Unit 1 In China（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit1InChina（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册Unit1InChina。主要内容包括：学习关于中国的地理、文化、美食和旅游景点等词汇及表达方式，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语的实际运用能力，同时增强学生的爱国情怀。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提升学生运用英语描述中国地理、文化等方面的能力。

2.文化意识：增强学生对中华文化的认识和自豪感，培养学生跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高解决问题的能力。

4.价值观：引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学习并熟练运用关于中国的地理、文化、美食和旅游景点等核心词汇，如GreatWall,TerracottaArmy,Chinesefood,ShanghaiTower等。

-重点句型：掌握并能灵活运用描述中国地理和文化特色的句型，如“Whereis...?Itisin...”和“Ilike...because...”。

2.教学难点

-难点词汇：正确拼读和书写与中国的地理和文化相关的复杂词汇，如“Buddha”或“Tibet”。

-难点句型：运用正确的时态和语态来描述中国的历史和现代成就，例如使用一般现在时描述文化遗产，使用现在完成时描述中国的现代化。

-难点交际：在真实情境中运用英语进行简单的问答和介绍，特别是涉及到文化差异时如何恰当地表达观点和尊重他人。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：中国地理文化相关的视频、图片、音频资料

-教学手段：实物教具（如中国地图、旅游宣传册）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们去过中国吗？你们对中国有什么印象？”

-展示一些关于中国的图片或视频片段，如长城、故宫、中国的传统节日等，让学生初步感受中国的魅力或特点。

-简短介绍中国的基本概念，包括其地理位置、历史和文化，为接下来的学习打下基础。

2.中国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解中国的地理位置，包括四大地理区域的特点。

-详细介绍中国的历史和文化，使用时间轴或地图展示中国的历史变迁。

-通过实例，如中国的传统节日、美食、服饰等，让学生更好地理解中国的文化特色。

3.中国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中国案例进行分析，如中国的经济发展、科技创新、文化交流等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对世界的影响，以及中国在全球事务中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国相关的主题进行深入讨论，如“中国的环境保护”、“中国的教育改革”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中国的地理位置、历史、文化、案例分析等。

-强调中国在世界上的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

-布置作业：要求学生以“我的中国之旅”为题，写一篇短文，描述他们对中国的一次旅行经历，包括所见所闻、感受和收获。

-强调作业要求，如字数、格式等，并提醒学生注意语言表达的准确性和文采。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，鼓励学生继续学习。

过程：

-教师总结本节课的学习成果，强调中国文化的博大精深和中国的快速发展。

-鼓励学生在课后继续探索中国的文化、历史和现代成就，并提出希望学生在下一节课分享他们的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国历史与文化：介绍中国的历史发展脉络，包括古代文明、封建社会、近现代史等，以及中国的传统文化，如诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈等。

-中国地理知识：提供中国不同地理区域的特色，如青藏高原、长江流域、黄河流域等，以及中国的气候类型、自然资源等。

-中国现代成就：展示中国在科技、经济、体育、航天等领域的现代成就，如载人航天、高速铁路、互联网发展等。

-中国节日与习俗：介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，以及相关的习俗和传统食品。

-中国方言与语言：介绍中国的方言分布、普通话的普及以及不同方言的特色。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国通史》、《中国文化要略》、《中国地理大发现》等书籍，帮助学生更全面地了解中国。

-观看纪录片：推荐《中国》、《中国的秘密》、《中国的故事》等纪录片，通过视觉影像感受中国的历史与文化。

-网络资源：利用网络平台，如国家地理频道、中国中央电视台等，查找相关的视频资料，增强学习体验。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，参观中国的历史遗迹、博物馆、科技馆等，亲身体验中国的文化魅力。

-小组合作：组织学生以小组形式，针对某一特定的中国文化或地理主题进行深入研究，如中国的饮食文化、传统节日等。

-写作实践：指导学生撰写关于中国的短文或报告，如“我眼中的中国”、“我最喜欢的中国节日”等，提高学生的写作能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟古代中国的日常生活或历史事件，增强学生对历史文化的理解。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式，创作与中国的文化或地理相关的艺术作品，展示他们的创意和才华。板书设计①本文重点知识点：

-中国的地理位置：亚洲东部，东临太平洋，北临俄罗斯，南临越南、老挝、缅甸、印度、尼泊尔、不丹、巴基斯坦、阿富汗，西接哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、印度、巴基斯坦、阿富汗。

-中国的地理区域：东部沿海地区、中部地区、西部地区、东北地区。

-中国的主要山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、秦岭山脉。

-中国的主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江。

②重点词汇：

-GreatWall（长城）

-TerracottaArmy（兵马俑）

-Chinesefood（中国美食）

-ShanghaiTower（上海塔）

-Pekingduck（北京烤鸭）

③重点句型：

-Whereis...?Itisin...

-Ilike...because...

-Thisisa...inChina.

-The...isfamousfor...

-InChina,therearemany...suchas...教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，并促进我的专业成长。以下是我对本次“Unit1InChina”教学的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对中国的地理和文化并不熟悉。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更细致地了解学生的背景知识，以便设计更贴近他们兴趣和认知水平的导入活动。

其次，我发现学生在学习重点词汇时遇到了一些困难，尤其是在拼写和记忆方面。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中采用更多的互动和游戏化学习方式，比如通过词汇卡片游戏、拼写比赛等，来提高学生记忆词汇的效率。

在教学过程中，我发现有些学生对于描述中国地理和文化的句型掌握得不够熟练。为了加强这一点，我打算在课堂上增加更多的口语练习环节，让学生在真实的语境中运用所学句型，同时也可以通过角色扮演等方式，让学生更加深入地理解句型的用法。

在案例分析环节，我注意到学生对于案例的理解和讨论参与度有所不同。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前将案例材料分发给学生们，让他们有足够的时间进行预习和准备，这样可以在课堂上更好地引导他们进行深入的讨论。

在学生小组讨论环节，我发现有些小组在讨论时缺乏组织性和深度。因此，我计划在未来的教学中，提供更明确的讨论指南，包括讨论的问题、目标以及如何进行有效的团队协作。同时，我也会在课堂上巡回指导，确保每个小组都能按照既定的目标进行讨论。

在课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达能力和自信心还有待提高。为了帮助学生提升这些能力，我计划在未来的教学中，提供更多的机会让学生进行公开演讲和展示，同时也会给予他们及时的反馈和鼓励。

最后，我反思了课堂小结和课后作业的布置。我认为课后作业的设计应该更加多样化，以适应不同学生的学习风格和能力。同时，我会在课后作业中加入一些开放性问题，鼓励学生进行思考和创造。

-在课前准备阶段，更深入地了解学生的背景知识，设计更具针对性的教学活动。

-在课堂教学中，增加互动和游戏化学习，提高学生记忆和运用词汇的能力。

-通过增加口语练习和角色扮演，加强学生对句型的理解和运用。

-提前分发给学生的案例材料，并引导他们在课堂上进行深入的讨论。

-提供明确的讨论指南，并巡回指导，确保小组讨论的有效性。

-提供更多的机会让学生进行公开演讲和展示，提升他们的表达能力和自信心。

-设计多样化且具有开放性的课后作业，鼓励学生的思考和创造。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的英语学习兴趣和实际运用能力。重点题型整理1.完形填空：

题型描述：给出一段关于中国的英文描述，其中空缺的词汇需要学生根据上下文语境选择正确的单词填入。

例子：InChina,therearemanyfamoushistoricalsites,suchasthe_(1)_andthe_(2)_.Peoplefromallovertheworldvisitthemeveryyear.

答案：1.GreatWall2.Terra-cottaArmy

2.句型转换：

题型描述：将给出的句子从一种句型转换为另一种句型，如将陈述句转换为疑问句或感叹句。

例子：TheGreatWallisthelongestwallintheworld.

转换：Whatisthelongestwallintheworld?

3.词汇匹配：

题型描述：给出一系列关于中国的英文词汇，要求学生将每个词汇与其对应的中文翻译匹配起来。

例子：1.Chinesefood2.ShanghaiTower3.Pekingduck4.TheGreatWall5.Terra-cottaArmy

答案：1.中国美食2.上海塔3.北京烤鸭4.长城5.兵马俑

4.信息匹配：

题型描述：给出关于中国的不同信息点，要求学生将每个信息点与正确的图片或描述匹配。

例子：Matchthefollowingdescriptionswiththecorrectimages:

-Theworld'shighestmountain:[Image1]

-TheoldestuniversityinChina:[Image2]

-ThelargesttemplecomplexinChina:[Image3]

答案：[Image1]-Theworld'shighestmountain(MountEverest)

[Image2]-TheoldestuniversityinChina(TsinghuaUniversity)

[Image3]-ThelargesttemplecomplexinChina(TheForbiddenCity)

5.写作练习：

题型描述：要求学生根据所学内容，写一篇关于中国的短文或报告。

例子：WriteashortpassageabouttheGreatWallofChina,includingitshistory,location,andsignificance.

答案：TheGreatWallofChinaisanancient防御工程，stretchingover21,196kilometers.Builtoverseveralcenturies,itisoneofthemostremarkablearchitecturalachievementsintheworld.ThewallislocatedinthenorthernpartofChinaandwasoriginallyconstructedtoprotectthecountryfrominvasions.Today,itisasymbolofChinesehistoryandculture,attractingmillionsofvisitorsfromallovertheworld.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了中国的地理、文化、美食和旅游景点等丰富多彩的内容。通过听、说、读、写的活动，同学们对中国的了解更加深入，也提升了自己的英语语言运用能力。

1.地理方面，我们学习了中国的地理位置、地理区域、主要山脉和河流等知识，比如长城、兵马俑、上海塔等著名地标。

2.文化方面，我们了解了中国的传统节日、饮食文化、服饰等，比如春节、北京烤鸭、旗袍等。

3.在词汇学习上，我们掌握了如GreatWall、Terra-cottaArmy、Chinesefood、ShanghaiTower等核心词汇。

4.句型运用方面，我们学会了如何用英语描述中国的地理和文化特色，例如：“Whereis...?Itisin...”和“Ilike...because...”。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下