20陀螺 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

20陀螺教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容20陀螺教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课选自四年级上册语文统编版教材第20课，主要内容为学习课文《陀螺》，通过朗读、理解、感悟，引导学生了解陀螺的历史和文化内涵，培养学生的阅读能力和审美情趣。重点学习生字词、理解课文内容、体会作者情感，提高学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《陀螺》课文，提升对传统文化的理解，增强对语言文字的敏感度和运用能力，培养审美情趣，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，从而促进核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对文字有一定的敏感度，能够识别简单的生字词。他们可能对陀螺有一定的了解，但可能缺乏对陀螺文化及历史背景的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇，对传统文化和民间艺术有天然的兴趣。他们在学习上倾向于通过直观体验和动手操作来加深理解。学生的阅读能力、理解能力和审美能力参差不齐，部分学生可能对生字词的掌握不够熟练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《陀螺》课文时，可能会遇到生字词的障碍，影响对课文内容的理解。此外，对陀螺文化内涵的理解可能较深奥，学生可能难以完全把握。在审美鉴赏方面，学生可能对陀螺的文化价值和审美特点理解不够深入。针对这些困难，教师需提供适当的辅导和引导，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级上册语文统编版教材第20课《陀螺》。

2.辅助材料：准备陀螺的图片、历史介绍视频、相关文化背景资料等，以增强学生对陀螺的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流讨论陀螺文化，并预留实验操作台，用于陀螺制作或操作演示。教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

师：同学们，上节课我们学习了什么？你们对陀螺有哪些了解？

（2）学生分享自己对陀螺的认识。

（3）教师介绍本节课学习内容，明确学习目标。

师：今天，我们将继续学习《陀螺》这篇课文，通过阅读、理解、感悟，进一步了解陀螺的历史和文化内涵。

二、自主阅读，初步感知

（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

（2）教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。

（3）学生汇报阅读感受，教师点评并引导学生关注重点词语。

三、深入探究，理解内容

（1）教师提问：课文主要讲述了陀螺的哪些特点？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）教师提问：陀螺在人们心中有什么特殊的意义？

（4）学生回答，教师点评并总结。

（5）教师提问：课文中的陀螺有哪些特点让你印象深刻？

（6）学生回答，教师点评并总结。

四、拓展延伸，丰富知识

（1）教师介绍陀螺的历史和文化背景。

（2）学生分享自己了解到的陀螺故事。

（3）教师组织学生讨论：陀螺在现代社会有什么作用？

五、实践操作，体验文化

（1）教师组织学生分组，每组制作一个陀螺。

（2）学生按照教师提供的制作方法，动手制作陀螺。

（3）教师巡视指导，确保学生安全。

（4）学生展示自己制作的陀螺，分享制作过程中的心得。

六、总结反思，升华主题

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结陀螺的特点和历史。

（2）学生分享自己对陀螺的理解和感悟。

（3）教师点评并总结，强调陀螺作为民间艺术的代表，体现了我国传统文化的独特魅力。

七、布置作业

（1）阅读课文，思考陀螺在现代社会的作用。

（2）收集有关陀螺的图片、故事等资料，下节课分享。

八、教学反思

本节课通过阅读、讨论、实践等多种方式，让学生深入了解陀螺的历史和文化内涵。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的审美情趣和动手能力。同时，通过拓展延伸，让学生了解陀螺在现代社会的作用，进一步丰富学生的知识面。在教学过程中，教师应关注学生的学习差异，及时调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国民间玩具》：介绍中国传统民间玩具的历史、制作工艺和代表作品，如风车、风筝、泥塑等，让学生了解民间玩具的丰富性和多样性。

-《陀螺的故事》：收集不同地区陀螺的传说和故事，如北京的风筝陀螺、陕西的泥塑陀螺等，让学生了解陀螺在不同文化中的地位和意义。

-《陀螺的制作工艺》：介绍陀螺的制作过程，包括选材、雕刻、上色等步骤，让学生了解传统工艺的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找陀螺在不同历史时期的图片和描述，了解陀螺的发展历程。

-鼓励学生调查自己家乡或周边地区是否有陀螺的制作传统，了解当地陀螺的特点和制作方法。

-组织学生进行陀螺制作比赛，让学生亲自动手体验陀螺的制作过程，感受民间工艺的乐趣。

-学生可以收集陀螺相关的成语、谚语或诗词，了解陀螺在文学艺术中的体现。

-鼓励学生撰写关于陀螺的短文或故事，发挥想象力和创造力，将陀螺与个人经历或情感联系起来。

3.知识点全面：

-陀螺的历史起源与发展

-陀螺的种类与特点

-陀螺的制作工艺与材料

-陀螺在民间文化中的地位与意义

-陀螺在现代社会中的应用与传承

4.实用性：

-通过拓展阅读，学生可以更全面地了解陀螺，提高文化素养。

-课后自主学习和探究活动，可以培养学生的自主学习能力和实践操作能力。

-制作陀螺比赛和撰写短文，可以激发学生的创造力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《陀螺的历史与文化》

这本书详细介绍了陀螺的历史起源、发展过程以及在不同文化背景下的演变。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解陀螺的起源、制作工艺以及它在不同地区的文化意义。

-视频资源：《陀螺的制作过程》

一段介绍陀螺制作过程的视频，展示了从选材、雕刻到上色的各个环节，让学生直观地了解陀螺的制作工艺。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《陀螺的历史与文化》，并尝试总结陀螺在历史长河中的地位和作用。

-观看《陀螺的制作过程》视频，记录下制作陀螺的关键步骤和技巧。

-鼓励学生将阅读和观看视频后的感受和想法记录下来，形成一篇简短的文章或日记。

-教师可推荐以下具体任务：

-搜集并整理关于陀螺的民间故事或传说，了解陀螺在民间文化中的角色。

-设计一个陀螺主题的手抄报，展示陀螺的历史、文化价值和制作工艺。

-制作一个简易的陀螺，并尝试进行测试，观察陀螺在不同条件下的旋转表现。

-与家人或朋友分享关于陀螺的知识，增进对传统文化的认识。

3.教师指导和帮助：

-教师可以提供《陀螺的历史与文化》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于阅读过程中遇到的问题，教师可以组织学生进行小组讨论，共同解决。

-对于视频资源，教师可以提前在课堂上播放，让学生对陀螺的制作过程有一个初步的了解。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生展示自己的拓展成果，增进交流和学习。

-对于制作陀螺的活动，教师可以提供必要的材料和技术指导，确保活动的顺利进行。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-陀螺的历史起源