高中语文 第二单元 四 乐民之乐 忧民之忧教学设计 新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文第二单元四乐民之乐忧民之忧教学设计新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图哎，同学们，咱们今天要来学习一篇很有深度和温度的文章——《乐民之乐，忧民之忧》。这篇课文选自《先秦诸子选读》，是孟子的一段精彩论述。我们要通过学习，感受孟子那颗忧国忧民的心，了解他的民本思想。咱们要从字里行间，体会那些深刻的哲理，感受那份深沉的情感。哎，让我们一起走进孟子的世界，感受他的智慧和情怀吧！📚💡🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解孟子的民本思想，把握其“乐民之乐，忧民之忧”的核心观点。

②分析课文中的论点、论据和论证方法，培养学生逻辑思维和批判性阅读能力。

③感悟孟子语言的精炼与深刻，提升学生的文言文鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点，

①理解孟子民本思想的现实意义，将其与现代社会主义核心价值观相结合。

②把握孟子文章中复杂的思想层次和丰富的情感表达，培养学生的综合分析能力。

③在文言文阅读中，培养学生对古代文化背景的感知和理解，提高文化素养。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，先由教师引导学生理解课文的基本内容，再组织学生进行小组讨论，深入探讨孟子的民本思想及其现实意义。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演孟子、百姓等角色，模拟古代场景，让学生亲身体验和理解课文中的情感与思想。

3.利用多媒体展示孟子的生平背景和时代背景，以及相关的历史图片和文献资料，增强学生对文本的理解和情感共鸣。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生分析孟子思想在现代社会中的应用，提高学生的批判性思维和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于孟子生平和思想的资料，要求学生了解孟子的主要观点和时代背景。

设计预习问题：围绕《乐民之乐，忧民之忧》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“孟子为何强调民本思想？这一思想对现代社会有何启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孟子的民本思想。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解孟子的民本思想，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孟子与梁惠王的故事，引出《乐民之乐，忧民之忧》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孟子的民本思想，结合实例帮助学生理解。如分析孟子在《梁惠王上》中的论述，引导学生体会“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨孟子的民本思想对现代社会的启示。例如，让学生分析当前社会现象，讨论如何将孟子的思想应用于实际。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出“如何平衡个人利益与集体利益”的问题，教师可以引导学生从孟子思想中寻找答案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孟子的民本思想。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握孟子的思想。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解孟子的民本思想，掌握其核心观点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《乐民之乐，忧民之忧》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于孟子民本思想的短文。

提供拓展资源：提供与孟子思想相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的孟子的民本思想。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·梁惠王上》

-《孟子·离娄上》

-《孟子·告子下》

-《孟子·滕文公上》

-《孟子·万章上》

这些文献资料不仅可以帮助学生更全面地了解孟子的思想，还可以让学生进一步探究孟子的政治哲学和伦理思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**孟子与儒家思想**：引导学生探讨孟子思想在儒家思想体系中的地位，以及与孔子、荀子等儒家思想家的异同。

-**孟子与民本思想**：分析孟子民本思想的具体内涵，以及其在历史上的影响和现实意义。

-**孟子与政治哲学**：研究孟子关于君权、民权、国家治理等方面的观点，探讨其对现代政治哲学的启示。

-**孟子与道德伦理**：深入探讨孟子的道德伦理思想，如性善论、仁政、正义等，分析其在当代社会中的应用价值。

-**孟子与教育思想**：研究孟子的教育思想，如“得天下英才而教育之”的理念，探讨其在现代教育中的启示。

3.具体拓展内容：

-**孟子与历史人物对比**：选择几位与孟子同时期或不同时期的政治家、思想家，如墨子、韩非子、王安石等，进行比较研究，探讨不同思想家的政治理念和治国方略。

-**孟子与现代政治**：分析孟子思想在现代社会政治实践中的应用，如探讨如何运用孟子的民本思想来构建和谐社会。

-**孟子与伦理道德**：结合现代社会伦理问题，如环境保护、公平正义等，引导学生思考孟子伦理思想在解决这些问题时的指导作用。

-**孟子与教育改革**：研究孟子教育思想对当前教育改革的启示，如如何培养学生的品德、如何进行素质教育等。

4.拓展活动的建议：

-**小组讨论**：组织学生围绕上述拓展内容进行小组讨论，分享各自的观点和研究成果。

-**主题演讲**：鼓励学生就某一特定主题进行演讲，如“孟子民本思想对现代社会的启示”。

-**论文写作**：指导学生撰写关于孟子思想的论文，培养学生的学术写作能力。

-**实践活动**：结合孟子的思想，设计一些社会实践活动，如社区服务、环保活动等，让学生将理论知识应用于实践。典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“孟子见梁惠王，王曰：‘叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？’孟子对曰：‘王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身。上下交征利而国危矣。夫仁者，爱人；义者，正也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？’”

问题：请分析这段对话中孟子的观点，并说明其民本思想的核心。

解答：孟子在这段对话中表达了他的民本思想，即强调仁义而非功利。他认为，国家的根本在于仁义，而不是追求个人的私利。孟子认为，如果上下都只追求利益，国家就会陷入危险。他的核心观点是“仁者爱人”，即国家的治理应以仁爱之心对待人民。

2.例题二：

课文原文：“孟子曰：‘民为贵，社稷次之，君为轻。’”

问题：请解释这句话的含义，并说明孟子为何如此强调“民为贵”。

解答：这句话的含义是，民众的利益和福祉最为重要，国家的稳定次之，君主的个人利益最轻。孟子强调“民为贵”，是因为他认为国家的存在是为了服务民众，君主应该以民众的利益为重。只有当民众得到妥善的治理和关爱时，国家才能稳定和发展。

3.例题三：

课文原文：“孟子见梁惠王，王曰：‘叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？’孟子对曰：‘王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身。上下交征利而国危矣。’”

问题：请分析孟子为何认为“上下交征利而国危矣”。

解答：孟子认为，如果上下级之间都只追求个人利益，而不考虑整体的国家利益，那么国家就会陷入混乱和危机。他认为，仁义是国家的根本，而利益追求会导致道德沦丧和社会动荡。

4.例题四：

课文原文：“孟子曰：‘仁者无敌。’”

问题：请解释这句话的含义，并说明孟子为何认为“仁者无敌”。

解答：这句话的含义是，具有仁爱之心的人是无敌的。孟子认为，仁者心怀天下，以人民的福祉为重，因此能够得到人民的支持和爱戴。在仁者的治理下，国家和社会能够和谐稳定，从而无敌于天下。

5.例题五：

课文原文：“孟子见梁惠王，王曰：‘叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？’孟子对曰：‘王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身。上下交征利而国危矣。’”

问题：请分析孟子在对话中如何运用对比手法来表达他的观点。

解答：孟子在对话中运用了对比手法来强调仁义与利益的对立。他通过对比“王曰何以利吾国”与“大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身”，揭示了上下级之间只追求个人利益的普遍现象。通过对比“仁者爱人”与“上下交征利”，孟子指出仁义才是国家稳定和人民幸