第19课　社会生活的变迁（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

第19课社会生活的变迁（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第19课社会生活的变迁（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）设计思路同学们，咱们今天要一起走进历史的画卷，看看社会生活是如何一步步变迁的。咱们这节课，就是要通过一些具体的历史事件和日常生活的例子，让大家感受到历史的温度。我会用一些有趣的小故事，穿插着图片和视频，让大家在轻松愉快的氛围中，学习到八年级历史下册关于“社会生活的变迁”这一章节的知识。咱们要一起探索，一起发现，一起感受历史的魅力！🎉📚核心素养目标1.**时空观念**：能够理解历史事件发生的具体时间和空间背景，认识到社会变迁与地理环境、社会制度的关系。

2.**历史解释**：学会运用历史唯物主义观点分析社会生活变迁的原因和影响，提高对历史现象的解读能力。

3.**史料实证**：通过分析历史资料，培养学生运用史实进行论证的能力，增强对历史真实性的认识。

4.**家国情怀**：引导学生从历史变迁中体会国家发展和社会进步，激发对祖国的热爱和责任感。

5.**科学精神**：在探究历史变迁的过程中，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。学情分析进入八年级的学生们，正处于青春期，他们的知识储备逐渐丰富，但同时也面临着思维方式和认知水平的提升。在历史学科方面，他们对社会生活的变迁有了一定的认识，但往往停留在表面现象，缺乏深入思考和系统理解。以下是对八年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.**知识基础**：学生们对历史有一定的了解，但主要集中在课本上，对于历史事件的背景、发展过程和影响等知识掌握不够全面。他们在学习“社会生活的变迁”这一章节时，可能会对一些具体的历史事件和现象感到陌生。

2.**能力培养**：学生们在分析历史问题时，往往缺乏独立思考的能力，容易受课本观点的影响。在阅读历史资料时，他们可能难以提炼出关键信息，进行有效的历史解读。

3.**素质提升**：八年级学生正处于形成正确价值观的关键时期，他们需要通过学习历史，培养对国家、社会和人民的热爱，以及对历史真实性的尊重。

4.**行为习惯**：学生们在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的情况。在小组讨论和合作学习时，他们的组织能力和沟通能力有待提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、历史图片和视频资料库

-课程平台：学校历史学科教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：历史事件相关纪录片、历史人物访谈视频、历史地图和图表

-教学手段：实物教具（如古代生活用品模型）、历史情境模拟、角色扮演活动教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段反映新中国成立后社会生活变迁的纪录片片段，如上世纪五六十年代的家庭生活场景。

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们看到了哪些变化？这些变化对人们的生活有什么影响？”

3.**学生回答**：请学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习‘社会生活的变迁’这一课。”

**讲授新课（20分钟**）

1.**历史背景介绍（5分钟）**：

-讲解新中国成立初期，我国社会生活的基本状况。

-强调社会变迁的背景和原因。

2.**社会变迁的具体表现（10分钟）**：

-展示图片和视频资料，如服饰、饮食、住房、交通等方面的变化。

-讲解每个方面变迁的原因和影响。

3.**案例分析（5分钟）**：

-选择一个典型案例，如改革开放后城市居民生活方式的变化。

-分析案例中的变迁过程和原因。

**巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论（5分钟）**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-社会变迁对人们的生活有哪些积极影响？

-社会变迁过程中，有哪些困难和挑战？

-各小组汇报讨论成果。

2.**课堂提问（5分钟）**：

-教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师点评并总结。

**师生互动环节（15分钟**）

1.**角色扮演（5分钟）**：

-分组进行角色扮演，模拟不同历史时期的社会生活场景。

-各小组展示表演，其他小组进行评价。

2.**历史知识竞赛（5分钟）**：

-设计关于社会变迁的问题，进行小组竞赛。

-竞赛过程中，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.**拓展活动（5分钟）**：

-引导学生思考：社会变迁对我们今天的生活有什么启示？

-学生自由发言，教师总结并布置课后作业。

**总结与反思（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师总结本节课的学习内容，强调社会变迁对人们生活的影响。

2.**反思评价**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.**布置作业**：要求学生收集并整理关于社会变迁的资料，为下一节课做准备。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.**社会变迁的定义**：

-社会变迁是指社会结构、文化、生活方式等方面的变化和发展。

2.**社会变迁的原因**：

-社会制度变革：如新中国成立后的土地改革、改革开放等。

-科技进步：如互联网、通信技术的发展。

-经济发展：如工业化、城市化进程。

-政策调整：如计划生育政策、户籍制度改革等。

3.**社会变迁的表现**：

-生活水平提高：如人均收入增长、住房条件改善、饮食结构优化等。

-生活方式变化：如休闲娱乐方式、交通出行方式、购物消费方式等。

-文化发展：如教育普及、医疗卫生水平提高、艺术形式多样化等。

-社会结构变化：如城乡结构、人口结构、就业结构等。

4.**社会变迁的影响**：

-积极影响：提高人民生活水平、促进社会和谐、推动国家发展等。

-消极影响：社会矛盾加剧、资源分配不均、环境问题等。

5.**历史事件与变迁**：

-新中国成立：标志着我国社会制度发生根本变革，开启了社会生活的新篇章。

-改革开放：推动了我国社会经济的快速发展，改变了人们的生活方式。

-加入世界贸易组织：使我国融入全球经济体系，促进了国际交流与合作。

6.**社会变迁对青少年的启示**：

-树立正确的价值观，关注社会发展和变迁。

-积极参与社会生活，为社会发展贡献力量。

-提高自身素质，适应社会发展的需求。

7.**学习方法与技巧**：

-关注历史背景，了解社会变迁的原因和过程。

-运用比较分析的方法，把握不同历史时期的特点。

-结合现实生活，思考社会变迁对个人和社会的影响。

8.**核心素养**：

-时空观念：理解历史事件发生的具体时间和空间背景。

-历史解释：运用历史唯物主义观点分析社会变迁的原因和影响。

-历史素养：提高对历史真实性的认识，培养正确的历史观。

-家国情怀：从历史变迁中体会国家发展和社会进步，激发爱国热情。

-科学精神：在探究历史变迁的过程中，培养严谨求实、勇于探索的精神。板书设计1.**本文重点知识点**：

-①社会变迁的定义与特征

-②社会变迁的原因分析

-③社会变迁的具体表现

-④社会变迁的影响与启示

2.**词、句重点**：

-①社会变迁：指社会结构、文化、生活方式等方面的变化和发展。

-②背景与原因：新中国成立初期、科技进步、经济发展、政策调整。

-③表现：生活水平提高、生活方式变化、文化发展、社会结构变化。

-④影响：积极影响与消极影响。

-⑤历史事件：新中国成立、改革开放、加入世界贸易组织。

-⑥启示：关注社会发展、积极参与、提高自身素质、适应社会需求。

3.**教学目标与核心素养**：

-①教学目标：掌握社会变迁的定义、原因、表现和影响。

-②核心素养：时空观念、历史解释、历史素养、家国情怀、科学精神。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《中国改革开放纪实》节选，介绍改革开放以来的重大历史事件和社会变迁。

-视频资源：《中国1978-2018：改革开放40年》纪录片，通过影像资料展现改革开放的历程和成果。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看纪录片，深入了解改革开放以来的社会变迁。

-学生可以记录下自己感兴趣的历史事件，思考这些事件对个人和社会的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和体会，促进相互学习和交流。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读《中国改革开放纪实》的相关章节，重点关注改革开放初期的重要政策和措施。

-引导学生关注纪录片中的历史人物和事件，分析他们的作用和影响。

-鼓励学生结合自身生活，思考改革开放对个人成长和社会发展的意义。

-安排学生撰写小论文或心得体会，表达对改革开放的认识和感悟。

-在课堂上组织学生进行成果展示，如口头报告、PPT演示等，提高学生的表达能力和团队合作精神。

3.**实践活动**：

-学生可以参观当地的历史博物馆或纪念馆，实地感受改革开放以来的社会变迁。

-邀请退休老工人或见证改革开放的亲历者来校讲述亲身经历，让学生更加直观地了解