《第一单元 采集多媒体素材 5 网上搜索》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册

《第一单元采集多媒体素材5网上搜索》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索《第一单元采集多媒体素材5网上搜索》这个奇妙的世界！🌟我们将踏上网络之旅，发现无穷无尽的宝藏。😄作为你们的老师，我希望能帮助你们学会如何高效地在网上搜集信息，让我们的学习之旅更加丰富多彩！🚀让我们一起出发吧！🌈核心素养目标1.提升信息素养：学会使用搜索引擎，有效筛选和评估网络信息。

2.培养创新思维：通过创意搜索，激发学生对新知识的探索兴趣。

3.强化信息道德：教育学生尊重知识产权，合理使用网络资源。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的信息技术基础，如电脑的基本操作、鼠标和键盘的使用等。在之前的学习中，他们接触过简单的网络浏览和网页信息的获取，但对于搜索引擎的使用和高级搜索技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对网络世界充满了探索欲望。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。在学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行网上搜索时，学生可能会遇到以下困难：如何准确地使用关键词进行搜索、如何辨别信息的真伪、如何筛选出有价值的信息。此外，对于一些复杂的高级搜索技巧，学生可能感到难以理解和应用。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些挑战，提高他们的搜索能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、网络连接

-课程平台：学校信息平台、在线学习系统

-信息化资源：搜索引擎教学视频、网络搜索技巧教程、儿童友好型搜索引擎网站链接

-教学手段：实物展示、小组讨论、实践操作、互动问答教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网上搜索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何找到想要的信息的？”

展示一些关于学生可能感兴趣的图片或视频片段，如动物、科学实验等，让学生初步感受网络搜索的便利性和丰富性。

简短介绍网上搜索的基本概念和重要性，告诉他们通过有效的搜索可以快速获取所需信息，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网上搜索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网上搜索的定义，包括其主要组成元素或结构，如搜索引擎、关键词、搜索结果等。

详细介绍搜索引擎的工作原理，使用简单的图表或示意图帮助学生理解搜索过程。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网上搜索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网上搜索案例进行分析，如使用不同关键词搜索同一主题的结果对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网上搜索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网上搜索解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网上搜索相关的主题进行深入讨论，如如何搜索历史资料、如何评估搜索结果的可靠性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网上搜索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网上搜索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网上搜索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网上搜索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网上搜索。

布置课后作业：让学生尝试使用不同的搜索引擎进行搜索练习，并记录下搜索过程和结果，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络安全知识：介绍网络安全的常识，如个人隐私保护、网络安全防护措施等。

-网络礼仪：讲解网络交流中的礼貌用语、尊重他人等网络礼仪知识。

-网络道德：探讨网络道德规范，如不传播虚假信息、不侵犯他人知识产权等。

-信息素养：介绍信息素养的概念，包括信息获取、评估、利用和创造等方面的能力。

2.拓展建议：

-安全搜索：引导学生了解如何设置搜索引擎的安全过滤功能，避免接触不良信息。

-搜索技巧：教授学生如何使用高级搜索技巧，如使用引号、排除关键词等，提高搜索效率。

-信息评估：指导学生如何评估搜索结果的真实性和可靠性，培养批判性思维。

-网络资源利用：推荐一些适合学生使用的教育资源网站，如在线图书馆、科普知识平台等。

-创意搜索：鼓励学生尝试不同的搜索方式，如图片搜索、视频搜索等，拓宽信息获取渠道。

-信息整理：教授学生如何整理和归纳搜索到的信息，提高学习效率。

-亲子互动：建议家长参与学生的网络学习过程，共同探讨网络安全和教育问题。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如图书馆志愿服务，提高学生的社会责任感。

-创新项目：鼓励学生结合所学知识，开展小课题研究或创新项目，培养实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《第一单元采集多媒体素材5网上搜索》这一章节，主要了解了网上搜索的基本概念、方法和技巧。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下几点：

1.网上搜索的定义和重要性：网上搜索是我们在信息时代获取知识、解决问题的重要途径，它可以帮助我们快速找到所需的信息。

2.搜索引擎的使用：我们学习了如何使用搜索引擎，包括输入关键词、使用高级搜索技巧等。

3.信息评估：在搜索过程中，我们要学会评估信息的真实性和可靠性，避免被虚假信息误导。

4.网络安全与道德：我们要遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，保护个人隐私。

当堂检测：

1.请简述网上搜索的定义及其重要性。

2.如何使用搜索引擎进行搜索？请列举至少两种高级搜索技巧。

3.在搜索过程中，如何评估信息的真实性和可靠性？

4.网络搜索时应遵守哪些道德规范？

5.请举例说明如何将网上搜索应用到实际生活中。

同学们，希望大家能够认真思考这些问题，并在课后继续巩固所学知识。记住，网上搜索是一项重要的技能，它将伴随我们成长，帮助我们更好地适应信息时代。希望大家能够熟练掌握网上搜索的技巧，成为信息时代的佼佼者！🌟典型例题讲解1.例题：请使用搜索引擎，搜索“地球上的森林资源”。

解答：首先，打开搜索引擎，例如百度。在搜索框中输入“地球上的森林资源”，然后点击搜索按钮。在搜索结果中，选择权威的科普网站或政府发布的信息，阅读关于地球森林资源的相关内容。

2.例题：尝试使用引号搜索“蓝色星球”。

解答：在搜索引擎中输入“蓝色星球”，并在搜索框中添加引号。点击搜索后，将显示与“蓝色星球”完全匹配的结果，有助于找到精确的搜索内容。

3.例题：使用排除关键词搜索“恐龙-电影”。

解答：在搜索框中输入“恐龙-电影”，其中的“-”表示排除关键词“电影”。这样搜索的结果将不会包括与电影相关的信息，更专注于恐龙本身的内容。

4.例题：通过图片搜索了解“长城”。

解答：在搜索引擎的图片搜索功能中输入“长城”，点击搜索。浏览搜索结果中的图片，可以直观地了解长城的建筑风格和历史背景。

5.例题：使用视频搜索学习“太阳能发电”。

解答：在搜索引擎的视频搜索功能中输入“太阳能发电”，点击搜索。观看相关视频，了解太阳能发电的原理和应用。

补充说明：

1.确保使用权威网站：在进行搜索时，要选择权威的网站，如政府机构、知名科研机构等，以保证获取的信息准确可靠。

2.关键词的选择：在搜索时，要选择合适的关键词，尽可能具体，以便快速找到所需信息。

3.高级搜索技巧：学会使用高级搜索技巧，如引号、排除关键词等，可以有效地提高搜索效率。

4.图片和视频搜索：除了文字信息，图片和视频也是获取知识的重要途径。学会使用图片和视频搜索，可以更直观地了解相关内容。

5.信息整合与整理：在搜索过程中，要注意信息的整合与整理，将获取的信息进行归纳总结，以便于后续学习和使用。教学反思与总结今天这节课，我们围绕《第一单元采集多媒体素材5网上搜索》展开，我觉得整体上还是比较顺利的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入新课时，通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们对网上搜索有了初步的认识。在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，帮助学生理解搜索引擎的工作原理和搜索技巧。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，这不仅能提高他们的合作能力，还能让他们在交流中加深对知识的理解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解高级搜索技巧时，我发现部分学生对于引号、排除关键词等概念理解不够深入，操作起来也比较困难。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以通过更多的实践操作来让学生更好地掌握这些技巧。

在教学总结方面，我认为这节课的效果还是不错的。学生们在知识上，对网上搜索的基本概念、方法和技巧有了更深入的了解；在技能上，学会了如何使用搜索引擎进行有效搜索；在情感态度上，对网络信息有了更加理性的认识。

不过，也存在一些问题。比如，部分学生在搜索过程中，对于信息的真实性和可靠性缺乏判断能力，容易受到虚假信息的影响。这就需要我在今后的教学中，更加注重对学生