5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

教材章节：五年级上册《道德与法治》第二单元“我们的班级”第三课“班级事务大家议”

内容：本节课主要围绕班级事务的协商与决定展开，引导学生认识班级事务的重要性，学会通过协商、讨论等方式共同解决班级问题，培养学生的集体意识和合作精神。具体内容包括：班级事务的内涵、班级事务的协商原则、班级事务的决策方法等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.培养学生的集体责任感，使其认识到班级事务与个人成长息息相关；2.增强学生的沟通能力，学会通过协商和讨论解决班级问题；3.培养学生的法治意识，理解班级决策的合法性和必要性；4.提升学生的合作精神，学会在集体中共同承担责任。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：明确班级事务的协商原则和决策方法。

-举例解释：

-重点一：通过案例分析，引导学生理解协商原则的重要性，如尊重他人意见、公平公正等。

-重点二：教授决策方法，如分组讨论、投票选举等，帮助学生学会在实际操作中应用。

2.教学难点

-难点内容：如何在班级中有效进行协商，达成共识。

-举例解释：

-难点一：识别学生在协商过程中可能遇到的困难，如沟通障碍、立场对立等。

-难点二：指导学生如何克服困难，如学会倾听、换位思考等。

-难点三：帮助学生理解协商不是个人意志的妥协，而是寻求共同利益的最佳途径。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级事务协商相关的图片、案例视频，以及流程图或图表来辅助理解协商原则和决策方法。

3.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备白板或投影仪展示教学内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师以“什么是班级事务？”为话题，引导学生分享自己班级中常见的事务，如值日安排、卫生清洁、班级活动等。通过学生分享，引出班级事务的重要性，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.讲解班级事务的协商原则，如尊重他人、公平公正、共同参与等，通过具体案例让学生理解这些原则在实际操作中的重要性。

2.介绍班级事务的决策方法，如分组讨论、投票选举、代表发言等，并展示相应的操作步骤。

3.分析班级事务协商的步骤，包括提出问题、讨论解决方案、决策实施等，帮助学生建立完整的协商流程。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容：

1.角色扮演：学生分组模拟班级事务协商的场景，如值日安排的讨论，每组选派代表进行发言。

2.案例分析：教师提供实际班级事务的案例，让学生分析其中的协商过程和决策方法。

3.小组讨论：针对特定班级事务，让学生分组讨论可能的解决方案，并推荐最佳方案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.学生在讨论中需要考虑的问题：如何尊重他人意见、如何确保决策的公平性、如何有效沟通等。

2.学生需要达成的目标：理解协商原则、掌握决策方法、提高团队合作能力。

3.学生讨论的举例回答：

-问题：如何尊重他人意见？

回答：认真倾听他人的观点，即使不同意也要尊重他人的发言权。

-问题：如何确保决策的公平性？

回答：制定明确的决策规则，如一人一票、少数服从多数等。

-问题：如何有效沟通？

回答：使用礼貌用语，避免争执，积极寻求共识。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班级事务协商的重要性，以及协商原则和决策方法的应用。通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握情况，并给予必要的补充和强调。例如，教师可以提问：“今天我们学习了哪些班级事务协商的原则？”或“在班级事务协商中，我们通常采用哪些决策方法？”通过这些总结性的提问，帮助学生巩固所学知识，并认识到班级事务协商对于班级和谐发展的重要性。

整个教学流程用时45分钟，通过以上环节的设计，既保证了学生对知识的吸收，又注重了实践能力的培养，体现了本节课的教学重难点。教学资源拓展1.拓展资源

-班级民主管理：介绍班级民主管理的概念和实践案例，如班级公约的制定、班级活动的策划等，这些内容可以帮助学生更深入地理解班级事务协商的实际应用。

-社会公共事务参与：探讨学生在学校以外的社会公共事务中的参与方式，如环保活动、社区服务等，这些活动同样需要协商和决策，可以扩展学生对班级事务协商的理解。

-团队合作技巧：提供团队合作的基本技巧，如沟通技巧、决策制定、冲突解决等，这些技巧对于班级事务的协商同样适用。

2.拓展建议

-学生可以通过阅读相关的书籍或文章，了解班级民主管理的理论和实践，如《班级民主管理手册》等。

-组织学生参观学校或其他机构的民主管理模式，如学生会、社团等，让学生亲身感受民主决策的过程。

-安排学生参与社区服务活动，让学生在实际操作中学习如何协商和解决问题。

-开展班级辩论赛或模拟联合国活动，让学生在模拟的情境中练习协商和决策能力。

-鼓励学生撰写班级事务的观察报告或心得体会，通过文字记录的方式加深对班级事务协商的理解。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，为学生提供更多元化的学习材料。

-组织学生进行角色扮演游戏，通过扮演不同角色来体验协商和决策的过程，提高学生的实际操作能力。

-安排学生参与班级规则制定的小组讨论，让学生在制定规则的过程中学会协商和妥协。

-邀请有经验的教师或社区领袖来校进行讲座，分享他们在班级管理或社区事务中的经验和技巧。

-通过小组合作项目，让学生在合作中学习如何协商分工、分配任务，并共同完成任务。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-班级事务的协商原则

-班级事务的决策方法

-班级事务协商的步骤

②本文重点词：

-协商

-决策

-公平

-尊重

-合作

③本文重点句：

-“班级事务的协商原则是尊重他人意见、公平公正、共同参与。”

-“班级事务的决策方法包括分组讨论、投票选举、代表发言等。”

-“班级事务协商的步骤包括提出问题、讨论解决方案、决策实施等。”教学反思与总结今天这节课，我带领学生们一起学习了《协商决定班级事务》这一内容，通过教学实践，我有以下几点反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了案例分析法，通过具体的案例让学生们更容易理解抽象的协商原则和决策方法。比如，我选取了班级值日安排的案例，让学生们分组讨论如何公平合理地分配任务。这种方法激发了学生的兴趣，也让他们在实践中学会了如何协商。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。我发现，当学生们有机会发表自己的看法时，他们的参与度和积极性明显提高。例如，在讨论如何尊重他人意见时，有的学生提出了“轮流发言”的建议，这个想法得到了大家的认可。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意表达自己的意见。对此，我采取了鼓励性的语言和表情，让他们感受到安全和支持。同时，我也适时地给予指导，帮助他们更好地融入讨论。

教学效果方面，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在知识上，学生们对班级事务的协商原则和决策方法有了更深入的理解；在技能上，他们的沟通能力和团队合作能力得到了锻炼；在情感态度上，他们更加认识到班级事务的重要性，学会了尊重他人、合作共事。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讨论环节，我发现有些学生对于