17 记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：17记金华的双龙洞

内容：本节课将带领学生深入阅读课文《记金华的双龙洞》，通过分析课文内容，了解金华双龙洞的自然景观和人文历史，培养学生的阅读理解能力和对自然美的欣赏能力。重点学习课文中的描写手法，提高学生的写作水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、审美创造和思维批判。通过学习《记金华的双龙洞》，学生能够增强对中华优秀传统文化和自然景观的认同感，提升审美鉴赏能力，同时通过分析课文中的描写技巧，锻炼学生的思维批判能力和语言表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和表达。他们对自然景观有一定的认知，能够识别和描述常见的自然现象。在写作方面，他们能够运用基本的句式和词汇进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和探险故事通常有较高的兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过多种方式理解文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和声音辅助理解；而另一部分学生可能更擅长通过文字和逻辑思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《记金华的双龙洞》时，可能会遇到生字词和复杂句子的理解问题。此外，对于描写手法的把握和写作技巧的运用也可能是一大挑战。部分学生可能因为对地理知识的缺乏，难以想象双龙洞的景象，从而影响对课文内容的理解。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，通过多种教学策略提高他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《记金华的双龙洞》课文教材。

2.辅助材料：准备金华双龙洞的图片、相关视频，以及课文中的重点词汇和句型卡片。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示课文内容、写作技巧和地理知识。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供书写材料，确保学生能够在舒适的环境中参与学习活动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金华双龙洞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过双龙洞吗？或者有没有听说过这个神秘的地方？”

展示一些金华双龙洞的自然风光照片，让学生初步感受洞穴的壮观和自然之美。

简短介绍金华双龙洞的地理位置、历史背景和独特的地质景观，为接下来的学习打下基础。

二、金华双龙洞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金华双龙洞的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解金华双龙洞的定义，包括其作为石灰岩溶洞的特点。

详细介绍金华双龙洞的组成部分，如洞口、洞厅、溶洞内部的结构和景观。

三、金华双龙洞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金华双龙洞的特性和重要性。

过程：

选择金华双龙洞的几个典型景观，如瑶池、玉柱、银河等，进行案例分析。

详细介绍每个景观的背景、特点和形成原因，让学生全面了解金华双龙洞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些景观对旅游和文化传承的意义，以及如何保护和利用这些自然资源。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个金华双龙洞的景观或特点进行深入讨论。

小组内讨论该景观的现状、保护措施以及可能的开发建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金华双龙洞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观的现状、保护措施及开发建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金华双龙洞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金华双龙洞的基本概念、地理特征、案例分析等。

强调金华双龙洞在自然保护和旅游开发中的价值和作用，鼓励学生关注和保护自然环境。

布置课后作业：让学生以金华双龙洞为主题，写一篇观察日记或短文，分享自己对洞穴的认识和感受。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：这本书可以为学生提供更广泛的地理知识，特别是关于洞穴和地质结构的介绍，有助于学生从更宏观的角度理解金华双龙洞的地质背景。

-《金华双龙洞导游词》：通过阅读导游词，学生可以学习如何用生动形象的语言描述景点，提高他们的写作能力。

-《溶洞探险家》：介绍溶洞的形成过程和探险家的故事，激发学生对自然科学的兴趣，同时了解人类对自然环境的探索和保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集金华双龙洞的图片和视频资料，通过对比分析，了解不同季节和时间的洞穴景观变化。

-组织学生进行小型的科学调查，如测量洞穴内部的温度、湿度等，记录数据并进行分析。

-引导学生思考如何利用现代科技手段，如虚拟现实（VR）技术，来重现和体验金华双龙洞的探险之旅。

-学生可以研究其他著名的溶洞，如桂林的芦笛岩、贵州的织金洞等，比较它们的特点和形成条件，撰写比较研究报告。

-鼓励学生参与社区活动，如洞穴保护志愿者，亲身体验保护自然环境和文化遗产的重要性。

3.设计实践性作业：

-让学生创作一个关于金华双龙洞的短篇故事，结合自己的想象和所学知识，增加情节的趣味性和教育意义。

-组织学生设计一份金华双龙洞的旅游攻略，包括交通、住宿、餐饮、景点推荐等，培养他们的实际应用能力。

-学生可以尝试绘制金华双龙洞的地图，标注出重要的景点和路径，锻炼他们的空间想象力和绘图技能。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过图片和视频创设情境，让学生身临其境地感受金华双龙洞的神秘和美丽。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.小组合作学习：在案例分析环节，我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习、互相启发。这种模式不仅培养了学生的团队协作能力，还提高了他们的沟通和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够严格，有时会出现小动作和分心的现象。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

2.教学组织方面：在分组讨论环节，我发现部分小组的讨论不够深入，可能是因为学生对话题的理解不够透彻或者缺乏有效的讨论引导。这需要我在组织讨论时更加注重引导和启发。

3.教学方法方面：在讲解金华双龙洞的基础知识时，我发现部分学生对于地质结构的理解存在困难。这可能是因为教学方法单一，缺乏直观的演示和互动。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，引导学生养成良好的学习习惯。

2.优化小组合作学习：为了提高小组讨论的质量，我将在分组讨论前提供更详细的讨论指南，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行深入的思考和交流。

3.丰富教学方法：在讲解地质结构等复杂知识时，我将尝试使用更多样化的教学方法，如多媒体演示、实地考察等，以帮助学生更好地理解和记忆。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习兴趣。八、课后作业1.写作练习：以“探访金华双龙洞”为题，写一篇短文，描述你在游览金华双龙洞时的所见所感，包括洞穴的奇特景观、地质结构和你的个人体验。

答案示例：

探访金华双龙洞

周末，我和家人一起探访了金华双龙洞。一进入洞口，我就被眼前的景象惊呆了。洞内宽敞明亮，钟乳石形态各异，有的像龙腾虎跃，有的像琼楼玉宇。我们沿着曲折的通道前行，发现洞内还有许多美丽的景点，如瑶池、玉柱、银河等。在这里，我不仅欣赏到了大自然的鬼斧神工，还学到了许多地质知识。这次探访让我深刻感受到了大自然的神奇和人类的渺小。

2.词汇运用：从课文《记金华的双龙洞》中找出五个你认为是优美的词汇，并各造一个句子。

答案示例：

（1）瑰丽：夜空中的星星，犹如一颗颗镶嵌在黑色绸缎上的瑰丽宝石。

（2）千姿百态：花园里的花朵，千姿百态，竞相开放，为春天增添了无尽的生机。

（3）鬼斧神工：长城的雄伟壮观，宛如一条巨龙蜿蜒于崇山峻岭之间，展现着鬼斧神工的奇迹。

（4）独具匠心：这幅画的色彩搭配，独具匠心，给人一种耳目一新的感觉。

（5）流光溢彩：节日夜晚的烟花，流光溢彩，照亮了整个夜空。

3.案例分析：阅读课文《记金华的双龙洞》中的案例，选择其中一个案例，分析其特点、形成原因以及给我们的启示。

答案示例：

案例：金华双龙洞的瑶池

特点：瑶池位于金华双龙洞的深处，是一个天然形成的湖泊，湖水清澈见底，四周环绕着钟乳石。

形成原因：瑶池的形成与溶洞的地质条件有关，由于长时间的水流侵蚀，形成了这个独特的湖泊。

启示：大自然的神奇力量创造了无数美丽的景观，我们应该珍惜和保护这些自然资源，让后代也能欣赏到这些美景。

4.创意写作：假设你是一位地质学家，正在研究金华双龙洞的地质结构，请写一篇日记，记录你的一次实地考察经历。

答案示例：

地质学家日记

日期：2023年4月15日

今天，我有幸参加了金华双龙洞的地质考察。一进入洞穴，我就被其独特的地质结构所吸引。洞内的钟乳石、石笋形态各异，经过长时间的地质变化，形成了如此奇特的景观。在考察过程中，我采集了大量的岩石样本，并记录了洞穴内部的温度、湿度等数据。这次考察让我对溶洞地质学有了更深入的了解，也为我的研究提供了宝贵的资料。

5.课外阅读：课后阅读《中国地理大发现》中关于溶洞的章节，总结出溶洞的形成过程和特点，并撰写一篇简短的读书笔记。

答案示例：

读书笔记

《中国地理大发现》中关于溶洞的章节介绍了溶洞的形成过程和特点。溶洞是地下水长期侵蚀石灰岩等可溶性岩石形成的。在漫长的地质年代里，水中的二氧化碳与岩石发生化学反应，逐渐溶解岩石，形成了溶洞。溶洞的特点包括形态各异、内部空间广阔、地质结构复杂等。通过阅读，我了解到溶洞不仅是大自然的杰作，也是研究地球历史和地质变化的宝贵场所。板书设计①金华双龙洞的基本情况

-地理位置：浙江省金华市

-地质特点：石灰岩溶洞

-主要景观：瑶池、玉柱、银河等

②金华双龙洞的描写手法

-动静结合：描述洞内景观时，既有静态的钟乳石，也有动态的流水声

-比喻手法：将钟乳石比喻成龙、虎等动物，增强形象感

-排比手法：通过连续使用相同的句式，增强语言的气势和节奏感

③金华双龙洞的历史文化

-发现时间：南宋时期

-开发利用：旅游观光、科普教育

-文学价值：文学作品《记金华的双龙洞》的诞生

④金华双龙洞的保护与利用

-保护措施：加强环保意识，控制游客数量，保护生态环境

-利用价值：开展旅游活动，推动地方经济发展

-科普教育：作为科普教育基地，提高公众的自然科学素养教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对金华双龙洞的描写手法和历史文化表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在展示讨论成果时，表现出了较高的组织能力和表达能力。他们能够清晰地阐述金华双龙洞的特点和重要性，以及如何保护和利用这一自然资源。在展示过程中，学生的语言流畅，逻辑清晰，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，以提高他们的自我反思和评价能力。学生通过自评，认识到自己在课堂上的表现和不足，如参与度、表达能力和团队合作等方面。在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和团队合作精神给予肯定，同时对学生在