第五单元第1课时 两位数加两位数的笔算（不进位）（教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）

第五单元第1课时两位数加两位数的笔算（不进位）（教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元第1课时两位数加两位数的笔算（不进位）（教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）设计思路嘿，同学们，今天咱们来玩个数学游戏，就是学习两位数加两位数的笔算，不进位那种哦！首先，我会通过一些小故事，让大家对这个问题产生兴趣。然后，我会带着大家一起动手，用画图、摆小棒的方式，把抽象的数学问题具体化。最后，咱们再来比一比，看谁算得又快又准！准备好了吗？咱们一起开启数学之旅吧！😄🎉📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和问题解决能力。通过学习两位数加两位数的笔算，学生能够理解数的概念，发展计算技能，同时培养逻辑推理能力和空间观念。此外，通过合作学习和探究活动，学生将提升自主学习和沟通合作的能力，为今后更高层次的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。

-细节说明：学生需要理解个位数相加满十时，不进位的情况下如何处理进位，以及如何将十位数相加的结果正确记录。

2.教学难点：

-难点内容：理解和应用不进位加法中的数位对齐原则。

-细节说明：学生可能会在数位对齐上出现问题，例如个位和十位相加时，忘记对齐导致错误。此外，对于一些学生来说，理解个位满十时不需要进位的概念也是一个难点。例如，在计算23+45时，学生需要理解个位的3加5等于8，不需要进位到十位。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本一年级数学下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与两位数加两位数不进位加法相关的图片，如小棒图、计数器图等，帮助学生直观理解数位概念。

3.实验器材：准备小棒或计数器，让学生通过实际操作体验加法过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和展示计算过程。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个有趣的故事引入，比如小兔子和小松鼠准备一起收集足够的坚果过冬。故事中，小兔子和小松鼠分别收集了20个和30个坚果，他们想要知道总共收集了多少个坚果。这样的情境可以激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——两位数加两位数的笔算（不进位）。

2.新课讲授

-第1条：讲解数位对齐的重要性

-详细内容：我会展示两个数23和45，让学生看到个位和十位对齐的情况，然后解释为什么对齐是计算正确的前提。我会用实际的例子来演示，比如3+5=8，而2+4=6，然后引导学生理解个位和十位分别相加。

-第2条：演示不进位加法的计算步骤

-详细内容：我会逐步演示23+45的计算过程，强调先加个位，再加十位，最后合并结果。我会边讲解边在黑板上写出计算步骤，让学生跟随我的思路。

-第3条：强调不进位加法的规则

-详细内容：我会强调当个位相加不产生进位时，直接将结果写在个位下面；如果十位相加也不产生进位，则将结果写在十位下面。

3.实践活动

-第1条：独立完成练习题

-详细内容：我会给学生发放练习题，包括个位和十位相加不进位的两位数加法题目，让他们独立完成。这个过程大约需要5分钟。

-第2条：小组合作，互相检查

-详细内容：学生将分成小组，互相交换练习题，并互相检查计算结果。这个过程大约需要5分钟，旨在培养学生的合作能力和检查习惯。

-第3条：展示答案，共同讨论

-详细内容：每组选出一个代表展示答案，其他组员补充或纠正。教师会引导讨论，确保每位学生都理解了不进位加法的规则。

4.学生小组讨论

-第1方面：讨论个位相加的结果

-举例回答：例如，在计算23+45时，讨论如果个位3加5等于10，应该如何处理。

-第2方面：讨论十位相加的结果

-举例回答：例如，如果十位2加4等于6，讨论如何将结果写在十位上。

-第3方面：讨论数位对齐的重要性

-举例回答：讨论如果个位和十位没有对齐，可能会导致哪些错误，比如将个位的和加到了十位上。

5.总结回顾

-内容：我会让学生回顾本节课学到的内容，包括两位数加两位数不进位加法的计算方法、数位对齐的重要性以及不进位加法的规则。我会通过提问的方式来检查学生的理解，例如：“如果个位相加不进位，我们应该怎么做？”和“为什么数位对齐对计算很重要？”这个过程大约需要5分钟。

总体用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数加两位数的不进位加法延伸到更多位数，如三位数加三位数的不进位加法，让学生体会数位增加后加法的规律。

-利用生活中的实例，如购物找零、分糖果等，让学生在实际情境中理解两位数加法的应用。

-通过游戏化的方式，如“加法接力赛”，提高学生对两位数加法的兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起在家中通过日常生活中的物品进行加法练习，如玩具、食品等，以增加学生的计算经验。

-鼓励学生利用数学软件或应用程序进行在线练习，这些工具通常提供即时的反馈和不同难度的题目。

-在学校或家庭中，可以制作或收集一些“加法卡片”，让学生通过抽卡的方式进行练习，提高学生的随机应变能力和反应速度。

-介绍一些数学绘本或故事书，如《数学城小英雄》，让学生在阅读中感受数学的魅力，并学习两位数加法。

3.知识点拓展：

-探讨加法的交换律和结合律在两位数加法中的应用，让学生理解加法的基本性质。

-讨论如何通过加法来解决问题，如如何将多个相同加数的和用乘法表示。

-引导学生思考加法的逆运算——减法，让学生初步了解减法与加法的关系。

-通过制作“数轴”，让学生直观地看到两位数加法的结果在数轴上的位置，增强空间观念。板书设计①本文重点知识点：

-两位数加两位数

-不进位加法

-数位对齐

②关键词：

-个位

-十位

-不进位

③核心句：

-个位相加，十位相加

-先加个位，再加十位

-数位对齐，结果正确典型例题讲解1.例题：25+34=?

-讲解：首先，我们来看个位的相加，5+4=9。然后，我们看十位的相加，2+3=5。最后，我们把十位和个位的结果结合起来，就是59。

-答案：25+34=59

2.例题：47+56=?

-讲解：先从个位开始，7+6=13，我们写下3，并记住1要进位到十位。接着，4+5再加上进的1，得到10。所以，47+56的结果是103。

-答案：47+56=103

3.例题：89+72=?

-讲解：先计算个位，9+2=11，写下1并进位1到十位。然后计算十位，8+7再加上进的1，得到16。所以，89+72的结果是161。

-答案：89+72=161

4.例题：15+26=?

-讲解：个位相加，5+6=11，写下1并进位1到十位。然后计算十位，1+2再加上进的1，得到4。所以，15+26的结果是41。

-答案：15+26=41

5.例题：38+49=?

-讲解：个位相加，8+9=17，写下7并进位1到十位。然后计算十位，3+4再加上进的1，得到8。所以，38+49的结果是87。

-答案：38+49=87

-在进行个位相加时，如果两个数字相加等于或大于10，就需要向十位进位。

-在进行十位相加时，如果加上进位的数字（如果有）后等于或大于10，同样需要向更高一位（在这个案