1 读懂彼此的心（教案）-部编版道德与法治五年级下册

1读懂彼此的心（教案）-部编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——“读懂彼此的心”。这是我们五年级道德与法治课程中的一部分，它不仅关乎我们如何与人相处，更关乎我们如何理解自己和他人。想象一下，我们就像是一群小侦探，要一起揭开人与人之间情感的神秘面纱。😊通过这节课，我们不仅会学到很多实用的沟通技巧，还能感受到友谊和亲情的温暖。让我们一起开启这段美好的心灵之旅吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升他们的道德认知和情感态度。通过学习，学生将能够理解尊重他人、换位思考的重要性，增强同理心，学会有效沟通，培养和谐的人际关系，同时，提高他们的自我认知和自我管理能力，为成为一个有责任感、有爱心、有合作精神的公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握换位思考的概念，能够运用到具体情境中，比如理解朋友或家人的感受。

②学习并实践有效沟通的技巧，包括倾听、表达和解决问题的能力。

2.教学难点，

①深入理解换位思考的深层含义，帮助学生克服自我中心的思维模式，形成同理心。

②在实际操作中，让学生能够灵活运用沟通技巧，处理复杂的人际关系问题，尤其是在面对冲突和分歧时。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板、彩色粉笔、教鞭。

-课程平台：部编版道德与法治课程教材电子版。

-信息化资源：相关教育视频、图片素材、互动问答平台。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、故事分享。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，我会用轻松愉快的音乐营造一个温馨的课堂氛围，让学生们放松心情。

（2）接着，我会分享一个关于人际交往的小故事，引导学生思考如何更好地理解他人。

（3）然后，我会提出问题：“你们有没有遇到过理解不了别人的时候？你们是怎么做的？”让学生们分享自己的经历，引发他们对本节课主题的兴趣。

（4）最后，我会揭示本节课的主题：“读懂彼此的心”，并简要介绍课程内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①**换位思考的重要性**

-首先，我会解释换位思考的定义，并通过实例让学生明白它的重要性。

-然后，我会引导学生进行角色扮演，让他们亲身体验换位思考的过程。

-最后，我会总结换位思考对于建立和谐人际关系的作用。

②**有效沟通的技巧**

-我会介绍有效沟通的几个关键点，如倾听、表达和解决问题的能力。

-通过小组讨论，让学生分享自己在沟通中遇到的问题和解决方法。

-最后，我会展示一些实际案例，让学生了解如何运用这些技巧。

③**情感表达与理解**

-我会引导学生认识到情感表达的重要性，并教授他们如何正确表达自己的情感。

-通过小组活动，让学生练习如何倾听和识别他人的情感。

-最后，我会分享一些情感沟通的技巧，帮助学生更好地理解他人。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①**角色扮演**

-学生分为小组，每组选择一个情境，进行角色扮演，模拟人际交往中的沟通。

-其他小组作为观察者，记录下每个小组的沟通方式和效果。

②**案例分析**

-展示几个真实案例，让学生分析案例中的人际关系问题，并提出解决方案。

-通过讨论，让学生了解不同情境下的沟通策略。

③**情感日记**

-学生写下自己近期的一次人际交往经历，包括沟通过程和自己的感受。

-通过分享，让学生反思自己在沟通中的优点和不足，并学习如何改进。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①**沟通技巧**

-例如：“当我和朋友发生争执时，我应该先冷静下来，倾听对方的意见，然后再表达自己的想法。”

②**换位思考**

-例如：“如果我是我的同桌，我可能会感到很困扰，所以我会尽量减少打扰。”

③**情感表达**

-例如：“当我感到高兴时，我会微笑和我的朋友分享，让他们感受到我的快乐。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-我会让学生分享本节课的收获，包括他们在沟通、换位思考和情感表达方面的进步。

-我会强调本节课的重点：换位思考的重要性、有效沟通的技巧和情感表达的方法。

-最后，我会鼓励学生在日常生活中多加练习，将这些技巧应用到实际生活中。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**人际交往的心理学原理**：介绍心理学中关于人际交往的基本原理，如马斯洛的需求层次理论、阿德勒的个体心理学等，帮助学生从更科学的角度理解人际关系的复杂性。

-**文化差异对人际交往的影响**：探讨不同文化背景下的人际交往特点，如东西方沟通方式的差异，以及这些差异如何影响跨文化交流。

-**社会心理学案例**：分析社会心理学中的经典案例，如“群体思维”、“从众行为”等，让学生通过案例学习如何在社会环境中更好地与他人相处。

2.拓展建议：

-**阅读推荐**：《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡，这本书提供了有效沟通的实用技巧，适合学生学习和实践。

-**实践活动**：鼓励学生参加社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验与不同背景的人交往，增进理解和尊重。

-**家庭作业**：布置学生观察家庭成员之间的互动，记录下沟通的方式和效果，并尝试提出改进建议，以此促进家庭内部的沟通和理解。重点题型整理1.**情景模拟题**

-情境：小明和同桌在学习上发生了争执，小明因为急于表达自己的观点而忽略了同桌的感受。

-问题：如果你是小明，应该如何处理这次争执，以避免伤害到同桌的感情？

-答案：首先，我会冷静下来，深呼吸，给自己一点时间冷静思考。然后，我会尝试从同桌的角度去理解问题，询问同桌的感受，并表达自己的观点时注意语气和措辞，避免指责。最后，我会寻求一个双方都能接受的解决方案，以维护和谐的师生关系。

2.**案例分析题**

-案例描述：小华在课堂上总是不愿意回答问题，他认为老师提出的问题很难，而且他觉得回答问题也没有得到足够的重视。

-问题：请分析小华不愿意回答问题的原因，并给出建议。

-答案：小华可能因为害怕出错或者缺乏自信而不愿意回答问题。建议老师可以通过以下方式帮助小华：首先，降低问题的难度，让他能够回答；其次，鼓励他勇敢尝试，不必担心犯错；最后，给予积极的反馈，增强他的自信心。

3.**角色扮演题**

-情境：小丽和小明是好朋友，但最近小丽因为误会而疏远了小明。

-问题：请设计一个角色扮演的剧本，让小丽和小明通过对话解决误会。

-答案：剧本可以包括以下步骤：

1.小丽表达自己的感受和误会。

2.小明倾听并询问小丽的误会来源。

3.小丽解释误会的真相。

4.小明表示理解和歉意。

5.双方决定共同努力，加强沟通，避免类似误会再次发生。

4.**讨论题**

-情境：班级里有个同学总是独自一人，其他同学都认为他很高冷。

-问题：如果你是这个班级的一员，你会如何帮助这个同学融入集体？

-答案：可以采取以下措施：

1.主动与这位同学交流，了解他的兴趣爱好，找到共同话题。

2.邀请他参加班级活动，让他感受到集体的温暖。

3.向其他同学宣传这位同学的优点，帮助他们改变对他的看法。

4.鼓励大家多关注这位同学，给予他更多的关心和支持。

5.**反思题**

-情境：你在与朋友发生争执后，意识到自己的一些言行可能伤害了对方。

-问题：请写一段反思，描述你当时的感受以及你将如何改正自己的行为。

-答案：示例反思：

“当我意识到自己伤害了朋友后，我感到非常后悔和内疚。我意识到，沟通时应该更加注意对方的感受，而不是一味地表达自己的观点。从现在开始，我会努力做到以下几点：首先，在争执发生时，我会先冷静下来，给自己和对方一点时间冷静思考；其次，我会主动与朋友沟通，表达自己的歉意，并倾听对方的想法；最后，我会努力改正自己的行为，学会换位思考，以避免类似情况再次发生。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的情境中学习人际交往的技巧，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和接受新知识。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生通过小组合作的方式学习，这样不仅培养了他们的团队协作能力，还让他们在交流中学会了倾听和尊重他人。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们的自信心不足或者对课程内容不感兴趣。

2.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面反映学生的学习成果和进步。

3.**课程内容与实际生活联系不够紧密**：有时候，我在讲解课程内容时，可能没有很好地将理论与实际生活相结合，导致学生觉得学习内容与他们的生活距离较远。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和分享，同时，对于参与度不高的学生，我会进行个别辅导，了解他们的困难和需求，并给予针对性的帮助。

2.