Unit 8 Once upon a Time整体单元教案 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit8OnceuponaTime整体单元教案2024-2025学年人教版英语七年级下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《Unit8OnceuponaTime》这个充满奇幻色彩的单元。在这个单元里，我们将一起探索童话世界的奥秘，感受英语学习的乐趣。希望通过这个单元的学习，你们能够提高自己的英语阅读能力，同时激发对英语学习的兴趣。让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！🌟📚💪核心素养目标在这个单元中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过阅读童话故事，学生将学会运用英语进行叙述和表达，提升跨文化意识，理解不同文化背景下的价值观。同时，通过分析故事情节和人物角色，学生将培养批判性思维和创造性思维，为未来的英语学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-**核心词汇掌握**：重点强调童话故事中高频词汇的运用，如“enchanting”、“fairytale”、“princess”等，通过例句和游戏活动帮助学生理解和记忆。

-**句型结构学习**：强调学习并运用“Onceuponatime...”等开头句型，以及“andthen...”等连接词，以构建连贯的故事叙述。

-**语法点**：关注现在分词作状语和被动语态的运用，例如在故事中找到使用现在分词描述动作的例子，并练习被动语态的转换。

2.教学难点

-**文化理解**：童话故事往往蕴含着丰富的文化元素，难点在于帮助学生理解这些文化背景，如为什么公主通常被王子救出。

-**角色分析**：分析故事中人物的性格和动机，难点在于引导学生深入理解人物的行为背后的心理动机。

-**阅读理解**：针对较复杂的童话故事，难点在于培养学生的阅读理解能力，包括推理和预测故事的发展。例如，通过讨论故事中的线索，预测接下来会发生什么。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲解，引入单元主题，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对童话故事的理解，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，提高语言运用能力和情感投入。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示童话故事插图和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供听力练习和词汇游戏，提高学习效率。

3.声音资料：播放原版童话故事音频，提升学生的听力和语音模仿能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有读过童话故事？最喜欢的童话故事是什么？”

-展示一些经典的童话故事插图或视频片段，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生初步感受童话的魅力。

-简短介绍童话故事的基本概念和重要性，例如它们如何传递道德观念、激发想象力，以及它们在儿童文学中的地位。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素，如主人公、反派、冲突和结局。

-详细介绍童话故事的组成部分，如故事的开端、发展、高潮和结局，使用故事结构图帮助学生理解。

-通过分析《小红帽》等故事，让学生更好地理解童话故事的实际应用和作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的童话故事案例进行分析，如《长发公主》、《卖火柴的小女孩》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性。

-引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，例如它们如何反映社会问题或人类情感。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行讨论，如“童话故事中的女性形象”或“童话故事对儿童心理发展的影响”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事中的元素。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们创作自己的童话故事。知识点梳理1.童话故事的基本概念

-童话故事的定义：虚构的故事，通常包含奇幻的元素，讲述道德教诲或冒险经历。

-童话故事的特点：语言简洁、结构紧凑、寓意深刻。

2.童话故事的结构

-开端：介绍故事背景和主人公。

-发展：描述主人公的冒险经历和遇到的挑战。

-高潮：故事情节达到最紧张或最激动人心的部分。

-结局：故事结束，通常包含道德教诲或启示。

3.童话故事中的角色

-主人公：故事的主角，通常是勇敢、善良或聪明的角色。

-反派：故事中的敌人或障碍，常常是邪恶或愚蠢的角色。

-辅助角色：帮助主人公克服困难的角色。

4.童话故事中的主题

-道德教诲：通过故事传达的道德观念，如诚实、勇敢、善良等。

-社会批判：对现实社会问题的隐喻或批判。

-人性探讨：对人性、情感和道德选择的探讨。

5.童话故事的文化背景

-不同国家和地区的童话故事反映了各自的文化传统和价值观。

-童话故事中的元素和象征往往与特定文化相关。

6.童话故事的语言特点

-使用丰富的比喻、拟人等修辞手法。

-语言简洁、生动，易于理解和记忆。

7.童话故事的教育价值

-培养想象力：童话故事中的奇幻元素激发学生的想象力。

-价值观教育：通过故事传达的道德观念影响学生的价值观。

-语言学习：童话故事提供丰富的词汇和句型，有助于语言学习。

8.童话故事的阅读技巧

-注意故事的结构和情节发展。

-分析角色行为和心理动机。

-探讨故事的象征意义和深层含义。

9.童话故事的创作方法

-确定故事的主题和背景。

-创造独特的主人公和反派角色。

-构建引人入胜的情节和结局。

10.童话故事在教学中的应用

-作为语言学习的辅助材料。

-作为文化教育的内容。

-作为道德教育的案例。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试引入更多的互动环节，比如角色扮演、小组讨论和辩论，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：将童话故事与文学、历史、艺术等学科相结合，拓宽学生的知识面，培养他们的跨学科思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，缺乏主动参与讨论和表达自己观点的积极性。

2.教学手段单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，未能充分调动学生的感官和情感体验。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在书面作业和期末考试，未能全面评估学生的语言运用能力和文化理解水平。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如小组合作项目、角色扮演游戏，鼓励学生提出问题并分享自己的见解。

2.丰富教学手段：引入多媒体资源，如视频、音频和在线互动平台，以及实物教具，以增强教学的直观性和趣味性。

3.优化评价方式：采用多元化的评价方法，包括课堂表现、小组合作、个人报告和在线测试，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和进步。

5.持续专业发展：参加教师培训和工作坊，不断提升自己的教学技能和专业知识，以更好地适应教育改革的需求。典型例题讲解1.例题：阅读以下童话故事片段，完成句子填空。

"Onceuponatime,inafarawayland,therewasalittlegirlnamedCinderella.Shewasverykindandhelpful,butherstepmotherandstepsistersweremeantoher.Oneday,afairygodmotherappearedandhelpedCinderellagototheball.Sheworeabeautifulgownandglassslippers.However,atmidnight,shehadtoleavequicklybecauseherslippersfelloff."

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses:

Cinderellawas(be)verykindand(help)toothers.

Thefairygodmother(appear)and(help)Cinderellagototheball.

Cinderellaworea(be)gownand(wear)glassslippers.

Shehadto(leave)quicklybecauseherslippers(fall)off.

答案：Cinderellawasbeingverykindandhelpfultoothers.ThefairygodmotherappearedandhelpedCinderellagototheball.Cinderellaworeabeautifulgownandworeglassslippers.Shehadtoleavequicklybecauseherslippersfelloff.

2.例题：根据童话故事《小红帽》的情节，完成句子改写。

"Thewolfaskedthegrandmotherwhatshewasdoing."

Rewritethesentenceusingreportedspeech.

答案：Thewolfaskedthegrandmotherwhatshewasdoing.

3.例题：阅读以下童话故事片段，回答问题。

"TheUglyDucklingfeltsadandalonebecausehewasdifferentfromtheotherducks.Butoneday,heturnedintoabeautifulswan."

WhatdidtheUglyDucklingfeelbeforeheturnedintoaswan?

答案：TheUglyDucklingfeltsadandalone.

4.例题：根据童话故事《睡美人》的情节，选择正确的答案。

"Theprincekissedthesleepingprincessonthelipsandshe(awake,awoke,awakened)immediately."

Whichwordiscorrect?

答案：awoke

5.例题：阅读以下童话故事片段，完成句子填空。

"Thethreelittlepigsbuilttheirhouseswithstraw,sticks,andbricks.Thewolfhuffedandpuffedandblewdownallthehouses.Thepigsrantothebrickhouseand(hide,hiding,hid)inside."

Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb.

答案：Thepigsrantothebrickhouseandhidinside.内容逻辑关系①童话故事的基本结构

-重点知识点：故事的开端、发展、高潮和结局。

-重点词汇：beginning,development,climax,ending,moral.

-重点句子：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedCinderella....Andtheylivedhappilyeverafter.

②童话故事中的角色与性格

-重点知识点：主人公、反派、辅助角色及其性格特点。

-重点词汇：protagonist,antagonist,helper,brave,kind,mean.

-重点句子：Cinderellawaskindandhelpfultoothers.Thestepmotherwasmeantoher.

③童话故事的文化与道德教育

-重点知识点：童话故事中的文化背景和道德教诲。

-重点词汇：culturalbackground,morallesson,symbol,allegory.

-重点句子：Thestoryreflectstheculturalvaluesofthetime.Themoralofthestoryistobekindandhonest.课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解童话故事的结构时，可以提问：“Cinderella的故事是从哪里开始的？结局是怎样的？”通过学生的回答，教师可以评估他们对故事情节的理解。

-观察评估：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和表达能力。例如，在