Module 1 Unit 2 She's a nurse（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module1Unit2She'sanurse（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，各位小可爱们，今天我们来开启一段奇妙的英语学习之旅！🚀我们今天要学习的课文是《Module1Unit2She'sanurse》。这篇课文选自外研版一年级下册英语课本，它带领我们走进一个充满爱与关怀的世界。在这里，我们不仅学会了如何用英语描述职业，还能体会到不同职业背后的辛勤付出和奉献精神。💪接下来，就让我们一起踏上这趟精彩的英语学习之旅吧！🎉二、核心素养目标1.**语言运用能力**：学生能够运用所学词汇和句型描述不同职业，提高日常交流的实际应用能力。

2.**文化理解意识**：学生能够了解不同职业的特点，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质提升**：通过角色扮演和讨论，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习策略发展**：学生将学会如何通过观察图片、听故事等方式学习新知识，提升自主学习能力。三、教学难点与重点1.**教学重点**

①**词汇学习**：重点掌握新词汇“nurse”（护士）、“doctor”（医生）、“teacher”（老师）等，以及与职业相关的形容词，如“kind”（善良的）、“hardworking”（勤劳的）。

②**句型运用**：熟练运用“She'sa...”句型介绍不同职业，并能结合图片或情境进行简单描述。

2.**教学难点**

①**角色认知**：帮助学生理解不同职业的特点和重要性，培养对各种职业的尊重和认同。

②**情感体验**：引导学生通过角色扮演，体验不同职业的工作场景，培养同理心和责任感。

③**跨文化理解**：在介绍不同职业时，引导学生思考不同文化背景下职业角色的异同，提高跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物形象，以及与职业相关的场景图片，用于辅助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：选取与职业相关的视频片段，用于引入新课和拓展学生的视野。

4.教学道具：准备一些简单的职业角色扮演道具，如护士帽、医生包等，以增强学生的参与感和互动性。五、教学过程设计1.**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道护士是什么吗？你们认识身边的护士吗？”

-展示一些关于护士工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受护士工作的魅力或特点。

-简短介绍护士的基本概念和重要性，比如她们是如何帮助病人恢复健康，以及她们在医疗体系中的角色。

2.**职业基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解护士的基本概念、组成部分和职责。

过程：

-讲解护士的定义，包括其主要职责和在医院中的工作内容。

-详细介绍护士的日常工作，如护理病人、协助医生、进行健康宣教等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实际案例，如护士如何帮助病人度过难关，让学生更好地理解护士的实际应用和作用。

3.**案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解护士的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的护士案例进行分析，如护士在紧急情况下的表现，或在特殊疾病护理中的贡献。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解护士工作的多样性和挑战。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及护士如何通过自己的努力改善患者的状况。

4.**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与护士工作相关的主题进行深入讨论，如“如何成为一名优秀的护士”或“护士在疫情中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对护士的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调护士的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括护士的定义、职责、案例分析等。

-强调护士在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于护士的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中对护士表示尊重和感激。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练掌握与职业相关的词汇，如“nurse”（护士）、“doctor”（医生）、“teacher”（老师）等，以及描述职业特点的形容词，如“kind”（善良的）、“hardworking”（勤劳的）。

2.**句型运用**：学生能够运用“Iama...”和“She'sa...”等句型介绍不同职业，并能结合图片或情境进行简单描述，如“Iamateacher.Iteachchildren.”（我是一名老师，我教孩子们。）

3.**文化理解**：通过学习不同职业的特点，学生能够增强对多元文化的尊重和理解，认识到不同职业背后的辛勤付出和奉献精神。

4.**角色认知**：学生能够理解不同职业的特点和重要性，培养对各种职业的尊重和认同，例如认识到护士在医疗体系中的关键作用。

5.**情感体验**：通过角色扮演活动，学生能够体验不同职业的工作场景，培养同理心和责任感，例如理解护士在照顾病人时的耐心和细心。

6.**自主学习能力**：学生在学习过程中，学会了如何通过观察图片、听故事等方式学习新知识，提高了自主学习能力。

7.**批判性思维**：在案例分析环节，学生能够运用批判性思维分析不同职业的案例，思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

8.**合作能力**：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提出解决方案，提高了团队合作能力。

9.**表达能力**：在课堂展示与点评环节，学生有机会展示自己的学习成果，锻炼了表达能力和自信心。

10.**价值观培养**：通过学习不同职业，学生能够树立正确的价值观，认识到每一个职业都值得尊重，从而培养出对社会有益的公民意识。七、内容逻辑关系1.**职业介绍**

①**知识点**：护士、医生、老师等职业的基本概念和职责。

②**关键词**：nurse（护士）、doctor（医生）、teacher（老师）、care（照顾）、teach（教授）、help（帮助）。

③**重点句型**：“She'sanurse.Shehelpspeoplewhentheyaresick.”（她是一名护士。当人们生病时，她帮助他们。）

2.**职业特点**

①**知识点**：不同职业的工作环境和所需技能。

②**关键词**：hardworking（勤劳的）、kind（善良的）、responsible（负责任的）。

③**重点句型**：“Doctorsareveryhardworking.Theysaveliveseveryday.”（医生非常勤劳。他们每天都在救人性命。）

3.**职业重要性**

①**知识点**：不同职业对社会的贡献和影响。

②**关键词**：important（重要的）、contribution（贡献）、society（社会）。

③**重点句型**：“Teachersareveryimportant.Theyhelpuslearnnewthings.”（老师非常重要。他们帮助我们学习新事物。）

4.**角色扮演**

①**知识点**：通过角色扮演体验不同职业的工作。

②**关键词**：role-play（角色扮演）、imagine（想象）、practice（练习）。

③**重点句型**：“Imagineyouareadoctor.Whatwouldyoudo?”（想象一下你是一名医生。你会做什么？）

5.**案例分析**

①**知识点**：通过具体案例了解职业的实际情况。

②**关键词**：casestudy（案例分析）、real-life（现实生活中的）、situation（情况）。

③**重点句型**：“Inthiscase,thenursewasverybrave.”（在这个案例中，护士非常勇敢。）

6.**小组讨论**

①**知识点**：小组讨论中提出观点和解决方案。

②**关键词**：groupdiscussion（小组讨论）、idea（想法）、solution（解决方案）。

③**重点句型**：“Whatdoyouthinkwecandotohelp?”（你认为我们可以做些什么来帮助？）

7.**总结与反思**

①**知识点**：回顾学习内容，反思所学知识。

②**关键词**：review（回顾）、reflect（反思）、understand（理解）。

③**重点句型**：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）八、教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这节课的一些反思和总结。首先，我要说的是，虽然总体上我觉得这节课进行得还不错的，但总有那么几点让我觉得可以做得更好。

1.**教学方法**

在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论这两种形式。我发现，角色扮演让学生们更加投入，他们能够更好地理解不同职业的工作内容。不过，我发现有些学生不太敢在小组讨论中发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。我意识到，我需要在接下来的教学中更多地鼓励他们，创造一个更加包容和安全的课堂氛围。

2.**课堂管理**

课堂管理方面，我注意到了一些小细节，比如在切换不同教学环节时，有一些学生显得有些迷茫。这可能是因为我没有在转换环节时给予足够的引导。我计划在今后的教学中，更加清晰地规划每个环节，并在转换时给予学生明确的指示。

3.**教学效果**

在知识方面，学生们对护士这个职业有了更深的理解，他们能够用英语描述护士的工作内容，这是非常好的进步。在技能方面，他们运用句型进行交流的能力有所提升。在情感态度上，我看到了他们对不同职业的尊重和认同，这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些问题。比如，有些学生对于词汇的记忆不够牢固，有些句型在实际应用中仍然不够灵活。我需要设计一些更加有效的复习和巩固活动，比如通过游戏或者歌曲来加强词汇的记忆。

此外，我发现对于一些较为复杂的概念，学生的理解还不够深入。这可能是因为我的讲解方式不够直观或者案例不够生动。我打算在未来的教学中，结合更多的多媒体资源和真实案例，让学生通过视觉和听觉双重刺激来加深理解。

最后，我想说的是，今天的这节课让我意识到了教学过程中不断反思和调整的重要性。我会继续努力，寻找更适合学生的教学方法，创造一个更加高效和有趣的课堂环境。典型例题讲解在今天的课程中，我们将围绕课文《Module1Unit2She'sanurse》中的知识点进行例题讲解。以下是几个与课文内容紧密相关的典型例题，以及它们的答案和解析。

1.**例题**：

-**题目**：用正确的职业词汇填空。

-**句子**：Heisa______.Heteachesusmatheveryday.

-**答案**：teacher

-**解析**：在这个句子中，我们需要填入一个职业名词，根据句意“他是一名……，他每天教我们数学”，我们可以知道这个职业是“老师”，所以填入“teacher”。

2.**例题**：

-**题目**：根据图片描述，用英语完成句子。

-**图片**：一个医生正在给病人检查身体。

-**句子**：Thedoctoris______.

-**答案**：checkingthepatient

-**解析**：图片中展示的是医生正在检查病人，所以句子应该是“医生正在检查病人”，用英语表达就是“Thedoctorischeckingthepatient”。

3.**例题**：

-**题目**：用“Iama...”句型介绍自己。

-**句子**：Iama______.I______everyday.

-**答案**：student;study

-**解析**：这个题目要求学生用“Iama...”句型介绍自己，并描述自己的日常活动。根据句意，学生可以是“学生”，并且他们的日常活动是“学习”，所以填入“student”和“study”。

4.**例题**：

-**题目**：用“She'sa...”句型介绍他人。

-**句子**：She'sa______.She______.

-**答案**：nurse;helpspeople

-**解析**：这个题目要求学生用“She'sa...”句型介绍他人，并描述这个人的工作。根据句意，这个人是一名“护士”，并且她的工作是“帮助人们”，所以填入“nurse”和“helpspeople”。

5.**例题**：

-**题目**：选择正确的职业名词完成句子。

-**句子**：Mymotherisa______.Sheworksina______.

-**选项**：

A.doctor;hospital

B.teacher;school

C.nurse;hospital

D.farmer;farm

-**答案**：C

-**解析**：根据句意“我的妈妈是一名……，她在……工作”，我们需要选择一个职业名词和一个与之相关的工作地点。选项C中的“nurse”和“hospital”符合这个逻辑关系，所以正确答案是C。教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对教学评价的几个方面的具体实施方法：

1.**课堂评价**

-**提问**：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在介绍完护士的职业特点后，我会问：“Whocantellmewhatanursedoes?”（谁能告诉我护士做什么？）这样可以帮助我了解学生对职业描述的掌握情况。

-**观察**：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性以及小组讨论的互动情况，我可以评