8 我们离不开呼吸 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

8我们离不开呼吸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8我们离不开呼吸教学设计-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇而又不可或缺的生理现象——呼吸！我们正在学习的教材是粤教粤科版科学三年级下册，其中有一章节叫做“我们离不开呼吸”。这一节主要介绍了呼吸的基本概念、呼吸的过程，以及呼吸对身体健康的重要性。

我们都知道，呼吸是生命活动的标志，就像我们离不开阳光和空气一样。通过今天的学习，我们将揭开呼吸的神秘面纱，了解到呼吸是如何进行的，以及它如何影响我们的健康。让我们一起走进这堂有趣的科学课吧！😄🌟👩‍🏫🌱核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的科学素养、健康素养和生命观念。首先，通过探究呼吸的过程，激发学生对科学的兴趣，提升他们的科学探究能力。其次，强调呼吸对健康的重要性，培养同学们的健康意识，让他们懂得如何保护自己的呼吸系统。最后，引导学生认识到生命活动的规律，形成对生命现象的尊重和敬畏之情，树立正确的生命观念。学情分析在三年级下册的科学课程中，学生们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。就知识层面而言，他们对生物体的基本结构和生理功能有一定的了解，但关于呼吸系统的知识还较为初步。在能力方面，学生们具备了一定的观察能力和简单的实验操作技能，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生们在课堂上表现出良好的学习态度，但部分学生可能因为对呼吸系统这一抽象概念的理解有难度，导致学习兴趣不高。此外，学生的行为习惯也影响着课程的学习效果，如课堂纪律、合作学习的能力等。

针对这些学情，我们需要调整教学策略，以适应学生的认知水平和学习需求。首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解呼吸系统的概念。其次，注重培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实际操作加深对呼吸过程的理解。同时，加强课堂纪律管理，鼓励学生积极参与合作学习，提高他们的团队协作能力。最后，针对不同学生的学习差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本粤教粤科版三年级下册科学教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与呼吸系统相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解呼吸过程。

3.实验器材：准备呼吸实验所需的模型、气球、镜子等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行互动实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境整洁有序。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体呼吸的动画视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“我们的身体是如何呼吸的？呼吸对我们有什么作用？”

3.学生分享：鼓励学生自由发言，分享自己对呼吸的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.呼吸的基本概念：介绍呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。

2.呼吸过程：讲解呼吸运动的原理，包括吸气和呼气的过程。

3.呼吸对健康的重要性：强调保持良好呼吸习惯的重要性，如正确坐姿、避免长时间低头等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-呼吸系统有哪些组成部分？

-呼吸运动是如何进行的？

-如何保持良好的呼吸习惯？

2.小组汇报：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出几个问题，如“呼吸运动是如何实现的？”、“保持良好呼吸习惯有哪些好处？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和表扬。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动游戏：组织一个“呼吸接力”游戏，让学生在游戏中体验呼吸的重要性。

2.互动问答：针对游戏过程中的观察，提问学生：“在游戏中，我们是如何呼吸的？为什么保持良好的呼吸习惯很重要？”

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：结合本节课的内容，思考如何将呼吸系统的知识应用到实际生活中。

2.分享经验：鼓励学生分享自己如何保持良好呼吸习惯的经验。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调呼吸对健康的重要性。

2.作业布置：让学生课后完成以下作业：

-搜集有关呼吸系统的资料，了解更多的相关知识。

-实践保持良好呼吸习惯，记录自己的感受。

整个教学过程用时约45分钟，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习呼吸系统的知识，培养他们的科学素养、健康素养和生命观念。知识点梳理1.呼吸系统的组成：

-鼻腔：空气进入人体的第一站，具有清洁、湿润和温暖空气的作用。

-咽：连接口腔和食道的通道，同时也是空气进入气管的通道。

-喉：位于咽下方，是连接咽和气管的器官，具有保护作用。

-气管：连接喉和支气管，是空气进入肺部的通道。

-支气管：连接气管和肺，将空气输送到肺部。

-肺：呼吸系统的主要器官，负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。

2.呼吸过程：

-吸气：通过膈肌和肋间外肌的收缩，使胸腔扩大，肺内压力降低，空气进入肺部。

-呼气：通过膈肌和肋间外肌的松弛，使胸腔缩小，肺内压力升高，空气排出肺部。

3.呼吸对健康的重要性：

-供给氧气：呼吸系统将氧气输送到全身，维持生命活动。

-排出二氧化碳：呼吸系统将体内产生的二氧化碳排出体外，维持体内气体平衡。

-增强免疫力：良好的呼吸习惯有助于提高免疫力，预防呼吸道疾病。

4.保持良好呼吸习惯的方法：

-正确坐姿：保持身体挺直，避免长时间低头。

-深呼吸：进行深呼吸练习，有助于提高肺活量。

-适当运动：参加体育锻炼，增强肺功能。

5.呼吸系统的常见疾病：

-感冒：由病毒引起的呼吸道感染。

-哮喘：呼吸道慢性炎症性疾病，表现为呼吸困难。

-慢性阻塞性肺疾病（COPD）：包括慢性支气管炎和肺气肿，导致呼吸功能受限。

6.呼吸系统的保健措施：

-避免接触有害气体：如烟草烟雾、工业废气等。

-增强体质：通过锻炼提高免疫力，预防呼吸道疾病。

-保持室内空气清新：经常开窗通风，保持室内空气流通。

-合理饮食：摄入富含维生素和矿物质的食物，增强肺部功能。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及遵守纪律的情况。对于积极参与课堂讨论、勇于提问和回答问题的学生给予表扬，对于表现不佳的学生，给予鼓励和适当的指导，帮助他们提高课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和对知识的理解程度。通过小组展示环节，观察每个成员的贡献，对于表现突出的成员给予肯定，对于讨论过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课重点知识的随堂测试，测试学生的理解和应用能力。根据测试结果，分析学生在知识掌握上的强项和薄弱环节，为后续的教学提供参考。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，提出具体建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：对于积极参与课堂讨论的学生，如小明、小红等，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于课堂纪律方面，提醒全体学生注意，确保课堂秩序。

-小组讨论成果展示：在小组展示环节，小王和小李的团队表现突出，他们能够清晰、有条理地阐述讨论成果，得到了同学们的认可。对于其他小组，教师提出了一些建设性的意见，帮助他们改进。

-随堂测试：测试结果显示，大部分学生对呼吸系统的组成和呼吸过程有了较好的理解，但在呼吸对健康的重要性以及保持良好呼吸习惯的方法方面，仍有待提高。教师将针对这些问题，在后续教学中加强讲解和练习。

-学生自评与互评：通过自评和互评，学生们认识到自己在课堂上的优点和不足，纷纷表示将在今后的学习中努力改进。

-教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师提出了以下反馈：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于提问和回答问题。

-提醒学生在小组讨论中注意倾听他人意见，培养合作精神。

-强调呼吸对健康的重要性，引导学生养成良好的呼吸习惯。

-针对学生在测试中暴露出的问题，教师将加强讲解和练习，帮助学生提高知识掌握程度。教学反思今天这堂关于“我们离不开呼吸”的科学课，让我有很多的思考和感悟。首先，我想说的是，孩子们对于呼吸这个看似简单却又至关重要的生理现象，其实充满了好奇和探索的欲望。他们的问题接踵而至，从呼吸的原理到为什么我们需要呼吸，每一个问题都让我感到惊喜。

在导入环节，我尝试通过动画视频来吸引他们的注意力，看到他们专注的眼神和积极的互动，我觉得这个方法还是挺有效的。但是，我也意识到，有些学生可能因为年龄和认知水平的限制，对于视频中的科学概念理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我可能会尝试结合更多的实际例子，比如通过呼吸球或者呼吸练习来帮助他们更直观地理解呼吸的过程。

讲授新课的时候，我发现学生们对于呼吸系统的组成和呼吸过程的理解相对容易，但是对于呼吸对健康的重要性这部分，他们的反应就没有那么热烈了。这让我反思，是不是我在讲解这部分内容的时候，没有足够的生动性和趣味性？或者是我没有找到与他们生活经验相关联的点。我想，下次我可以尝试用一些贴近生活的例子，比如运动后的呼吸变化，来激发他们的兴趣。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，希望学生们能够通过合作学习来加深对知识的理解。但是，我发现有些小组在讨论时显得有些混乱，没有明确的方向。这让我意识到，在分组讨论之前，我需要更加明确地给出讨论的指导，比如设定讨论的主题和目标，以及如何进行有效的讨论。

课堂提问环节，我提出了几个与呼吸相关的问题，学生们都能够给出答案，但是有些回答显得比较简单。这说明他们对知识的深度掌握还不够。因此，我需要在今后的教学中，设计更多层次的问题，引导他们进行更深层次的思考。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，我在讲解呼吸系统的组成时，可能会过于注重细节，而忽略了整体的结构和功能。未来，我会尝试用更简洁的语言和图表来呈现这些信息，以便于学生更好地把握。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我需要不断地学习和适应。每个学生都是独一无二的，他们的学习风格和需求也各不相同。因此，我需要更加灵活地调整我的教学策略，以满足不同学生的学习需求。典型例题讲解在“我们离不开呼吸”这一课中，呼吸系统的组成和呼吸过程是重点内容。以下是一些与这些知识点相关的典型例题，以及相应的解答：

1.例题：请简述呼吸系统的组成。

答案：呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。

2.例题：以下哪个器官是呼吸系统的主要器官？

A.鼻腔

B.喉

C.肺

D.气管

答案：C.肺

3.例题：在进行深呼吸时，以下哪个器官会收缩？

A.膈肌

B.肋间外肌

C.肺泡

D.气管

答案：A.膈肌

4.例题：在平静呼吸时，以下哪个器官会放松？

A.膈肌

B.肋间外肌

C.肺泡

D.气管

答案：B.肋间外肌

5.例题：为什么说呼吸对健康非常重要？

答案：呼吸对健康非常重要，因为它能够供给氧气，帮助身体进行新陈代谢，同时排出二氧化碳，维持体内气体平衡。

补充说明：

-例题1和例题2主要考察学生对呼吸系统组成的记忆和理解。

-例题3和例题4通过考察膈肌和肋间外肌在呼吸过程中的作用，帮助学生理解呼吸运动的基本原理。

-例题5则是对呼吸系统功能的一个综合考察，旨在让学生认识到呼吸对健康的重要性。板书设计①呼吸系统的组成

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

-肺

②呼吸过程

-吸