第12课《醉翁亭记》教学设计- 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第12课《醉翁亭记》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《醉翁亭记》这篇美文的世界。这节课，我们将一起探索欧阳修笔下那醉人的山水，感受他独特的文风。教材中，我们学习了这篇文章的写作背景、作者生平以及文章的主要内容。接下来，我们将结合这些知识，深入挖掘文章的内涵，领略其独特的艺术魅力。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这趟文学之旅吧！🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过学习《醉翁亭记》，学生能够提高对古文的理解和分析能力，增强对传统文化和自然景观的热爱。同时，引导学生学习欧阳修的写作手法，培养其文学创作兴趣。此外，通过探讨文章中的哲学思想，提升学生的思辨能力和道德修养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《醉翁亭记》的写作背景和作者情感。

-掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-领悟文章所表达的自然美和哲理。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-古文阅读理解：由于古文与现代文在语言表达、语法结构等方面存在差异，学生可能难以准确理解古文的含义。

-例如，对于“在乎山水之间也”的句子，学生需要理解“在乎”并非“在于”，而是指“陶醉于”。

-文学鉴赏能力：对文章的审美评价和情感体验。

-例如，如何理解“山水之乐，得之心而寓之酒也”中的“山水之乐”与“酒”之间的关联。

-哲学思想的领悟：对文章中蕴含的哲学思想进行深入思考。

-例如，如何理解“与民同乐”的治国理念在现代社会的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师概述文章背景和写作手法，随后引导学生讨论，提高学生的自主探究能力。

2.设计“穿越回古代”的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验欧阳修的山水情怀，加深对文章内容的理解。

3.利用多媒体展示醉翁亭的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生分析文章中的修辞手法和哲学思想，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一篇充满诗意的古文——《醉翁亭记》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越到了欧阳修的时代，置身于那美丽的醉翁亭，你们会看到怎样的风景呢？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进欧阳修的笔下，感受那山水之间的乐趣。

二、背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下《醉翁亭记》的写作背景。这篇文章是宋代文学家欧阳修所写，当时他因政治原因被贬至滁州。在滁州，他游历山水，结识了许多朋友，并在此期间创作了这篇传世佳作。接下来，请大家打开课本，我们一起来看看文章的标题和作者。

（学生）标题是《醉翁亭记》，作者是欧阳修。

（教师）很好，现在我们已经知道了文章的标题和作者。接下来，我们要深入探究文章的主旨内容。

三、主旨内容探究

（教师）同学们，接下来我们要一起探究《醉翁亭记》的主旨内容。首先，我们要了解文章的结构。这篇文章分为三个部分：第一部分是描写醉翁亭的景色，第二部分是描写醉翁的生活，第三部分是抒发作者的感慨。

（学生）了解了文章的结构，我们再来看看每一部分的内容。

（教师）第一部分，作者描绘了醉翁亭周围的山水景色，如“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”。这里的“环滁皆山也”描绘了滁州的山川景色，给人以壮美之感。接下来，请大家找出文中描写山水景色的句子，并谈谈你们的感受。

（学生）我找到了“望之蔚然而深秀者，琅琊也”，这里的“蔚然而深秀”让我感受到了山水的壮美和秀美。

（教师）很好，接下来我们来看看第二部分。这一部分主要描写了醉翁的生活，如“山水之乐，得之心而寓之酒也”。这里的“山水之乐，得之心而寓之酒也”表达了作者对山水之乐的热爱。请大家找出文中描写醉翁生活的句子，并谈谈你们的感受。

（学生）我找到了“临溪而渔，溪深而鱼肥”，这里的句子让我感受到了醉翁生活的闲适和惬意。

（教师）很好，现在我们已经了解了文章的前两部分。接下来，我们要探究文章的第三部分，也就是作者的感慨。

（学生）第三部分是作者的感慨，他表达了“与民同乐”的情怀。

（教师）是的，第三部分是作者对“与民同乐”的深刻感悟。请大家找出文中表达这一观点的句子，并谈谈你们的理解。

（学生）我找到了“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，这里的句子让我明白了作者想要表达的是与民同乐的思想。

四、重点句段分析

（教师）接下来，我们要分析文章中的重点句段。首先，我们来分析第一句：“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。”这句话描绘了滁州的山川景色，给人以壮美之感。请大家思考，这句话中的“蔚然而深秀”是如何表现山水的美的？

（学生）这里的“蔚然而深秀”表现了山水的雄伟和秀美。

（教师）很好，接下来我们分析第二句：“山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话表达了作者对山水之乐的热爱。请大家思考，这句话中的“得之心而寓之酒也”是什么意思？

（学生）这里的“得之心而寓之酒也”意思是说，作者将山水之乐融入自己的心中，就像喝酒一样，让人陶醉。

（教师）很好，现在我们已经分析了这两句重点句段。接下来，我们要总结一下文章的主旨。

五、总结主旨

（教师）通过本节课的学习，我们了解了《醉翁亭记》的写作背景、结构、主旨内容以及重点句段。现在，让我们来总结一下文章的主旨。这篇文章通过描写醉翁亭的山水景色、醉翁的生活以及作者的感慨，表达了作者对山水之乐的热爱和“与民同乐”的情怀。

六、课堂练习

（教师）为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下练习：

1.请用现代汉语翻译以下句子：“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。”

2.请简要概括《醉翁亭记》的主旨内容。

3.请谈谈你对“与民同乐”的理解。

七、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《醉翁亭记》这篇美文，了解了作者欧阳修的写作手法和思想感情。希望大家在今后的学习中，能够多阅读、多思考，不断提高自己的文学素养。好了，今天的课就上到这里，下课！学生学习效果学生学习效果

1.**文学素养的提升**：学生对古文的阅读理解能力得到了加强，能够准确把握《醉翁亭记》的写作背景、结构和主旨，提高了对古文的整体鉴赏能力。

2.**修辞手法的掌握**：学生通过分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，加深了对这些修辞手法的理解和运用，为将来的写作打下了坚实的基础。

3.**审美情趣的培养**：学生在欣赏《醉翁亭记》中描绘的山水之美时，培养了良好的审美情趣，能够从文学作品中感受到美的存在。

4.**哲学思想的领悟**：通过探讨文章中的“与民同乐”等哲学思想，学生提升了思辨能力，能够从古人的智慧中汲取营养，理解其在现代社会中的价值。

5.**情感体验的丰富**：学生在学习过程中，对欧阳修的山水情怀和“与民同乐”的情怀产生了共鸣，情感体验得到丰富，对文学作品中的情感表达有了更深的理解。

6.**合作学习能力的提高**：在小组讨论和案例分析中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.**语言表达能力的增强**：学生在课堂练习中，通过翻译句子和总结主旨，锻炼了自己的语言表达能力，能够更加准确地用现代汉语表达古文的意思。

8.**文化自信的增强**：通过学习《醉翁亭记》这样的经典作品，学生对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《醉翁亭记》的背景知识有较好的掌握。

-在讨论环节，学生们能够主动提出自己的见解，并能够尊重他人的观点，展现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组对文章中的重点句子和修辞手法进行了深入的分析，并能够用简洁明了的语言进行汇报。

-学生们通过合作，共同完成了对文章主旨的总结，展现了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行了一次随堂测试，测试内容包括对文章背景知识的掌握、对重点句子的理解和翻译、以及对文章主旨的概括。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对文章的理解达到了预期的目标。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思，包括参与度、表达能力、合作能力等方面。

-学生之间也进行了互评，互相提出了改进建议，促进了彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定，同时也指出了个别学生在课堂讨论中的参与度不够。

-在小组讨论成果展示环节，教师表扬了学生的合作精神和分析能力，同时提醒学生在今后的学习中要注意提高表达的准确性和逻辑性。

-随堂测试结果反馈中，教师对学生的整体表现表示满意，但也指出了部分学生在古文翻译和理解上的不足，建议学生在课后加强练习。

-教师鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度，并在遇到困难时主动寻求帮助，提高自己的文学素养。板书设计①文章标题：《醉翁亭记》

②作者：欧阳修

③写作背景：宋代，作者因贬谪滁州，游历山水，结识