第18课《我的白鸽》跨学科教学设计 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

第18课《我的白鸽》跨学科教学设计-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进第18课《我的白鸽》，这是一篇充满情感与哲理的散文。我期望通过这节课，让你们在欣赏文字魅力的同时，学会从不同角度去理解生命、感悟人生。让我们一起在文字的海洋里遨游，感受白鸽带来的美好与启迪吧！😊📚🌈核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级上册之前，已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、拼音识读、简单的词汇积累以及基本的句子结构。他们对于动物题材的文学作品也有所接触，但针对细腻情感描写和深层哲理探讨的理解还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对文学作品抱有浓厚的兴趣，尤其喜欢故事性强、情感丰富的文章。他们具备较强的想象力和情感共鸣能力，能够通过文字感受作者的情感。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论，也有学生喜欢通过绘画或写作来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂句式和抽象概念时可能会感到吃力，对于文中蕴含的深层哲理和作者情感的表达可能缺乏解读能力。此外，由于对白鸽这一特定动物的认知有限，可能会影响他们对文章内容的理解和情感共鸣。在讨论和表达个人观点时，也可能因为词汇量不足或缺乏深度思考而显得困难。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解文本。通过讲解重点词句，帮助学生把握文章的主旨和情感脉络。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演白鸽，体验其自由飞翔的快乐，同时探讨文章中关于自由、和平的主题。

3.利用多媒体展示白鸽的图片和视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。同时，通过互动游戏，如“猜猜我在想什么”，让学生在轻松愉快的氛围中体会作者的情感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送《我的白鸽》的预习资料，包括作者简介、文章背景、关键词汇等，并要求学生阅读并思考文章的主题和情感表达。

-设计预习问题：我会提出如“文章中的白鸽象征了什么？”“作者通过白鸽表达了怎样的情感？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读文章，初步了解白鸽的形象和作者的情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于白鸽的故事作为导入，激发学生的兴趣，引出《我的白鸽》这篇文章。

-讲解知识点：我会讲解文章中的修辞手法、情感表达等，并结合实例进行分析。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享自己对白鸽的理解，以及文章中表达的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生提出自己在预习中遇到的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的主题和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一篇关于动物情感描写的作文，要求学生结合《我的白鸽》进行创作。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于动物保护或自由主题的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成作文创作。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解动物和自由的主题。

-反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结写作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作文和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生的自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对《我的白鸽》这篇文章的理解，以下是一些建议的拓展阅读材料：

（1）艾青的《我爱这土地》：这篇诗歌同样以动物为象征，表达了诗人对祖国的深情厚谊。通过阅读这首诗，学生可以对比分析艾青与丰子恺在动物象征和情感表达上的异同。

（2）丰子恺的《白鹅》：这篇文章通过对白鹅的描写，展现了作者对动物的喜爱之情。学生可以结合《我的白鸽》一文，思考丰子恺在动物描写上的独特之处。

（3）巴金的《鸟的天堂》：这篇散文以作者对鸟类的观察和感悟为主线，表达了对自然界的热爱。学生可以阅读这篇文章，了解巴金在描写自然景观和动物情感方面的写作手法。

2.课后自主学习和探究

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）收集关于白鸽的资料：学生可以通过查阅书籍、网络等方式，收集关于白鸽的习性、文化寓意等资料，为写作提供素材。

（2）撰写一篇以动物为主题的作文：学生可以结合《我的白鸽》一文，以自己喜爱的动物为题材，进行作文创作。在写作过程中，可以运用文章中的修辞手法和情感表达技巧。

（3）组织一次关于动物保护的讨论：学生可以围绕动物保护的话题，展开讨论，分享自己的观点和看法。通过讨论，提高学生的社会责任感和环保意识。

（4）观看与动物相关的纪录片：学生可以观看一些与动物相关的纪录片，如《地球脉动》、《动物世界》等，了解动物的生活习性和生态环境。

（5）制作一份关于动物保护的宣传册：学生可以结合所学知识，制作一份关于动物保护的宣传册，向身边的人宣传保护动物的重要性。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法。以下是我对《我的白鸽》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，我使用了故事作为引子，但发现部分学生对故事的理解不够深入，导致他们对文章主题的把握不够准确。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更贴近学生生活经验的案例或情境来导入，以便更好地激发他们的兴趣和共鸣。

其次，在讲解知识点时，我发现部分学生对于文章中的修辞手法和情感表达理解不够，导致他们在分析文章时显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加对修辞手法和情感表达技巧的讲解，并通过实例分析，让学生在实际操作中掌握这些技巧。

在教学活动中，我观察到学生在小组讨论时，有些同学发言积极，而有些同学则相对沉默。这让我意识到，在小组讨论的设计上，我需要更加注重学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。为此，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学策略，如“头脑风暴”、“角色扮演”等，以激发学生的参与热情。

在课后作业的布置上，我发现部分学生的作业质量参差不齐，有的学生只是简单地完成了作业，而有的学生则能够结合所学知识进行深入的思考。为了提高作业质量，我决定在未来的教学中，更加明确作业要求，并提供一些作业范例，以指导学生如何完成高质量的作业。

此外，我还注意到在评价学生时，我主要关注了他们的答案是否正确，而忽略了他们的思考过程和创意。为了更加全面地评价学生，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、学生自评等，以更好地了解学生的学习情况。

在改进措施的实施方面，我计划采取以下步骤：

-在课前准备阶段，我会更加精心设计教学活动，确保活动能够激发学生的兴趣和参与度。

-在课堂教学过程中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

-在课后，我会认真批改作业，并提供针对性的反馈，帮助学生改进学习方法。

-我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学设计。作业布置与反馈作业布置：

针对《我的白鸽》这一课的教学内容和目标，我布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力：

1.**写作练习**：要求学生以《我的白鸽》为灵感，写一篇关于自己喜爱的动物的短文。文章应包含对动物特征的描述、个人情感的表达以及对动物保护的思考。字数要求在300-400字之间。

2.**阅读拓展**：鼓励学生阅读丰子恺的其他散文作品，如《白鹅》、《猫》等，通过对比阅读，分析丰子恺在动物描写上的独特风格。

3.**小组讨论报告**：学生分组讨论《我的白鸽》中的修辞手法和情感表达，每组准备一份简短的报告，分享讨论成果，并在课堂上进行展示。

作业反馈：

为了确保作业的有效性和针对性，我将采取以下反馈措施：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我会完成所有作业的批改工作，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会对学生的写作进行详细点评，包括对文章结构的分析、对修辞手法的识别、对情感表达的赞赏或建议。

3.**个别指导**：对于作业中存在的问题，我会提供具体的改进建议，并鼓励学生在课后进行个别辅导，以解决他们在写作中遇到的具体困难。

4.**公开反馈**：在课堂上，我会选择部分学生的作业进行公开反馈，以此作为范例，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

5.**定期总结**：每两周，我会对学生的作业进行一次总结，指出普遍存在的问题，并给出相应的解决策略。课后作业为了帮助学生深入理解《我的白鸽》这篇课文，以下是一些与课文知识点紧密相关的课后作业：

1.**情感分析题**：

阅读课文，分析作者在《我的白鸽》中表达了哪些情感，并举例说明。

答案示例：作者在文中表达了对白鸽自由飞翔的向往，对和平生活的渴望，以及对战争的反思。例如，在描述白鸽在空中翱翔的场景时，作者写道：“它自由地飞翔，不受任何束缚。”这体现了作者对自由的向往。

2.**修辞手法运用题**：

找出课文中使用的至少两种修辞手法，并解释其作用。

答案示例：课文中使用了比喻和拟人两种修辞手法。例如，“白鸽的翅膀像翅膀一样轻盈”是比喻，将白鸽的翅膀与翅膀本身进行类比，增强了描述的生动性。“白鸽在空中舞蹈”是拟人，赋予了白鸽人的行为，使读者更容易产生共鸣。

3.**主题探究题**：

探讨《我的白鸽》这篇文章的主题，并说明你的理由。

答案示例：文章的主题是和平与自由。通过描写白鸽的形象，作者表达了对和平生活的向往和对自由的追求。

4.**人物形象分析题**：

分析课文中的白鸽形象，并说明它代表了作者怎样的思想和情感。

答案示例：白鸽在课文中象征着和平与自由。它代表