9 古代科技 耀我中华 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课主要围绕《道德与法治》五年级上册第9课“古代科技耀我中华”展开，内容包括中国古代四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针，以及这些发明对世界历史的影响。通过学习，学生将了解我国古代科技的辉煌成就，培养民族自豪感和爱国主义精神。二、核心素养目标培养学生的人文素养，增强文化自信，提升对中华优秀传统文化的认识。通过学习古代科技成就，引导学生体会科技创新对社会发展的重要性，培养科学精神与创新意识。同时，激发学生爱国情怀，培养社会责任感和历史使命感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解中国古代四大发明的原理及其对世界文明发展的贡献。

②探索四大发明在古代社会中的应用，以及它们如何促进了社会进步和文化交流。

2.教学难点，

①深入分析四大发明背后的文化内涵和时代背景，理解其产生的必然性和历史价值。

②培养学生运用历史唯物主义观点，从历史的角度评价古代科技成就对现代社会的影响。

③引导学生通过小组合作学习，探究古代科技发明与创新精神的关系，提升学生的合作探究能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与古代四大发明相关的图片、历史资料、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备与四大发明相关的模型或实物，如造纸术的演示模型，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行小组合作学习和动手操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“古代四大发明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“造纸术是如何改变书写方式的？”、“火药的发明对军事有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代四大发明的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代四大发明，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代四大发明的图片或简短视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的原理、历史背景和影响，如造纸术的发明过程、火药的军事应用等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论四大发明对现代社会的影响，并准备简要报告。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么指南针能指引方向？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验四大发明知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解四大发明的知识点，掌握其原理和影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代四大发明的手抄报或小论文，要求学生结合所学，展示自己的理解和创意。

提供拓展资源：推荐与古代四大发明相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代四大发明的历史背景介绍：通过阅读历史文献，了解古代四大发明的起源、发展和传播过程。

-四大发明的详细解读：深入探讨造纸术、火药、印刷术、指南针的原理、发明过程及其对后世的影响。

-中国古代科技发展史：研究中国古代科技的整体发展脉络，了解科技发明与社会进步的关系。

-相关历史人物介绍：研究古代四大发明背后的科学家和发明家，如蔡伦、毕昇、沈括等，了解他们的生平事迹和贡献。

-四大发明的国际影响：研究古代四大发明对世界历史的影响，如对欧洲文艺复兴和工业革命的推动作用。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《中国古代科技史》、《四大发明的故事》、《中国科学技术史》等，深入了解中国古代科技成就。

-观看纪录片：《探索发现》、《国家宝藏》等，通过影像资料感受古代科技的辉煌。

-参观博物馆：带领学生参观科技馆、博物馆，近距离接触古代科技文物，增强直观感受。

-举办讲座：邀请相关领域的专家学者举办讲座，为学生提供深入了解古代科技的机会。

-小组合作研究：组织学生分组合作，研究古代四大发明中的一个或多个，形成研究报告，如《火药在古代军事中的应用》。

-创意手工制作：指导学生利用废旧材料，制作古代四大发明的模型或复制品，如造纸术的简易纸、火药制作的简易火箭等。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对古代四大发明的认识和感悟，激发爱国情怀。

-研究性学习：鼓励学生结合所学知识，进行探究性学习，如《古代四大发明对现代社会的影响》等。

-参与科技竞赛：鼓励学生参加与古代科技相关的科技竞赛，提升学生的实践能力和创新能力。

-跨学科学习：将古代科技与其他学科知识相结合，如数学、物理、化学等，拓展学生的知识视野。

-开展课题研究：选择一个与古代科技相关的课题，进行深入研究，如《古代科技与环境保护》等。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了古代科技，特别是四大发明，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想说说在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如引入故事、图片、视频等，这些多媒体资源确实激发了学生的兴趣。我发现，当学生们看到那些古代的发明实物图片时，他们的眼神中充满了好奇和敬畏。特别是在讲解指南针的时候，我播放了一段关于古代航海家使用指南针的视频，学生们都聚精会神地观看，这让我感到很高兴。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们自己动手操作和表达。比如，在讲解造纸术时，我让学生们尝试用废旧报纸制作纸浆，这个活动不仅让他们了解了造纸的过程，还锻炼了他们的动手能力。不过，我也发现有些学生在这个过程中显得有些被动，可能是因为他们对某些步骤不够熟悉，或者缺乏自信。

在管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有时候，课堂上的讨论很热烈，但也有一些学生分心。我意识到，我需要更好地引导学生集中注意力，比如通过设定时间限制或者提出具体的问题来引导讨论。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的收获。他们能够说出四大发明的名称和基本原理，甚至有些学生还能说出这些发明对后世的影响。在技能方面，他们的动手能力和合作能力都有所提高。在情感态度上，我对他们的民族自豪感和对科学的兴趣也有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对古代科技的历史背景了解不够深入，这需要我在今后的教学中加强。另外，课堂上的个别学生参与度不高，这也是我需要关注和改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重历史背景的介绍，让学生们对古代科技有一个全面的认识。

-对于课堂管理，我会尝试不同的方法，比如设置奖励机制，鼓励积极参与的学生，同时也要加强对分心的学生的引导。

-在教学设计上，我会更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化学习机会，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

-我还会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的家校合作氛围。八、重点题型整理1.**题型一：描述发明原理**

-题目：请描述蔡伦改进造纸术的主要原理。

-答案：蔡伦改进造纸术的主要原理是使用树皮、麻头、破布、渔网等材料，经过捣碎、漂洗、蒸煮、捣浆、抄造、晾晒等工序，制成纸张。

2.**题型二：分析发明影响**

-题目：火药的发明对古代军事有什么影响？

-答案：火药的发明对古代军事产生了重大影响，它使得冷兵器时代向热兵器时代转变，提高了战争的破坏力，改变了战争的形式和策略。

3.**题型三：比较发明特点**

-题目：比较印刷术和造纸术的共同点和不同点。

-答案：共同点：两者都是信息传播的重要工具，都有助于文化的传播和保存。不同点：印刷术主要是通过活字印刷技术提高印刷效率，而造纸术则解决了书写材料的难题。

4.**题型四：探讨发明背景**

-题目：指南针的发明背景是什么？

-答案：指南针的发明背景是古代航海和地理探险的需求。由于古代航海技术有限，指南针的出现大大提高了航海的准确性和安全性。

5.**题型五：应用发明实例**

-题目：举例说明指南针在古代航海中的应用。

-答案：指南针在古代航海中的应用非常广泛。例如，郑和下西洋时，指南针的使用帮助船队准确导航，完成了远洋航行。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于古代四大发明的讲解表现出浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与组内成员共同协作，展现出良好的团队合作精神。在角色扮演活动中，学生们能够准确把握角色特点，生动地再现了古代科技发明家的形象。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组准备充分，展示形式多样。有的小组通过PPT演示，详细介绍了四大发明的原理和影响；有的小组则通过实物展示，如造纸术的简易模型，让同学们直观地感受到了古代科技的魅力。这些成果展示不仅提升了学生的表达能力，也增进了他们对知识的理解。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对四大发明的名称、原理、历史背景等方面掌握得较为牢固。但在某些细节方面，如四大发明对后世的影响、发明者的生平事迹等，部分学生的掌握程度还有待提高。这表明在今后的教学中，需要加强对这些细节的讲解和复习。

4.学生自评与互评：

学生自评环节，学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。互评环节，学生们相互鼓励，共同进步。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予充分肯定。同时，针对学生在知识掌握和技能运用方面的不足，提出以下反馈：

-加强对历史背景和发明者生平事迹的讲解，提高学生对古代科技的整体认识。

-鼓励学生在课后进行拓展学习，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，拓宽知识面。

-在小组讨论和角色扮演活动中，注重培养学生的创新思维和表达能力。

-加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

-定期进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整。内容逻辑关系1.古代四大发明概述

①造纸术：发明者蔡伦，原理是利用树皮、麻头等材料制成纸张。

②火药：发明者不详，原理是硝石、硫磺和木炭的混合物，用于军事和民用。

③印刷术：发明者毕昇，原理是活字印刷，提高了印刷效率。

④指