《课外古诗词诵读泊秦淮》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

《课外古诗词诵读泊秦淮》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《泊秦淮》这首古诗，感受一下杜牧笔下的秦淮河美景。这节课，我们主要学习的是统编版2024年七年级下册语文课本中的《课外古诗词诵读》这一章节。咱们要联系之前学过的古诗词知识，一起解读这首诗的意境和情感。准备好了吗？让我们一起踏上这趟诗意之旅吧！😊📚🌿核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的文学素养和审美情趣。首先，通过解读《泊秦淮》，让学生感受古典诗词的韵律美和意境美，提升他们的语言感受力和鉴赏能力。其次，引导学生体会诗人情感，培养他们的情感共鸣和人文关怀。最后，通过小组讨论和合作学习，增强学生的合作意识和批判性思维，激发他们的创新精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《泊秦淮》这首诗的基本内容，包括诗中的意象、典故和情感；

②把握杜牧在诗中表达的思想感情，分析其背后的历史背景和社会意义；

③掌握古典诗词的鉴赏方法，能够运用到其他古诗词的学习中。

2.教学难点，①

①分析诗中“烟笼寒水月笼沙”的意象，理解其深层含义和艺术效果；

②解读诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的社会批判意义，引导学生对历史和现实的思考；

③培养学生独立思考和批判性阅读的能力，特别是在面对古典文学作品的多元解读时。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解诗的背景和作者，帮助学生理解诗歌的大致内容。接着，引导学生们进行小组讨论，鼓励他们从自己的角度解读诗中的意象和情感。

2.设计“穿越古今”的角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体会诗人的心境，加深对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体展示秦淮河的历史图片和现代风貌，帮助学生更直观地感受诗中的场景。

4.鼓励学生创作自己的古风诗句，将所学知识与个人情感相结合，提升学生的创新能力和表达能力。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进杜牧的《泊秦淮》，感受这首诗所描绘的秦淮河的美丽景色，以及诗人所蕴含的情感。在我们开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们就是诗中的行者，泊船在秦淮河畔，会看到怎样的风景呢？（停顿片刻）好，现在请同学们睁开眼睛，让我们一起开始今天的探索之旅吧！

【环节一：初读课文，整体感知】

1.请同学们自由朗读《泊秦淮》，注意节奏和韵律，感受古诗词的独特韵味。

2.（学生朗读完毕）很好，现在请每位同学用自己的话简单描述一下你从诗中读到了什么？

（学生回答后）同学们说得很好，这首诗描绘了一幅烟雨朦胧、月光洒水的秦淮夜景，充满了诗意的美感。

【环节二：细读课文，深入探究】

1.我们先来分析一下诗中的意象。请同学们找出诗中你认为最富有画面感的词语或句子，并说明原因。

（学生回答后）同学们找得很准确，比如“烟笼寒水月笼沙”这句话，就将秦淮河的朦胧美景描绘得淋漓尽致。

2.接下来，我们探讨一下诗人的情感。请同学们思考，诗人在这首诗中表达了怎样的情感？

（学生回答后）通过大家的分析，我们可以看出，诗人在这里表达了对秦淮河美景的赞美，同时也流露出对世事变迁的感慨。

【环节三：结合背景，拓展延伸】

1.为了更好地理解这首诗，我们需要了解一些背景知识。请同学们查阅资料，了解杜牧及其创作背景。

（学生查阅后）同学们了解到，杜牧是唐代著名的文学家，他的诗作以豪放、清新著称，这首《泊秦淮》也不例外。

2.结合诗中的意象和情感，我们可以推测出当时的社会环境。请同学们谈谈自己的看法。

（学生回答后）通过分析，我们认为这首诗反映了当时社会的不安定和诗人的忧国忧民之情。

【环节四：小组合作，互动交流】

1.现在，我们将分成几个小组，每组选择一个角度对《泊秦淮》进行深入探讨。可以是诗中的意象、情感，也可以是诗人的创作背景等。

（学生分组讨论）

2.请各小组派代表分享讨论成果。

（学生分享后）同学们的讨论非常精彩，每组都提出了很有见地的观点。

【环节五：总结提升，拓展思维】

1.通过本节课的学习，我们了解了《泊秦淮》这首诗的基本内容和情感，也领略了古诗词的魅力。现在，请同学们谈谈自己的学习体会。

（学生回答后）同学们，古诗词是我们中华民族的瑰宝，它承载着丰富的历史文化和人文精神。希望我们能够珍惜这份宝贵的文化遗产，努力学习，传承下去。

2.最后，请大家尝试创作一首自己的古风诗句，可以是描绘美景，也可以表达情感，或者是对社会现象的思考。

（学生创作诗句）

3.（展示学生作品）同学们的作品都很棒！希望大家能够继续努力，在古诗词的世界里畅游，收获更多知识和快乐。

【教学反思】教学资源拓展1.拓展资源：

-《杜牧全集》：通过阅读杜牧的其他诗作，可以更全面地了解杜牧的文学风格和创作背景，特别是那些与秦淮河相关的作品，如《秋夕》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

-《唐代文学史》：了解唐代文学的发展脉络，特别是杜牧所处的晚唐时期的社会背景和文化氛围，有助于深入理解《泊秦淮》的内涵。

-《秦淮河志》：这本书详细介绍了秦淮河的历史、地理、文化等，可以帮助学生更直观地了解诗中的秦淮河景象。

2.拓展建议：

-阅读杜牧的其他诗作：鼓励学生阅读杜牧的其他诗作，通过对比阅读，发现杜牧在不同作品中的情感表达和艺术手法。

-观看纪录片：推荐学生观看与秦淮河相关的纪录片，如《南京：六朝古都》，通过影像资料感受秦淮河的历史变迁和人文景观。

-参观实地：如果条件允许，组织学生参观南京的秦淮河，实地感受诗中的意境，增强学习体验。

-古诗词创作：引导学生尝试创作自己的古风诗句，可以是模仿杜牧的风格，也可以是表达自己的情感和思考。

-小组研究项目：让学生分组研究杜牧的生平和作品，或者秦淮河的历史文化，通过小组合作的方式，提升学生的研究能力和团队协作精神。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受古诗词的韵律美和情感表达，同时提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-举办主题班会：以《泊秦淮》为主题，举办班会活动，让学生分享自己的学习心得，促进学生对古诗词的理解和欣赏。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《泊秦淮》时，我尝试将诗歌与历史背景相结合，通过讲述晚唐时期的社会状况，让学生更好地理解诗人的情感和创作动机。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示秦淮河的图片和视频，让学生直观感受诗中的意境，这种视觉与听觉的结合，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，这可能是因为学生对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是对讨论内容不够熟悉。

2.教学深度不够：在讲解诗歌的意象和情感时，可能过于依赖教材，没有充分挖掘诗歌的深层含义，导致学生的理解不够深入。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对诗歌的背景和作者有一定的了解，同时在课堂上设置互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解诗歌时，我将更加注重挖掘诗歌的深层含义，通过引入相关的历史资料和文学评论，帮助学生深入理解诗歌的艺术价值和思想内涵。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价、作品展示评价等多种评价方式，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我反思能力。

4.加强师生互动：通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，加强师生之间的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

5.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。内容逻辑关系①《泊秦淮》本文重点知识点：

①秦淮河的自然景观描绘；

②杜牧对秦淮河夜景的赞美；

③诗中蕴含的历史感慨和时代变迁。

②《泊秦淮》本文重点词句：

①“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”；

②“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

③《泊秦淮》本文逻辑关系：

①开篇描绘秦淮河夜景，营造氛围；

②中间转入对商女唱歌的描写，引发对历史的思考；

③结尾抒发诗人对时代变迁的感慨。教学评价1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解《泊秦淮》时，我会提出一些开放式的问题，如“诗中的‘烟笼寒水月笼沙’描绘了怎样的景象？”和“诗人在‘商女不知亡国恨’中表达了怎样的情感？”这样的问题旨在引导学生深入思考，并能够用自己的语言进行回答。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情、举手回答问题的情况等，以此来评估他们对课堂内容的兴趣和掌握程度。

-课堂测试：通过随堂小测验或口头问答，我可以即时了解学生对《泊秦淮》的理解程度，并及时调整教学进度和方法。

2.作业评价：

-作业内容：我会布置与《泊秦淮》相关的作业，如诗歌背诵、诗歌翻译、诗歌赏析等，以巩固学生对诗歌内容的理解和记忆。

-批改标准：在批改作业时，我会根据以下标准进行评价：

-翻译准确性：检查学生对诗句的翻译是否准确，是否符合原诗的意境。

-诗歌赏析深度：评估学生对诗歌情感和意象的解读是否深入，是否有自己的见解。

-作业完成情况：观察学生是否按时完成作业，作业的整洁度和规范性。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给出反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于那些有创意或深入思考的作业，我会给予积极的评价，以增强学生的学习动力。

3.自我评价和同伴评价：

-自我评价：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，这有助于他们形成良好的学习习惯。

-同伴评价：通过同伴评价，学生可以学会如何客观地评价他人，同时也能从同伴的评价中获得反馈，促进共同进步。

4.多元化评价工具：

-除了传统的纸笔测试，我还会使用其他评价工具，如课堂表现记录、项目式学习成果展示等，以全面评估学生的学习效果。

-定期与家长沟通：通过与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.诗歌背诵：

-作业内容：请背诵《泊秦淮》全文。

-答案：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

2.诗歌翻译：

-作业内容：将《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”翻译成现代汉语。

-答案：烟雾笼罩着寒冷的河水，月光映照着沙滩。

3.诗歌赏析：

-作业内容：分析《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这句话的意义。

-答案：这句话通过对比商女的无知和诗人的感慨，表达了对当时社会现实的批判，以及对国家命运的深切忧虑。

4.诗歌创作：

-作业内容：模仿《泊秦淮》的风格，创作一首描绘夜晚景色的诗句。

-答案（示例）：月照江水静无声，柳岸风轻夜色深。

5.历史背景研究：

-作业内容：查找资料，了解唐代后庭花的背景，并解释它在诗中的象征意义。

-答案：后庭花在唐代是一种贵族喜爱的花卉，常用于宫廷宴会和文人雅集，象征着奢华和享乐。在诗中，后庭花的形象与商女的歌声相呼应，形成了一种讽刺和批判的意味。

6.诗歌意象分析：

-作业内容：分析《泊秦淮》中“