人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度教学设计

人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度教学设计，本节课将围绕我国的基本政治制度展开，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等内容。通过学习，使学生了解我国基本政治制度的内涵和意义，增强法治观念。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习我国基本政治制度，学生能够理解政治制度对于国家治理的重要性，增强对中国特色社会主义政治制度的认同，培养参与政治生活的能力，形成尊重法治、维护公平正义的价值观。同时，提升学生分析和解决问题的能力，以及团队合作和批判性思维。三、学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着身心发展的关键时期。在知识层面，学生对政治制度有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入理解和分析能力。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在形成，但需要教师引导和培养。在素质方面，学生的法治观念和社会责任感有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在对政治理论学习缺乏兴趣，甚至存在抵触情绪，这可能会影响他们对本节课内容的接受程度。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力也各不相同，需要教师根据学生的个体差异进行差异化教学。

针对八年级学生的这些特点，本节课的教学设计需注重以下方面：首先，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，结合学生的认知水平，采用循序渐进的教学方法，帮助学生逐步深入理解基本政治制度的内涵和意义；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力；最后，通过案例分析和角色扮演，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的法治观念和社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》八年级下册教材，并准备相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：收集与人民代表大会制度、政治协商制度等相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.教学课件：制作多媒体课件，包含关键知识点、案例分析及互动问答环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国人民代表大会制度的历史短片，引导学生思考政治制度对国家发展的重要性。

2.提出问题：为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？它是如何体现人民当家作主的？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.人民代表大会制度：介绍人民代表大会制度的起源、发展历程和基本构成，强调其在国家治理体系中的核心地位。

2.政治协商制度：讲解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，分析其特点和优势。

3.民族区域自治制度：阐述民族区域自治制度的内涵、原则和实施方式，引导学生认识其在我国民族关系中的重要作用。

4.基层群众自治制度：介绍基层群众自治制度的背景、意义和实施途径，强调其在保障人民权益、促进社会和谐方面的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：针对本节课所学内容，分组讨论并总结我国基本政治制度的特点和优势。

2.案例分析：选取典型案例，引导学生分析政治制度在实际生活中的应用和作用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同政治角色，模拟人民代表大会制度、政治协商制度等场景，加深学生对政治制度的理解。

2.案例分析：针对典型案例，引导学生分析政治制度在实际生活中的应用和作用，培养学生的批判性思维。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思想道德素养：引导学生树立正确的法治观念，增强社会责任感。

2.逻辑思维素养：通过小组讨论和案例分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.团队合作素养：在角色扮演和小组讨论中，培养学生的团队协作能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调我国基本政治制度的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于我国基本政治制度的感悟文章。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人民代表大会制度的历史沿革：收集有关人民代表大会制度的历史资料，包括早期的人民代表会议、人民代表大会制度的建立和发展等，以便学生了解这一制度的演变过程。

-政治协商制度案例研究：选取我国政治协商制度在实际操作中的典型案例，如政协会议的召开、政治协商的实际效果等，帮助学生理解政治协商制度的作用。

-民族区域自治制度实践：介绍我国民族区域自治制度的实践案例，如西藏、新疆等地的自治实践，以及这些地区在经济发展、文化保护等方面的成就。

-基层群众自治制度创新：收集基层群众自治制度在创新实践中的案例，如社区治理、村民自治等，展示基层群众自治制度的活力和成效。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中华人民共和国宪法》、《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》、《民族区域自治法》等，帮助学生深入理解政治制度的内容和意义。

-观看纪录片：推荐与政治制度相关的纪录片，如《人民的选择》、《中国政治协商制度》等，通过影像资料增强学生的直观感受。

-参观政治机构：组织学生参观人民代表大会、政协、民族区域自治机关等，让学生亲身感受政治制度的实际运作。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行政治制度相关的研究项目，如“我国政治协商制度在地方的实施情况”或“基层群众自治制度对社区治理的影响”，通过实际操作提升学生的研究能力。

-举办辩论赛：组织学生围绕政治制度的相关话题进行辩论，如“人民代表大会制度是否需要改革”，以培养学生的思辨能力和表达能力。

-制作宣传册：让学生以小组为单位，制作关于我国基本政治制度的宣传册，内容包括制度的定义、特点、意义等，通过制作过程加深对知识的理解和记忆。

-社会实践：鼓励学生在日常生活中关注政治制度的应用，如参与社区活动、关注政府决策等，将理论知识与实际生活相结合。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性等，评估学生的课堂参与度。

-学生注意力集中程度：通过学生眼神交流、笔记记录等，评价学生是否能够集中注意力听讲。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论质量：根据小组讨论的深度、广度、逻辑性和创新性，评价小组讨论的质量。

-小组成员互动：观察小组成员在讨论中的互动情况，如是否尊重他人意见、是否能有效合作等。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对基本政治制度知识的掌握程度，包括定义、特点、作用等。

-应试能力：观察学生在测试中的应试技巧，如时间管理、审题能力等。

4.学生自我评价与反思：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-反思日记：要求学生撰写反思日记，记录自己在学习过程中的困惑、收获和改进方向。

5.教师评价与反馈：

-教学目标达成情况：根据教学目标，评价本节课的教学效果，包括学生对基本政治制度的理解和应用能力。

-教学方法适用性：根据学生的反馈和课堂表现，评价所采用的教学方法是否适合学生的学情。

-教学内容合理性：评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于学生理解政治制度的内涵。

-教学改进建议：针对课堂上的不足，提出改进建议，如调整教学节奏、优化教学方法等。

-学生反馈收集：通过问卷调查或个别访谈，收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

总体评价：

本节课的教学评价将综合考虑学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及学生的自我评价和反思。教师将根据评价结果，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。同时，教师将鼓励学生积极参与政治生活，培养他们的社会责任感和法治意识。八、重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：请结合实际案例，分析民族区域自治制度在维护民族团结、促进地区发展中的作用。

答案：例如，可以选取西藏自治区在实施民族区域自治制度后的经济发展、文化保护等方面的成就，如青藏铁路的建设、西藏的教育改革等，说明民族区域自治制度在促进民族团结和地区发展方面的积极作用。

2.题型：比较分析题

题目：比较人民代表大会制度和政治协商制度在政治生活中的不同作用和特点。

答案：人民代表大会制度是国家的最高权力机关，代表人民行使国家权力；政治协商制度则是通过中国共产党领导的多党合作和政治协商，发挥各民主党派、无党派人士和各族各界人士的作用。两者在政治生活中的作用互补，共同维护国家政治稳定。

3.题型：应用题

题目：假设你是一名基层群众自治组织的成员，请列举至少两个你所在的社区为居民提供的公共服务或活动。

答案：例如，社区可以提供垃圾分类指导、老年人活动中心、儿童游乐场、社区图书馆等公共服务，组织社区文化节、运动会、健康讲座等活动，提升居民的生活质量和社区凝聚力。

4.题型：论述题

题目：阐述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度在我国政治生活中的重要性。

答案：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国特有的政治制度，它有利于凝聚各方共识，形成政治合力，推动国家治理体系和治理能力现代化。通过政治协商，可以集中各党派、团体和人士的智慧，为国家发展提供决策支持。

5.题型：实践题

题目：设计一个关于宣传我国基本政治制度的宣传海报，并简要说明其设计思路。

答案：设计思路可以是：以“人民代表大会制度：人民当家作主”为主题，使用简洁的文字和图片，如国徽、人民代表大会会徽、选举投票等元素，突出人民代表大会制度的核心价值和重要作用。海报可以放置在学校或社区的显眼位置，提高公众对政治制度的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲授基本政治制度时，引入实际案例，如历史上的政治事件、政策实施等，让学生通过分析案例，理解政治制度的实际运作和影响。

2.多媒体教学手段的融合：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的政治理论具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对政治理论的兴趣不足：部分学生对政治理论的学习缺乏兴趣，认为枯燥乏味，难以引起他们的学习热情。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，导致学生参与度不高，对知识的理解和应用能力有限。

3.教学评价方式单一：评价方式主要依靠随堂测试和期末考试，未能全面评估学生的学习成果和能力。

反思改进措施（三）

1.增强教学互动性：设计更多小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.丰富教学方法：结合案例教学、多媒体教学等多种