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连续量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要统计大量数据的情况？比如，我们学校有多少名学生，他们的身高分布是怎样的？”

展示一些关于身高分布、气温变化等数据的图片或视频片段，让学生初步感受连续量的魅力或特点。

接着，我会说：“今天，我们就来学习一种非常实用的数据处理方法——连续量。它可以帮助我们更好地理解和分析这些数据。”

这样，我们就为接下来的学习打下了基础。

2.连续量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连续量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解连续量的定义，比如：“连续量是指在一定范围内可以取无限多个数值的量，比如温度、时间等。”

然后，我会详细介绍连续量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如：“连续量通常可以通过直方图或折线图来表示。”

3.连续量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连续量的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的连续量案例进行分析，比如：“我们来看一下这个月的气温变化情况，通过折线图我们可以直观地看到气温的波动。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连续量的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用连续量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连续量相关的主题进行深入讨论，例如：“如何利用连续量数据来预测明天的天气？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连续量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连续量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连续量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调连续量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用连续量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于连续量的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-连续量在科学实验中的应用：介绍连续量在物理、化学、生物等科学实验中的具体应用，如测量温度、时间、长度等。

-统计图表的多样性：展示不同类型的统计图表，如饼图、散点图、雷达图等，并分析它们在数据展示中的优缺点。

-数据分析软件介绍：简要介绍Excel、SPSS等数据分析软件的基本功能和使用方法，帮助学生了解数据分析工具。

-连续量在社会科学研究中的应用：探讨连续量在经济学、社会学、心理学等社会科学领域的应用案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，收集生活中连续量的实例，如气温、降雨量、人口数量等，并尝试用统计图表进行展示。

-建议学生通过图书馆或网络资源，查阅相关连续量在科学研究中的应用案例，拓宽知识视野。

-组织学生进行小组合作，设计一个小型调查问卷，收集数据并运用连续量进行分析，以培养团队协作和数据分析能力。

-引导学生关注社会热点问题，如环境污染、经济发展等，尝试运用连续量数据进行分析，提出解决方案。

-建议学生参加学校或社区组织的科技活动，如数学竞赛、科学实验等，提升连续量在实际问题中的应用能力。

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《统计学入门》、《数据之美》等，加深对连续量及其应用的理解。

-建议学生关注国内外知名数据分析网站，如Kaggle、DataCamp等，了解数据分析领域的最新动态和技术发展趋势。

-鼓励学生参加线上或线下数据分析培训课程，提升数据分析技能，为将来的学习和工作打下坚实基础。内容逻辑关系1.连续量的定义与特点

①连续量的定义：在一定范围内可以取无限多个数值的量。

②连续量的特点：数值连续，可以取任意值，如温度、时间等。

2.连续量的表示方法

①统计图表：折线图、直方图等。

②数值表示：平均数、中位数、众数等。

3.连续量的应用

①科学实验：物理、化学、生物等实验中的数据记录与分析。

②社会科学：经济学、社会学、心理学等领域的调查研究。

③日常生活：气温、降雨量、人口数量等数据的收集与处理。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习题：请学生独立完成教材中关于连续量的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对连续量概念、表示方法和应用的理解。

2.制作连续量统计图表：选择一个生活中的连续量数据，如一周内每天的温度，使用Excel或类似的软件制作折线图或直方图，并附上简要的文字说明。

3.小组合作项目：分组讨论并选择一个与连续量相关的社会问题，如交通流量、空气质量等，设计一个调查问卷，收集数据并分析，撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业。批改时，我会注意以下几个方面：

-是否正确理解并应用了连续量的概念。

-统计图表的制作是否准确，数据是否完整。

-小组合作项目的报告是否包含了调查设计、数据收集和分析过程。

2.反馈方式：我会通过以下方式给学生提供反馈：

-书面反馈：在作业上给出评语，指出错误和不足，并提出改进建议。

-口头反馈：在课堂上，针对一些共性问题进行讲解，并对个别学生的作业进行点评。

-个别辅导：对于作业中存在明显问题的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

3.反馈内容：

-知识掌握情况：是否正确理解和掌握了连续量的定义、表示方法和应用。

-技能运用情况：在制作统计图表和进行数据分析时，是否能够正确运用所学技能。

-创新能力：在小组合作项目中，是否能够提出创新性的观点或解决方案。

4.改进措施：对于作业中普遍存在的问题，我会通过以下措施帮助学生改进：

-组织复习课：针对连续量的知识点进行复习，帮助学生巩固记忆。

-举办讲座：邀请专家或优秀学生分享数据分析的经验和技巧。

-强化练习：布置额外的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时纠正错误。教学反思与总结今天这节课，我们学习了连续量这一知识点，通过一系列的活动和案例，同学们对连续量有了更深入的理解。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，关于教学反思，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

1.在导入新课时，我采用了图片和视频的方式，这确实激发了学生的兴趣。不过，我发现有些学生对于连续量的概念还是有些模糊，可能是因为我没有用更贴近生活的方式来解释。以后，我可以在导入时加入一些学生熟悉的实例，比如气温变化、身高分布等，让学生更容易理解。

2.在讲解连续量的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，并结合图表和实例，这样有助于学生记忆。但是，我发现有些学生对于连续量与离散量的区别还是不太清楚，这可能是因为我没有花足够的时间来区分这两个概念。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，确保学生能够准确把握。

3.在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，这让学生们感到亲切，也提高了他们的参与度。不过，在讨论环节，我发现部分学生的讨论不够深入，可能是因为我没有给予足够的引导。我应该在讨论前提出更具体的问题，引导学生进行更深入的思考。

1.知识方面，学生对连续量的概念、表示方法和应用有了较为全面的认识，能够运用所学知识分析生活中的连续量数据。

2.技能方面，学生通过实际操作，掌握了制作统计图表的基本技能，提高了数据处理和分析的能力。

3.情感态度方面，学生在参与讨论和项目活动中，表现出了积极的学习态度和团队合作精神。

当然，也存在一些不足之处，比如：

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