2023三年级英语下册 Unit 2 Are you Lingling第2课时教学设计 湘少版

2023三年级英语下册Unit2AreyouLingling第2课时教学设计湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit2AreyouLingling第2课时教学设计湘少版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进三年级英语下册Unit2AreyouLingling的第二课时。这节课，我们将继续探索Lingling的世界，一起学习更多有趣的新单词和句子。我会用各种生动有趣的方式，比如角色扮演、游戏互动等，让你们在轻松愉快的氛围中学习英语。让我们一起期待这充满乐趣的英语之旅吧！😄🌟核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和情景对话，学生将提升听说技能，增强对英语语境的感知和运用能力。同时，通过了解Lingling的故事，学生将培养跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并发展自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了基础的英语字母知识和简单的词汇量，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对于英语学习的兴趣也逐渐增加，但关于英语语法和句型的理解还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习持有积极的态度，对英语歌曲、动画片等有较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。在课堂中，学生的参与度和互动性较好，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用英语语法方面可能存在困难，尤其是在区分时态和语态时容易混淆。此外，词汇记忆和积累是学生学习英语的一大挑战，部分学生可能会因为记忆方法不当而感到沮丧。在课堂互动中，害羞或自信心不足的学生可能会难以积极参与讨论。针对这些情况，我将通过多样化的教学方法和鼓励性的评价策略来帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音机、英语学习软件

-课程平台：湘少版英语教材配套资源平台

-信息化资源：英语学习网站、在线英语学习平台资源

-教学手段：英语歌曲、图片、PPT课件、卡片、教具、游戏道具教学过程【导入】

（老师）：Hello,class!Goodmorning/afternoon!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?Today,wearegoingtocontinueouradventurewithLinglinginUnit2ofourtextbook.Remember,everylessonisanewstepinyourEnglishlearningjourney.So,let'sgetstarted!

（学生）：Yes,teacher!We'reready!

【热身活动】

（老师）：Alright,let'swarmupwithsomeEnglishsongs.Caneveryonesingalongwithme?(播放英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》）

（学生）：(齐声唱)Head,shoulders,kneesandtoes...

【新课导入】

（老师）：Nowthatwe'vewarmedup,let'stalkabouttoday'smaintopic.WearegoingtolearnaboutLingling'snewfriend,andwewillpracticeusingsomenewwordsandsentences.Areyouexcitedtomeetthem?

（学生）：Yes,teacher!Wecan'twait!

【新知学习】

1.新词汇学习

（老师）：First,let'slookatsomenewwords.Today,wewilllearnabout"friend,""play,""game,""color,"and"book."I'llshowyouthepicturesandyoucanguesswhattheymean.(展示图片，如朋友、游戏、颜色、书本等）

（学生）：Friend...That'sapersonwelike.

（老师）：Good!Andwhatabout"game"?

（学生）：Game...Somethingweplaytohavefun!

（老师）：Exactly!Now,let'swritethesewordsontheboardandpracticesayingthem.

（老师）：Writethewords"friend,""play,""game,""color,"and"book"onyourpaperandpracticesayingthemoutloud.

2.句型练习

（老师）：Nowthatweknowthenewwords,let'sputthemtogethertomakesentences.I'llgiveyouanexample:"Linglingandherfriendareplayingagame."Canyouchangethewordsandmakeyourownsentences?

（学生）：Linglingandherfriendareplayingwithaball.

（老师）：Great!Anotherexample:"Myfavoritecolorisblue."Now,trytomakeasentencewiththeword"book."

（学生）：Myfavoritebookis"TheCatintheHat."

3.情景对话

（老师）：Now,let'spracticeadialogue.I'llbeLinglingandyouwillbeherfriend.Wearegoingtotalkaboutwhatweliketoplayandourfavoritecolors.Here'showwecanstart:

Lingling:Hi,mynameisLingling.What'syourname?

Friend:Hi,I'm...(学生回答自己的名字)

Lingling:Nicetomeetyou,...!Whatdoyouliketoplay?

Friend:Iliketoplay...

Lingling:That'sfun!What'syourfavoritecolor?

Friend:Myfavoritecoloris...

（学生）：(根据老师提供的对话框架进行角色扮演）

【巩固练习】

（老师）：Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.I'llgiveyouaworksheetwithdifferentactivities.Youcanworkontheminpairsorwithyourgroup.Remembertousethenewwordsandsentenceswe'velearned.

（学生）：(学生完成练习）

【课堂小结】

（老师）：Alright,everyone,let'stakeamomenttosummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewwords,like"friend,""play,""game,""color,"and"book."We'vealsopracticedmakingsentencesandhavingadialogue.Whocantellmesomethingtheylearnedtoday?

（学生）：(学生分享所学内容）

【作业布置】

（老师）：Forhomework,IwantyoutopracticereadingthestoryofLinglingandhernewfriend.Trytoreaditaloudandseeifyoucanretellthestorytoyourfamily.Also,I'dlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritegameorcolor.

（学生）：(学生记录作业）

【课堂反思】

（老师）：Today,wehadagreatlesson.I'mproudofhowwelleveryoneparticipatedandlearned.Remember,learningEnglishisaprocess,andeverydayisanewopportunitytoimprove.Keeppracticingandyou'llgetbetterandbetter.Seeyounexttime!(老师微笑着结束课程）

（学生）：Goodbye,teacher!We'llseeyounexttime!(学生愉快地离开教室）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Lingling'sAdventureintheForest》：这是一本以Lingling为主角的绘本，讲述了她在森林中遇到的各种动物和冒险故事。通过阅读这本书，学生可以进一步了解Lingling的性格特点和她的生活环境，同时学习到更多的英语词汇和句子。

-《ColorsinMyWorld》：这本书通过丰富的图片和简单的文字，展示了各种各样的颜色和与之相关的物品。学生可以通过这本书学习到更多的颜色单词，并尝试用英语描述自己周围的颜色世界。

-《MyFavoriteGame》：学生可以自己创作一本小册子，描述自己最喜欢的游戏。在这个过程中，他们可以使用本节课学到的词汇和句型，如“myfavoritegameis...”和“Iliketoplay...”，来提高他们的写作和表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：学生可以扮演Lingling和她的朋友，用英语进行角色扮演，模拟在公园、学校或其他场合的对话。

-家庭作业：学生可以完成一份关于他们最喜欢的游戏或颜色的调查问卷，并在课堂上分享他们的发现。

-词汇积累：学生可以制作一个词汇卡片盒，收集和整理本节课学到的词汇，包括颜色、游戏、朋友等，并尝试用这些词汇写一段小故事。

-文化探索：学生可以查找关于不同国家的游戏和颜色的资料，了解文化差异，并讨论这些差异如何影响他们的生活。

-家庭互动：家长可以鼓励孩子在家中用英语进行简单的对话，比如询问孩子今天在学校学了什么新单词，或者让孩子用英语描述他们的日常生活。课后作业1.**角色扮演作业**：

-任务：学生以Lingling和她的新朋友为主角，进行角色扮演，模拟在公园、学校或其他场合的对话。

-例子：Lingling和她的朋友在公园玩，Lingling说：“Let'splaytag!”（让我们玩捉迷藏吧！），她的朋友回答：“Okay,I'llbe'it'.”（好的，我来当“它”）

-答案示例：学生完成角色扮演后，教师可以收集一些对话样本，进行点评和纠正。

2.**故事续写作业**：

-任务：学生根据课文中的故事情节，续写Lingling和她的朋友接下来的冒险。

-例子：在故事中，Lingling和她的朋友发现了一个隐藏的宝藏地图，学生需要继续编写他们如何找到宝藏的过程。

-答案示例：学生续写的段落应该包含使用课上学到的词汇和句型，如：“Theyfollowedthemaptotheoldoaktree.Then,theyclimbedthehillandfoundthetreasurechest.”

3.**词汇运用作业**：

-任务：学生使用本节课学到的词汇，如“friend,”“play,”“game,”“color,”“book”等，写一段小故事。

-例子：学生可以写一个关于他们与朋友一起玩游戏的故事，描述他们玩的游戏和最喜欢的颜色。

-答案示例：MyfriendandIloveplayingsoccer.Ourfavoritecolorisblue.Wealwayswearbluejerseyswhenweplaytogether.

4.**绘画与描述作业**：

-任务：学生画一幅画，展示他们在课上学到的某个颜色，并用英语描述画中的内容。

-例子：学生画一幅红色的苹果树，描述：“Thereisaredappletreeinthegarden.Theapplesarebigandshiny.”

5.**家庭调查作业**：

-任务：学生调查家庭成员喜欢的游戏和颜色，并制作一份小报告。

-例子：学生可以询问父母的喜好，并记录下来，如：“Mymother'sfavoritegameisScrabble.Herfavoritecolorispink.”

-答案示例：学生需要收集至少三个家庭成员的信息，并确保他们的描述是完整的，包括游戏和颜色的名称。板书设计①新词汇：

-friend

-play

-game

-color

-book

②句型：

-What'syourname?

-I'm...

-Whatdoyouliketoplay?

-Iliketoplay...

-Myfavoritecoloris...

③重点句子：

-Linglingandherfriendareplayingagame.

-Myfavoritecolorisblue.

-What'syourfavoritegame?

④语法点：

-简单的问候和介绍

-描述喜好

⑤文化点：

-英文中的颜色表达

-英文中的游戏表达教学反思教学反思

今天，我们完成了三年级英语下册Unit2AreyouLingling的第二课时。回顾整节课，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我对课堂氛围的把握感到满