北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 7 Revision and sum-up教学设计 新人教版必修1

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod7Revisionandsum-up教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod7Revisionandsum-up教学设计，新人教版必修1。本节课主要围绕Unit3Traveljournal的复习和总结展开，包括旅行日志的基本格式、写作技巧以及相关词汇和句型的复习。具体内容包括：复习旅行日志的开头、中间和结尾部分，学习如何描述旅行过程中的景点、活动和感受；总结旅行日志中的常用词汇和句型，提高学生的英语写作能力。二、核心素养目标培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，提高语言实践技能。通过本节课的学习，学生能够掌握旅行日志的写作结构，提升描述旅行体验和表达个人观点的能力。此外，培养学生批判性思维，鼓励学生在旅行日志中提出独到见解，增强文化意识，理解不同文化背景下的旅行体验。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：旅行日志的写作结构。学生需要掌握旅行日志的开头、中间和结尾部分的写作要点，包括如何引入主题、描述经历和总结感受。

-重点二：旅行描述的词汇和句型。学生需要学习并运用相关的词汇和句型来描述景点、活动和旅行中的感受，如“befamousfor”，“haveagreattime”，“Iwasimpressedby”等。

-重点三：个人观点的表达。学生需要学会在旅行日志中融入自己的观点和见解，例如对旅行目的地的评价或对旅行经历的反思。

2.教学难点

-难点一：旅行日志中的情感表达。学生可能难以准确地用英语表达自己的情感和感受，需要教师引导和示范如何使用形容词和副词来增强表达效果。

-难点二：跨文化视角下的旅行体验描述。学生可能缺乏对不同文化背景下旅行体验的理解，需要教师提供实例和讨论，帮助学生拓宽视野。

-难点三：旅行日志的连贯性和逻辑性。学生可能难以在旅行日志中保持叙述的连贯性和逻辑性，需要教师提供写作框架和指导，帮助学生组织思路。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机

-课程平台：学校内部英语教学平台，提供相关教学资源和互动功能

-信息化资源：旅行日志范文、旅行照片和视频素材

-教学手段：实物教具（如世界地图）、PPT演示文稿、小组讨论板报五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校内部英语教学平台发布预习资料，包括旅行日志的写作模板、相关词汇表和旅行视频，要求学生了解旅行日志的基本结构和写作要点。

设计预习问题：教师设计问题如“如何用英语描述一个你喜欢的旅行目的地？”和“旅行日志中常用的表达方式有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解旅行日志的写作格式和常用词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述旅行经历，并记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握旅行日志的基本知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解旅行日志的写作要求，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一张世界各地的风景照片，引出旅行日志的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解旅行日志的写作步骤，如如何开头、中间段落的结构和结尾的总结。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，要求学生根据预习内容，共同完成一个旅行日志的写作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点内容。

参与课堂活动：学生在小组中分享自己的旅行经历，并尝试用英语进行描述。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解旅行日志的写作技巧。

实践活动法：通过小组写作活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅行日志的写作方法，提高写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生撰写一篇简短的旅行日志。

提供拓展资源：教师推荐一些旅行日志的书籍和在线资源，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成旅行日志的写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习旅行日志的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，完成写作作业。

反思总结法：学生通过反思，总结自己的写作过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的旅行日志写作技巧，并通过拓展学习，提高学生的英语写作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升

2.文化意识增强

本节课通过旅行日志的写作，让学生了解不同国家的风土人情，增强文化意识。学生在描述旅行经历时，能够注意到不同文化背景下的差异，如饮食习惯、节日习俗等。这有助于拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流的能力。

3.情感表达能力提高

学生在写作过程中，学会了如何用英语表达自己的情感和感受。通过描述旅行中的喜怒哀乐，学生能够更好地表达自己的内心世界。例如，在描述景点时，学生可能会用到“Iwasexcitedtosee...”，“Ifeltsadwhen...”等表达情感的词汇。

4.逻辑思维能力培养

本节课的教学内容要求学生在写作时保持叙述的连贯性和逻辑性。学生在完成旅行日志的过程中，需要梳理自己的思路，合理安排段落结构，使文章更具条理。这有助于提高学生的逻辑思维能力。

5.团队合作能力提升

在小组讨论和写作活动中，学生需要与同伴合作，共同完成旅行日志的撰写。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。

6.自主学习能力增强

7.个性化表达能力的培养

本节课鼓励学生在旅行日志中融入自己的观点和见解，这有助于培养学生的个性化表达能力。学生在描述旅行经历时，能够根据自己的兴趣和特长，选择合适的词汇和句型，使文章更具个性。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性以及英语口语表达能力。教师将记录学生在课堂讨论中的发言次数、是否能够流利地表达自己的观点，以及是否能够正确使用英语进行交流。例如，通过观察和记录，教师可能会发现以下情况：

-学生能够积极参与课堂讨论，主动分享自己的旅行经历。

-学生在描述旅行日志时，能够正确运用所学词汇和句型。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，提出建设性建议。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估小组讨论的成果，包括小组合作的质量、旅行日志内容的丰富性和创意性。评价标准可能包括：

-小组成员之间的沟通是否有效，是否存在良好的分工合作。

-旅行日志是否包含了详细的旅行经历描述，以及是否展现了独特的观点。

-小组是否能够运用多媒体资源（如图片、视频）来增强旅行日志的表现力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师可以评估学生对旅行日志写作技巧的掌握程度。测试可能包括选择题、填空题和简答题，例如：

-选择正确的旅行日志开头句型。

-填写旅行日志中间部分的句子，描述一个特定景点的特点。

-简答题：请根据你的旅行经历，写一段描述你最喜欢的旅行的段落。

4.课后作业：

教师将评估学生的课后作业，包括旅行日志的完整性和准确性。评价标准可能包括：

-旅行日志是否按照规定的格式和结构完成。

-是否使用了正确的语法和词汇。

-旅行日志是否展现了学生的个人思考和独特见解。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将提供具体的评价和反馈。以下是一些可能的评价和反馈内容：

-针对课堂表现：“小明在课堂讨论中表现非常积极，能够流利地用英语描述自己的旅行经历，值得表扬。”

-针对小组讨论成果：“小红的旅行日志内容丰富，创意十足，使用了多种句型，展现了良好的写作能力。”

-针对随堂测试：“李华的旅行日志写作准确无误，能够清晰地表达自己的观点，但在词汇使用上可以更加丰富。”

-针对课后作业：“张三的旅行日志结构完整，内容充实，但需要加强语法和拼写检查。”八、课后作业课后作业旨在巩固学生对旅行日志写作技巧的掌握，并鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。以下为五个与课文知识点相关的作业题型及其答案示例：

1.写作练习：根据以下提示，写一段描述你最近一次旅行的旅行日志开头。

提示：目的地、旅行时间、旅行目的。

答案示例：

Lastsummer,IhadtheopportunitytovisitthebeautifulcityofParis.Itwasmyfirsttimetravelingabroad,andIwasexcitedtoexplorethecity'srichhistoryandculture.

2.词汇运用：从以下词汇中选择合适的词填空，完成旅行日志的中间部分。

词汇：amazing,breathtaking,historical,delicious,friendly

答案示例：

TheEiffelTowerwasanamazingsighttosee.Itstoweringstructurewasbreathtaking,andtheviewfromthetopwassimplystunning.Thecitywasfilledwithhistoricallandmarks,andIwasfascinatedbythestoriesbehindeachone.ThefoodinPariswasdelicious,andthelocalswereincrediblyfriendly.

3.句型转换：将以下句子转换为旅行日志中常用的句型。

原句：Thefoodwasverygood.

答案示例：Thefoodwasabsolutelydelicious.

4.观点表达：根据以下提示，写一段表达你对旅行目的地的个人观点。

提示：你对目的地的印象，你最喜欢的部分。

答案示例：

IwasdeeplyimpressedbythevibrantcultureofTokyo.WhatIlovedthemostwastheblendoftraditionandmodernity.Thetemplesweresereneandpeaceful,whiletheneonlightsofShibuyawereatestamenttothecity'sdynamicspirit.

5.写作扩展：假设你正在为一家旅游杂志撰写一篇关于你旅行目的地的文章，请根据以下提示完成文章的结尾部分。

提示：推荐的目的地，旅行建议。

答案示例：

Ifyou'replann