第6课《老山界》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第6课《老山界》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册主备人备课成员教学内容第6课《老山界》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

1.学习课文《老山界》，体会作者在革命斗争中克服困难的顽强意志和乐观精神。

2.分析课文中人物的语言、动作和心理活动，把握人物形象。

3.领悟课文中的象征意义，理解“老山界”这一地名所蕴含的深刻内涵。

4.通过朗读、讨论等形式，培养学生的阅读理解能力和合作学习意识。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的语言表达，提高学生的语言感知和表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，通过理解课文中人物的心理活动和象征意义，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.提升学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生从课文中感受革命精神的伟大，培养对文学作品的审美情趣。

4.增进学生的文化传承与理解，通过学习课文背后的历史背景，增强学生对民族文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括对字词的认读、基本的句子结构和常见的修辞手法有一定的了解。但在理解深层次情感和象征意义方面，可能还缺乏足够的经验和能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对革命题材的作品可能有一定的兴趣，但同时也可能存在畏难情绪。他们的阅读能力正在逐步提升，能够进行简单的文本分析和解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖教师的指导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《老山界》这篇课文时，学生可能面临以下困难：

-对革命历史背景的了解有限，难以完全理解课文中的象征意义和情感表达。

-对人物心理活动的把握不够精准，难以深入理解人物的内心世界。

-部分学生可能对课文中的生僻字词感到困惑，影响阅读流畅性。

-在进行合作学习和讨论时，可能存在表达不够清晰、观点不充分的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，包括《老山界》课文和相关练习。

2.辅助材料：准备与《老山界》相关的历史图片、革命战争视频片段，以及描绘山川风貌的图片，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段革命战争题材的电影片段，引导学生回忆革命历史，激发学生的爱国情感。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为在革命战争年代，革命先烈们面对困难时，他们是如何克服的？”

3.引入课题：今天，我们就来学习一篇描写革命先烈在艰苦环境中顽强拼搏的课文——《老山界》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍《老山界》的作者和创作背景，让学生了解课文的时代背景。

2.分析课文结构：讲解课文的结构特点，帮助学生把握文章脉络。

3.阅读课文：教师范读课文，引导学生注意字词、句子的理解。

4.人物形象分析：引导学生分析课文中的人物形象，如红军战士、指导员等，探讨他们的性格特点和革命精神。

5.主题思想挖掘：引导学生思考课文所表达的主题思想，如顽强拼搏、乐观向上等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.阅读理解练习：布置课后阅读理解题，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点问题，如“老山界”的象征意义、革命精神等。

3.分享交流：各小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过课堂提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.鼓励学生积极回答问题，及时纠正学生的错误理解。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课文中的重点、难点，教师提问，引导学生思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合课文内容，探讨如何在现实生活中发扬革命精神。

2.分享感悟：鼓励学生分享自己的感悟，培养学生的表达能力和情感共鸣。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课文背景（3分钟）

-分析课文结构（2分钟）

-阅读课文（5分钟）

-人物形象分析（5分钟）

-主题思想挖掘（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-阅读理解练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

-分享交流（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解并背诵《老山界》课文内容，掌握文中重要字词的含义。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言鉴赏能力。

-学生能够分析课文中的人物形象，如红军战士的勇敢、指导员的智慧等，增强对人物形象的理解和把握。

2.思维能力：

-学生能够通过分析课文，培养批判性思维，对课文中的情节和人物进行合理评价。

-学生能够结合课文内容，进行创造性思维，提出自己的观点和见解。

-学生在小组讨论中，能够运用逻辑思维，清晰表达自己的观点，提高沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《老山界》，对革命历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生能够从课文中体会到革命先烈们的顽强意志和乐观精神，培养积极向上的生活态度。

-学生在面临困难和挑战时，能够以革命先烈为榜样，勇敢面对，积极克服。

4.学习策略与方法：

-学生能够运用多种阅读方法，如精读、略读等，提高阅读效率。

-学生在自主学习过程中，能够运用合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。

-学生能够根据自身特点，选择适合自己的学习方法，提高学习效率。

5.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如写作、演讲等，提高实践能力。

-学生在课外活动中，能够运用所学知识，开展相关主题的实践活动，如红色旅游、主题班会等。

-学生在遇到问题时，能够运用所学知识，寻找解决方案，提高解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。在本节课中，我将关注学生的参与度、专注力和积极性。预计学生在课堂讨论中能够积极参与，提出有价值的问题和观点，同时能够认真倾听他人意见。评价标准包括：

-学生在课堂上的发言次数和质量。

-学生是否能够准确理解并复述课文内容。

-学生是否能够运用所学知识进行合理的分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深化理解的有效方式。在讨论环节后，我将通过以下方式评价小组讨论成果：

-检查小组报告的内容是否完整，是否涵盖了讨论的关键点。

-观察小组成员之间的沟通和协作情况，评价团队合作的效率。

-评估小组成员对问题的深入分析和解决策略的创新性。

3.随堂测试：

为了检验学生对《老山界》课文内容的掌握情况，我将进行随堂测试。测试形式可能包括：

-选择题：检验学生对课文字词、修辞手法的理解。

-简答题：考察学生对人物形象和主题思想的把握。

-创新题：鼓励学生运用所学知识，提出自己的观点或创作。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂所学内容的重要手段。我将布置以下作业以供评价：

-阅读拓展：推荐学生阅读与革命历史相关的书籍，以加深对课文背景的理解。

-撰写读后感：要求学生结合自己的学习体会，撰写一篇关于《老山界》的读后感。

-小组合作项目：组织学生分组完成一个与课文主题相关的项目，如制作有关红军长征的视频或PPT。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，我将进行以下评价和反馈：

-针对课堂表现，我将给予及时的口头表扬或纠正，鼓励学生在课堂上的积极参与。

-对于小组讨论成果，我将提供具体的反馈，指出小组的优点和需要改进的地方。

-随堂测试的结果将作为学生知识掌握程度的直接反映，我将根据测试结果提供个性化的学习建议。

-课后作业的反馈将包括对作业质量的评价和学生的学习进步，以及针对存在的问题提出的改进措施。通过这些评价与反馈，我将帮助学生更好地理解和掌握《老山界》这篇课文，并促进他们的全面发展。教学反思与总结哎，这节课下来，心里挺有感触的。咱们来聊聊这堂《老山界》的课吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，这挺不错的。学生们在讨论中积极性挺高，大家都能参与到讨论中来，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有的小组讨论的时候，声音有点大，导致其他小组的讨论受到影响。这让我意识到，在组织小组讨论时，我得更加注意引导，确保每个小组都能安静、有序地讨论。

然后，我在讲解课文的时候，可能对一些细节的解读不够深入，学生们在理解上可能存在一些困难。我打算在今后的教学中，多花些时间在课文解读上，尽量让每个知识点都讲解得更加透彻。

再说说学生的表现吧。我发现，他们对《老山界》这篇课文挺感兴趣的，讨论的时候也挺投入。不过，有的学生在表达自己的观点时，还是显得有些拘谨。我觉得，这可能与他们的自信心有关。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生一些表达的机会，鼓励他们大胆地说出自己的看法。

当然，这节课也有一些不足之