5《草船借箭》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

5《草船借箭》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《草船借箭》这篇课文。这是我们统编版语文五年级下册中的一篇经典故事。在这节课上，我们将学习到草船借箭的典故，了解古代军事家的智慧，感受古代英雄的英勇。这节课，我们不仅会学到历史知识，还能提高我们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同学们，准备好了吗？让我们一起走进这个充满智慧与勇敢的世界吧！🌟📚核心素养目标在本节课中，我们将致力于培养学生的以下语文核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《草船借箭》，引导学生了解古代军事智慧，增强对中华优秀传统文化的历史认知。

2.**审美鉴赏与创造**：培养学生对古典文学作品的审美鉴赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。

3.**思维发展与提升**：通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.**语言建构与运用**：在阅读和讨论中，提升学生的语言表达能力，丰富词汇量，提高语言运用能力。

5.**学习策略与习惯**：引导学生掌握有效的阅读方法，培养良好的学习习惯，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解《草船借箭》的故事情节，把握诸葛亮的神机妙算和周瑜的智谋较量，通过角色分析，让学生感受古代军事家的智慧。

②学习并运用文言文阅读技巧，如断句、理解字词含义、概括段落大意等，提高学生的文言文阅读能力。

③通过对故事背景和人物性格的分析，培养学生的历史观和人物评价能力。

2.教学难点

①理解文言文中的古汉语现象，如一词多义、古今异义、词类活用等，这对于五年级学生来说是一个挑战。

②深入挖掘《草船借箭》中蕴含的哲学思想，如智勇双全、谋略与计谋的区别等，这需要学生对故事有更深入的思考和解读。

③将《草船借箭》中的故事情节与现实生活中的智慧运用相结合，让学生能够将所学知识迁移到实际生活中，这是对学生综合能力的考验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引入《草船借箭》的故事背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析故事中的人物性格和情节发展，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理活动，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和相关的历史背景资料，增强视觉效果。

2.文言文朗读：播放朗读录音，让学生跟读，提高文言文朗读能力。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对故事情节和人物性格的理解。教学过程设计**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**情境创设**：播放一段《三国演义》的影视片段，聚焦草船借箭的片段，引起学生的兴趣。

-**动作**：播放视频，学生观看。

-**提问**：同学们，视频中发生了什么故事？你们对这段历史了解多少？

-**总结**：今天我们要学习的课文就是关于这个故事——《草船借箭》。

2.**提出问题**：教师提出问题，引导学生思考。

-**问题**：为什么诸葛亮要采取这样的方法借箭？他这样做有没有风险？

-**讨论**：学生自由讨论，教师巡视，鼓励不同观点。

3.**导入新课**：明确本节课的学习目标。

-**教师总结**：今天，我们将一起走进《草船借箭》，了解这个故事的来龙去脉，学习诸葛亮的智慧，感受古代英雄的风采。

###讲授新课（20分钟）

**用时：20分钟**

1.**故事背景介绍**：

-**内容**：讲解赤壁之战的历史背景，三国时期各方的势力分布。

-**提问**：赤壁之战对于三国鼎立有什么影响？

-**总结**：赤壁之战后，三国格局初步形成。

2.**故事情节分析**：

-**内容**：详细讲解《草船借箭》的故事情节，包括诸葛亮如何制定计划，周瑜如何设下圈套等。

-**提问**：诸葛亮为什么要选择这样的时机和地点进行借箭？

-**总结**：诸葛亮的智慧和周瑜的机智在此情节中得到了体现。

3.**人物性格分析**：

-**内容**：分析诸葛亮和周瑜的人物性格特点。

-**提问**：诸葛亮和周瑜在故事中分别展现了怎样的性格？

-**总结**：诸葛亮的智谋和周瑜的计谋在此得到了充分的展现。

###巩固练习（10分钟）

**用时：10分钟**

1.**文言文阅读练习**：

-**内容**：选择一段文言文，让学生进行断句和翻译。

-**提问**：这段文言文讲述了什么？

-**总结**：通过文言文练习，加深对古代汉语的理解。

2.**小组讨论**：

-**内容**：分组讨论，学生分享对故事和人物的理解。

-**提问**：你们认为诸葛亮为什么要这样做？他这样做是否成功？

-**总结**：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达交流能力。

###课堂提问与师生互动环节（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**提问环节**：

-**内容**：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生的理解情况。

-**提问**：同学们，今天我们学习了《草船借箭》，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？

-**总结**：通过提问，了解学生对故事的理解深度。

2.**师生互动**：

-**内容**：教师鼓励学生提问，解答学生在学习中遇到的问题。

-**提问**：同学们，在学习过程中有没有遇到什么困难？

-**总结**：通过师生互动，营造积极的课堂氛围。

###总结与作业布置（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**课堂总结**：

-**内容**：回顾本节课的重点内容，强调诸葛亮的智慧。

-**提问**：同学们，今天我们学到了什么？

-**总结**：强调诸葛亮的智谋和周瑜的计谋，以及他们对于历史的贡献。

2.**作业布置**：

-**内容**：布置相关的课后作业，如阅读相关历史资料，写一篇关于诸葛亮的小作文等。

-**提问**：同学们，下节课我们将要学习什么内容？

-**总结**：提醒学生准备下一节课的内容，期待他们的新发现。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-**《三国演义》原著选段**：推荐学生阅读《三国演义》中与草船借箭相关的原著选段，如“诸葛亮草船借箭”章节，让学生更深入地了解故事的原貌和作者罗贯中的叙述风格。

-**《三国志》相关记载**：介绍《三国志》中关于赤壁之战和草船借箭的记载，对比《三国演义》的描述，引导学生了解历史与文学作品的差异。

-**诸葛亮生平事迹**：搜集关于诸葛亮生平的其他事迹，如《出师表》等，让学生了解诸葛亮的全面形象，不仅仅是草船借箭这一事件。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**历史背景研究**：鼓励学生自主查阅资料，了解赤壁之战的历史背景，包括战争的起因、过程和影响，以及三国时期的社会状况。

-**人物对比研究**：引导学生对比诸葛亮和周瑜这两位历史人物，分析他们的性格特点、政治理念和军事才能，以及他们在历史进程中的作用。

-**文化内涵探讨**：探讨《草船借箭》这个故事所蕴含的文化内涵，如智谋与勇气的结合、忠诚与智谋的价值观等，让学生从文化角度理解历史。

-**现代应用思考**：引导学生思考如何在现代社会中运用《草船借箭》中的智慧，如团队合作、策略制定等，提高学生的实际应用能力。

3.**实践活动建议**：

-**角色扮演**：组织学生进行《草船借箭》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-**辩论赛**：围绕“草船借箭是否是智取还是冒险”这一主题，组织辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

-**绘画创作**：鼓励学生以《草船借箭》为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对故事的理解和感悟。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《草船借箭》这篇课文中的知识点，以下是一些典型的例题和答案，这些例题紧扣课文内容，旨在提高学生的阅读理解能力和文言文阅读技巧。

1.**例题**：课文中有这样一句话：“孔明令箭翎干者一千，翎毛湿者一万。”请解释这句话的意思。

**答案**：这句话的意思是，诸葛亮命令箭杆干燥的箭一千支，箭羽湿透的箭一万支。这里的“干”和“湿”是形容箭的状态，反映了草船借箭时的策略。

2.**例题**：诸葛亮为什么选择在夜晚行动？

**答案**：诸葛亮选择在夜晚行动是因为夜晚能掩盖行动的声势，减少敌军的警惕性，同时也便于利用夜色隐蔽船只。

3.**例题**：草船借箭的过程中，诸葛亮遇到了哪些困难？

**答案**：在草船借箭的过程中，诸葛亮面临的困难主要有：一是江水湍急，难以操控草船；二是曹军可能察觉到草船的真实目的，发动攻击；三是天气的不确定性，如大风可能影响借箭计划。

4.**例题**：周瑜在草船借箭中扮演了什么角色？

**答案**：周瑜在草船借箭中扮演了设计圈套的角色。他利用自己对诸葛亮了解的优势，设下圈套，试图借此机会削弱诸葛亮的实力。

5.**例题**：草船借箭这个故事给我们的启示是什么？

**答案**：草船借箭这个故事给我们的启示是，在面对困难时，要善于利用智慧和策略，勇于创新，即使条件不利，也要积极寻找解决问题的方法。

-在第一题中，学生需要理解“干”和“湿”在文言文中的特殊用法，以及它们在句子中的含义。

-第二题考查学生对故事情节的把握能力，需要学生结合上下文来理解诸葛亮的行动意图。

-第三题旨在培养学生分析问题的能力，需要学生从多个角度考虑问题，如自然条件、敌情分析等。

-第四题要求学生理解人物关系和人物性格，需要学生结合故事情节来分析周瑜的行为动机。

-第五题是对故事主题的探讨，需要学生从故事中提炼出对现实生活的启示。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固《草船借箭》这篇课文的学习成果，以下作业将有助于学生提高阅读理解能力和文言文阅读技巧。

1.**阅读作业**：

-阅读并熟读《三国演义》中关于草船借箭的章节，要求学生至少阅读两遍。

-完成课后练习题，包括对文中词语的解释、故事情节的概括和人物性格的分析。

2.**写作作业**：

-以“智慧的力量”为题，写一篇短文，结合草船借箭的故事，谈谈你对智慧的看法。

-模仿《草船借箭》中的对话，创作一段诸葛亮与周瑜的虚构对话。

3.**实践作业**：

-搜集关于诸葛亮的其他事迹，制作一份小报，分享给同学。

-角色扮演活动：选择一个与诸葛亮有关的历史事件，进行角色扮演，并记录下角色间的对话和互动。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-作业提交后，教师应在第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：

-对学生的阅读作业，教师应关注学生对文言文词语的理解、故事情节的把握和人物性格的分析是否准确。

-对写作作业，教师应评价学生的观点是否独特、论述是否清晰、语言是否流畅。

-对实践作业，教师应评估学生的信息搜集能力、创意表达能力和团队合作精神。

3.**个别指导**：

-对于作业中存在的问题，教师应进行个别指导，帮助学生找出错误的原因，并提供改进的方法。

-对于表现突出的学生，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.**集体反馈**：

-在下一节课的开始，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的学习心得和作业中的亮点。

-通过集体反馈，学生可以互相学习，共同进步。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**：

①诸葛亮草船借箭的背景和目的

②草船借箭的具体过程和策略

③周瑜的计谋和诸葛亮的应对

2.**关键词**：

①草船借箭

②诸葛亮

③周瑜

④赤壁之战

3.**重点句子**：

①“孔明令箭翎干者一千，翎毛湿者一万。”

②“孔明借箭之计，实乃神机妙算。”

③“周瑜设此计，意在削弱孔明之势力。”教学反思十、教学反思

教学一节课，总是充满了期待和挑战。今天我们学习了《草船借箭》，这个充满智慧和策略的故事，让我有很多的感触和反思。

首先，我注意到，学生在阅读文言文时，对于一些字词的理解存在困难。比如“翎”字，有的学生就不太熟悉，这让我意识到，在教学过程中，我们需要加强对文言文基础知识的讲解，让学生能够更好地理解和阅读文本。

其次，我发现，在分析人物性格和故事情节时，学生的思考深度不够。例如，对于诸葛亮为什么要选择在夜晚行动的问题，很多学生只是停留在表面的理解，没有深入挖掘背后的原因。这让我反思，是否在课堂教学中，我应该更多地引导学生进行思辨性的思考，帮助他们建立起对文本的深入理解。

再者，我在课堂上采用了讨论法，鼓励学生分组讨论，但我发现，部分学生在讨论中比较被动，没有充分表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度，创造更多机会让学生发表自己的看法，培养他们的表达能力和团队合作精神。

在课堂互动环节，我发现有些学生对于问题的回答不够准确，这说明我对学生的预习检查不够到位。在接下来的教学中，我将会更加注重学生的课前预习，确