《第三单元 键盘指法：10 接触上排键》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

《第三单元键盘指法：10接触上排键》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索《第三单元键盘指法：10接触上排键》的奥秘！😊这节课，咱们将一起感受数字键区的魅力，通过有趣的游戏和练习，让手指在键盘上舞动起来，感受敲击的节奏和快乐！🎶🎵希望大家能在轻松愉快的氛围中，掌握上排键的指法，开启我们的键盘之旅！🚀🌟二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：上排键指法的正确使用，包括手指放置、键位识别和手指移动。

难点：快速准确地在多个上排键之间切换，避免手指交叉和错误按键。

解决办法：

1.通过图示和实物展示，帮助学生直观理解手指的放置和移动路径。

2.设计指法练习游戏，让学生在趣味中熟悉键位和指法。

3.逐步增加练习难度，从单键到多键组合，逐步提高学生的切换速度和准确性。

4.针对难点，设置个别辅导，帮助学生克服手指交叉问题，提高按键的准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册浙江摄影版三年级上册《信息科技》教材。

2.辅助材料：准备与上排键指法相关的图片、图表，以及演示键盘操作的动画视频。

3.实验器材：准备若干台电脑，确保键盘布局清晰，方便学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台电脑，以便于学生进行实际操作练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么电脑打字这么快？其实，这与我们的手指指法有很大关系。今天，我们就来学习一种新的指法——接触上排键指法。看谁能在键盘上飞舞，成为打字小能手！

-回顾旧知：还记得我们之前学的指法吗？手指要放在正确的位置，眼睛看屏幕，不要看键盘哦。今天我们要学的上排键，就是那些数字键和符号键，它们都在键盘的上排。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来认识上排键的位置，看看它们是如何分布的。我会在黑板上画出键盘的示意图，大家要仔细观察，记住每个键的位置。

-举例说明：我会通过演示，向大家展示如何用正确的指法敲击上排键。比如，数字“1”是由食指敲击的，数字“2”是由中指敲击的，以此类推。大家要注意观察手指的移动路径。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁能准确地找到并敲击指定的上排键。我会随机给出一个数字或符号，大家要用正确的指法来敲击它。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家打开电脑，按照我刚才教的方法，尝试自己敲击上排键。可以先从单个键开始，然后逐渐尝试组合键。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作是否正确，及时给予指导和帮助。如果发现有学生操作不规范，我会停下来，重新讲解并示范正确的指法。

4.拓展练习（约20分钟）

-小组合作：接下来，我们进行小组合作练习。每个小组将得到一个包含多个上排键组合的练习题，需要大家共同完成。这个环节可以培养学生的团队协作能力。

-教师点评：在小组练习结束后，我会请各小组展示他们的成果，并对他们的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：今天我们学习了接触上排键指法，大家做得怎么样？谁愿意上来展示一下自己的打字速度？

-反馈：根据学生的展示和练习情况，给予积极的反馈和鼓励，指出他们的进步和需要努力的地方。

6.课后作业

-预习：请同学们回家后，预习下一节课的内容，为下一堂课做好准备。

-练习：每天坚持练习接触上排键指法，争取在下一节课上展示自己的进步。六、学生学习效果学生学习效果

1.指法掌握：学生能够正确掌握接触上排键的指法，手指能够迅速准确地定位到各个键位，避免了手指交叉和错误按键的情况。

2.打字速度提升：由于掌握了上排键的指法，学生的打字速度得到了明显提升。在课后练习中，学生的打字速度平均提高了20%以上。

3.键盘布局熟悉：学生通过对上排键的学习，对整个键盘的布局有了更加清晰的认识，为后续学习其他键位和高级指法打下了坚实的基础。

4.操作熟练度提高：通过实际操作和练习，学生的键盘操作熟练度得到了显著提高。他们能够更加流畅地进行文字输入和数据处理。

5.学习兴趣增强：本节课通过有趣的游戏和互动环节，激发了学生对信息科技学习的兴趣。学生们在课堂上积极参与，课后也愿意主动练习，学习氛围浓厚。

6.团队合作能力提升：在小组合作练习环节，学生们学会了相互配合、共同完成任务。这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力增强：通过自主学习和课后练习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够独立查找资料、解决问题，提高了自主学习能力。

8.信息素养提升：本节课的学习内容与实际应用紧密相连，有助于提高学生的信息素养。他们能够更好地利用计算机进行学习和生活。

9.创新思维培养：在课堂互动和拓展练习中，学生们需要运用创新思维解决问题。这有助于培养他们的创新意识和创造力。

10.适应能力增强：随着信息技术的快速发展，掌握一定的键盘指法对于学生适应未来社会具有重要意义。本节课的学习使学生具备了更强的适应能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，学生们普遍表现出较高的积极性和参与度。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的节奏进行指法练习。在互动环节，学生们能够积极回答问题，提出自己的疑问，展现出对知识的好奇心和求知欲。对于一些操作难度较大的部分，学生们在老师的耐心指导下，逐步掌握了正确的指法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地进行合作，共同完成练习任务。每个小组都展示出了良好的团队协作精神，成员之间相互帮助，共同解决问题。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，我们可以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确地敲击上排键，且能够按照正确的指法进行操作。但也有部分学生在速度和准确性上还有待提高。针对这部分学生，我们将进行个别辅导，帮助他们克服困难。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我们鼓励学生进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，并从其他同学那里学习到新的知识和技巧。这种评价方式有助于学生形成自我反思的能力，同时也促进了同学之间的交流与合作。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我将进行以下评价与反馈：

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对操作不够熟练的学生，提供个别辅导，帮助他们掌握正确的指法。

-对在小组讨论中表现出色的学生，给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-对在随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，提供针对性的指导，帮助他们提高。

-在课后，通过家校联系，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

6.教学反思：在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方：

-在讲解新知时，可以适当增加一些实际应用案例，让学生更好地理解指法的实用性。

-在练习环节，可以设计更多样化的练习方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在小组讨论中，可以引导学生更加深入地思考问题，培养他们的批判性思维。八、内容逻辑关系①上排键的位置与功能

-上排键的分布图

-数字键和符号键的功能

-每个键位的指法对应关系

②接触上排键的指法要领

-手指的正确放置

-手指的移动路径

-指法的练习方法

③实际操作与练习

-单个键的敲击练习

-组合键的敲击练习

-实际应用场景的模拟练习教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。在本节课《第三单元键盘指法：10接触上排键》结束后，我对自己的教学进行了以下反思，并制定了相应的改进措施。

1.教学内容方面

-在讲解上排键的分布和功能时，我发现有些学生对于键位的识别还是有些吃力。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的接受程度，对于一些基础知识讲解得不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，对于键盘的基础知识部分，采用更加直观的教学方法，比如使用实物键盘模型，让学生能够更直观地了解每个键位的位置和功能。

2.教学方法方面

-在新课呈现环节，我采用了讲解加演示的方式，但部分学生反映觉得信息量有些大，跟不上节奏。这让我意识到，在讲解新知识时，可能需要更加注重节奏的把握，适当减少一次性传递的信息量，让学生有更多的时间消化吸收。

-另外，我发现课堂上的互动环节虽然活跃，但有些学生还是不太敢发言。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时也尝试不同的教学手段，比如小组合作、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中学习。

3.教学效果方面

-通过随堂测试，我发现学生在上排键的指法练习上存在一些问题，比如速度不够快，准确性不高。这表明我在巩固练习环节可能需要更加细致地指导，提供更