27《我的伯父鲁迅先生》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

27《我的伯父鲁迅先生》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容《我的伯父鲁迅先生》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本章节主要学习鲁迅先生的生平事迹，通过阅读课文，了解鲁迅先生的成长经历、文学成就和革命精神。内容包括鲁迅先生的童年、青年时期的生活，以及他在文学创作和革命事业中的贡献。通过学习，使学生了解鲁迅先生的伟大人格和崇高精神，激发学生对文学和革命事业的热爱。核心素养目标1.培养学生的文学素养，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。

3.培养学生的道德情操，学习鲁迅先生的崇高精神，树立正确的价值观。

4.提升学生的语言表达能力和写作水平，通过学习鲁迅先生的作品，学习其独特的写作风格。

5.培养学生的审美情趣，学会从不同角度欣赏文学作品的艺术魅力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于理解鲁迅先生的生平事迹及其在文学和革命事业中的贡献。具体包括：

-鲁迅先生的童年经历，如何影响其成长和思想的形成。

-鲁迅先生的文学作品如何反映了社会现实和人民疾苦。

-鲁迅先生在文学创作上的创新和对后世的深远影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于深入理解鲁迅先生作品的内涵和艺术特色，具体包括：

-鲁迅先生作品中独特的讽刺和批判手法，如何引导学生领会其深刻的社会意义。

-鲁迅先生作品中的人物形象和心理描写，如何引导学生分析其复杂性和代表性。

-如何帮助学生理解鲁迅先生作品中的象征意义和深层文化内涵，尤其是在现代语境下的解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《我的伯父鲁迅先生》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：鲁迅先生的生平事迹和作品的相关视频资料、图片、文献资料

-教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、小组合作学习、课外阅读拓展教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于鲁迅先生的短片，或通过提问“你了解鲁迅先生吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾六年级下册关于鲁迅先生的部分内容，如《从百草园到三味书屋》，以帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍鲁迅先生的生平事迹，重点讲述他在文学创作和革命事业中的贡献。

-分析课文《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生的童年故事，引导学生理解鲁迅先生的成长背景和思想形成。

-举例说明：

-通过展示鲁迅先生的作品片段，如《阿Q正传》、《狂人日记》，让学生感受鲁迅先生独特的文学风格和深刻的社会批判。

-举例说明鲁迅先生的革命精神，如他如何通过文学创作推动社会变革。

-互动探究：

-设置小组讨论，让学生探讨鲁迅先生作品中的社会意义和文学价值。

-设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生或作品中的角色，体验其心境和情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，包括填空、选择题、简答题等，以加深对课文内容的理解和记忆。

-设计一个小型写作任务，要求学生模仿鲁迅先生的作品风格，写一篇关于自己家庭或社区的故事。

-教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生之间的互相交流和讨论，共同解决问题。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的生平事迹和文学成就。

-引导学生反思，思考鲁迅先生的精神对我们现代人的启示。

5.课外拓展（约10分钟）

-布置课外阅读任务，推荐鲁迅先生的其他作品或相关书籍。

-鼓励学生进行鲁迅先生的生平事迹研究，准备下一节课的分享。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业，包括完成练习题、撰写阅读报告、准备分享材料等。

-强调作业完成的重要性，确保学生在课后能够巩固所学知识。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学方法和内容。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生在学习过程中能够积极参与，提升综合素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地复述鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、文学成就和革命贡献。

-学生能够识别并分析鲁迅先生作品中的讽刺和批判手法，以及作品所反映的社会现实。

-学生能够理解鲁迅先生作品中的人物形象和心理描写，以及这些描写背后的深层含义。

2.能力提升

-学生通过角色扮演和小组讨论，提升了合作学习和沟通能力。

-学生在写作练习中，能够模仿鲁迅先生的写作风格，提高了文学创作能力。

-学生在分析鲁迅先生作品时，培养了批判性思维和独立思考的能力。

3.情感态度

-学生对鲁迅先生的生平事迹和作品产生了浓厚的兴趣，激发了他们对文学和革命事业的热爱。

-学生通过学习鲁迅先生的精神，树立了正确的价值观和道德情操。

-学生在了解鲁迅先生的作品后，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

4.价值观培养

-学生认识到鲁迅先生作为一位伟大作家和革命家的双重身份，理解了文学创作对于社会变革的重要性。

-学生通过学习鲁迅先生的作品，认识到个人与社会的关系，以及个人责任在历史进程中的作用。

-学生在了解鲁迅先生的生活和创作经历后，培养了坚韧不拔、追求真理的价值观。

5.综合运用

-学生能够将鲁迅先生的作品和生平事迹与现代社会相结合，思考如何在现实生活中践行鲁迅先生的精神。

-学生在课外阅读鲁迅先生的其他作品或相关书籍后，能够将所学知识应用于实际，提升自己的文化素养。

-学生在完成写作任务和分享材料的过程中，提高了信息搜集、整理和表达的能力。板书设计①鲁迅先生生平事迹

-出生年份与地点

-家庭背景与成长环境

-文学创作成就

-革命活动参与

-主要代表作品

②鲁迅先生作品特点

-刺激与批判手法

-人物形象与心理描写

-社会现实与时代背景

-文学风格与创新

③鲁迅先生精神内涵

-爱国主义情怀

-社会责任感

-坚韧不拔的意志

-追求真理的精神

④教学活动要点

-鲁迅先生生平故事

-作品分析与讨论

-角色扮演与小组合作

-写作练习与分享反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，丰富教学形式：在讲解鲁迅先生的生平事迹和作品时，利用视频、图片等多媒体资源，让学生更直观地了解鲁迅先生的生活环境和创作背景。

2.设计角色扮演活动，增强互动性：通过让学生扮演鲁迅先生或作品中的角色，让学生亲身体验鲁迅先生的思想情感，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对鲁迅先生作品的理解深度不足：在教学中，我发现部分学生对鲁迅先生作品中的讽刺和批判手法理解不够深入，需要进一步加强引导。

2.教学内容与实际生活联系不够紧密：虽然我尝试将鲁迅先生的作品与现实生活相结合，但仍有部分学生觉得内容较为抽象，难以产生共鸣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际运用能力的考察。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘鲁迅先生作品的社会意义：在讲解鲁迅先生作品时，我会更加注重引导学生理解作品背后的社会背景和现实意义，提高学生的批判性思维能力。

2.创新教学方式，加强实践环节：我会尝试将鲁迅先生的作品与学生的日常生活相结合，设计更多实践性的教学活动，如组织学生参观鲁迅纪念馆、观看与鲁迅先生相关的电影等。

3.丰富评价方式，关注学生实际运用能力：在评价学生时，我会更加注重学生的实际运用能力，如通过写作、演讲、辩论等形式，考察学生对鲁迅先生作品的理解和运用。同时，我会鼓励学生之间进行互评，提高学生的评价能力和团队协作能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是我在课堂教学中采用的几种评价方式：

1.课堂提问

-通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解鲁迅先生的生平事迹时，我会提问：“鲁迅先生在哪个时期开始文学创作？”这样的问题能够检验学生对基础知识的记忆。

-我会根据学生的回答进行即时反馈，对于正确答案给予肯定，对于错误答案则耐心纠正，并引导学生重新思考。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、参与程度和互动质量。

-例如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生的表现，看他们是否能够准确地传达鲁迅先生的角色特点。

3.小组合作评价

-通过小组合作学习，我能够评价学生在团队中的合作能力和沟通技巧。

-我会根据每个学生在小组中的表现，如贡献度、责任心和协调能力，给予相应的评价。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课堂内容的理解和记忆。

-测试结果不仅能够帮助我了解学生的整体学习情况，也能够让学生对自己的学习成果有一个直观的认识。

5.学生自