新目标英语八年级上册全册学案1

新目标英语八年级上册全册导学案

Unit1Howoftendoyouexercise?

第1课时（总第1课时）

Teacher'swords:Practicemakesperfect.

[Learningobjectives]

Knowing:本课的11个单词与9短语

Habit---forming:①A:Whatdoyouusuallydoonweekends

B:Ioftengotothemovies.

②A:HowoftendoyouwatchTVB:Twiceaweek

Praulising;熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。.

[Importantpoints]频率词汇及询问活动频率

[Difficultpoints]一般现在时态的熟练运用

[Learningprocess]

一、自主学习

Taskl.学习la-lc:谈论日常行为活动

1、看图画，写出活动词汇

abc

degoskateboarding

2.了解下列频率副词，写出其汉意

always(100%)usually(80%)often(30-50%)

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)

听听力，与1中的活动完成搭配。(只写1中的字母代号)

alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever___

3.两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。(注意；第三人称替换)

A:WhatdoyouusuallydoonweekendsB:Ioftengotothemovies.

A:WhatdocsheusuallydoonweekendsB:Heoftengoesskateboarding.

Task2.学习2a・2c:学习频率副词，利用Howoften句型谈论活动频率。

活动设计：1.写出下列频率副词

总是通常经常有时几乎不从不

2.写出下列表示频率的副词短语

每天：一周一次：一周两次：

一周三次：一月一次：一月两次

3、首先个人迅速理解下列词汇，然后听录音，给活动词汇排序。再听完成搭配(只写

字母)ActivitiesHowoften

a.gotothemovieseveryday

b.watchTVonceaweek

c.shoptwiceaweek

d.exercisethreetimesaweek

e.readonceamonth

4.理解下列询问频率的句型，并仿照练习(注意:第三人称替换)

A:HowoftendoyouwatchTVB:Twiceaweek.

5,读2c对话，理解并仿照练习

网上冲浪:surftheInternet

二、合作共建

1.你知道频率副词的位置在哪儿吗？将下列词组成句子。

(1)islatealwaysheforschool..

(2)homeworkGinaschooldoesoftenat.

2.区别下列有关how的短语

howmanyhowmuchhowoftenhowoldhowlong

三、系统总结

1.写出本课的频率副词：

2.本课的两个重点句型：(1)

(2)

四、诊断评价

1.翻译下列短语

(1)多久(2)去踩滑冰(3)几乎从来不

(4)网上冲浪(5)一周一次(6)一月两次

(7)一周三次(8)在周末

2.单项选择

(1)_doyoudoyourhomeworkEveryday.

A.WhenB.HowoftenC.HowmanytimesD.Whattime

(2)Ivisitmygrandparentsamonth.

A.twotimesB.secondtimeC.thesecondtimeD.twice

(3)OneofmyfavoriteprogramsAnimalWorld.

A.amB.isC.areD.dont

(4)ShehardlyeversportsgamesTVonSundayevening..

A.watching;overB.towatch;inC.watch;byD.watches,on

3.用下列词填空(surf,program,once,result,health)

(1)Mygrandmaisprettybecausesheexerciseseveryday.

⑵…What'syourfavoriteTV—It'sCCTVnews

(3)Herearetheofthestudents'activityatHilltopSchool.

(4)HehardlyevertheInternet.

(5)ayear,theyhaveaChristmasParty.

五、课后反思

第2课时（总第2课时）

[Learningobjectives]

Knowing:本课的8个单词与短语

Practising:熟练运用频率副词

[Importantpoints]能运用本课词汇及句型进行自曰交际对话.

[Difficultpoints]一般现在时态的熟练运用

[Learningprocess]

一、自主学习

Task1,会读写本课单词及短语

（1）个人记读单词3分钟（2）两人一组相互检查读音

（3）展示，写在学案上

单词：大多数的；大部分的；几乎全部的结果；成果

活跃的；积极的对于;关于约摸;大约

短语：每天一周一到二次一周三到四次

在格林高中至于；关于

大多数学生一些学生

Task2.学习3部分

1.利用所给数据填all、most>some、或no

all=100%most=51%-99%some=1%—50%no=0%

OnceorTwiceaThreeorFourTimesa

ActivityEveryDay

WeekWeek

Exercise15%()10%()75%()

Dohomework95%()0%()5%()

WatchTV85%()2%()13%()

2（1）根据表格1完成短文

（2）a.HerearetheresultsofthestudentactivitysurveyatGreenHighSchool.该句为侄ij装

句，其主语为theresultsofthestudentactivitysurvey."Here+be+主语”是英语中常见的倒装句

型。

例如：高小姐，送给你一些鲜花。。b.Asforhomework至于

家庭作业:asfor意为“至于，就……而言”，后接名词或代词构成介词短语，置于句首，作

状语。

例如：至于牛奶，我很喜欢。

c.Theresultsfor"watchTV"areinteresting.“看电视”的结果很有趣。

介词短语for"watchTV”作后置定语，修饰theresults.介词for此处表示作用、用途，意为

“供，适合于"。例如：我没有钱打车，所以我步行回家了。。

（3）复述课文

Task3.学习4部分

在小组内展开调查，完成表格，并根据调查结果写一篇作文所需语言结构A:Howoften

doyoureadEnglishbooks

B:IreadEnglishbooksabouttwiceaweek

Howoftendoyouonceaweektwiceaweekthreetimesaweekonceamonth

readEnglishbooks

二、合作共建

all,most,some,no这四个词的区别

三、系统总结

请你写出所学的表频率的副词(至少写1()个)及表多少的词

四、诊断评价

1.选择

1)Thetwins*uncleeveryday.

A.exerciseB.exercisesC.isexerciseD.isexercises

2)doyougotothemovies

A.HowmangB.HowoftenC.HowmuchD.How

3)IthinkIam.A.HealthB.nothealthC.healthyD.healthest

4)Mymotherwantsme.A.drinkB.notdrinkC、drinksD^todrink

5)Jimisagoodstudent.Helateforclass.

A.ishardlyeverB.isnoteverC.iseverD.isalways

6)Therealotofjunkfoodonthetable.A.areB、haveC^isD、has

7)homework,wedoitonSunday.

A.AsforB.AstoC.AsofD.Asfrom

8)Howoftendoyouplaysoccer.

A.twotimeaweekB.twiceaweekC.atimeaweekD.onetimeaweek

2.补全句子

1)我每周购物一两次。Ishopaweek.

2)"看电视”的调查结果很有趣。The______"watchTV"arevery______

3)对于家庭作业，大多数学生每天都痛

homework,studentsdoeveryday.

五、课后反思

第3课时（总第3课时）

[Learningobjectives]

Knowing:本课的9个单词与短语

Practising:1.正确运用Howofien引导的疑问句进行交际。

2、完成听力练习，并就听力内容进行问答

[Importantpoints]能运用本课词汇及句型进行自由交际对话.

[Difficultpoints]听力训练

[Learningprocess]

一、自主学习

Task1.学习la,会读写单词及短语

（1）个人记读单词3分钟（2）两人一组相互检查读音

（3）展示，写在学案上

废弃的旧物牛奶咖啡薄片可乐

巧克力喝健康采访者

Task2.学习1b对话，谈论某人做某事的频率

活动设计：1.个人迅速朗读对话，并理解汉语意思

2.小组内合作，准确理解意思

3.两人一组练习对话，向全班展示

4、用la的单词，模仿1b编对话，并在组内交流

A:Howoftendoyoudrinkmilk,LiuFang

B:Idrinkmilkeveryday.

A:Doyoulikeit

B:No.Butmymotherwantsmetodrinkit,shesaysit'sgoodformyhealth.

重点词组练习：（1）wantsbtodosth想要某人做某事

妈妈想让我和她一起去购物。

（2）begood/badfor对有好/坏处

不要在床上看书，那样对你的眼睛不好。

Task3,2a、2b听力训练

（1）放录音，完成2a

（2）听第一遍，回答2b的7个问题，把答案写在课本上

（3）听第三遍，检查答案，并进一步理解听力原文

（4）根据2b内容，进行采访问答

A:Howoftendoyouexercise

B:Iexerciseeveryday.

A:HowoftendoesBillexercise

B:Hehardlyeverexercises.

二、合作共建

howmany后力口howmuch后力口

翻译句子1.你每天晚上睡几个小时？_________________________________________

2.你有几个橡皮？__________________________________

3、你吃了多少牛肉？_________________________________

三、系统总结

你能总结一下本课所学的句型吗？它们表达怎样的含义？（组内交流）

句型：

含义：

四、诊断评价

1.选择

1）doyoudrinkcoffeeTwiceaday.

A.HowmanyB.HowlongC.HowsoonD.Howoften

2)Myteacherwantsmehard.

A.studyB.studyingC.tostudyD.studies

3)Eatingfruitandvegetablesourhealth.

A.isgoodtoB.isgoodC.isgoodforD.iswellfor

4)MissLiuisvery,becausesheexerciseseveryday.

A.healthB.healthyC.unhealthyD.unhealth

5)ThankyouformewithmyEnglish.

A.helpB.tohelpC.helping

6)milkdoyoudrink

A.HowmanyB.HowmuchC.HowoftenD.Howsoon

2.根据句意和首字母补全单词

1)Mymothersaysit'sgoodformyh.

2)Lilyeeverymorningtostayhealthy.

3)IusuallywatchTVatnight,butsIgoforawalkwithmyparents.

4)1Hketod______coffee.

3,补全对话_

A:doyou(运动)

B:Ieverymorning.

A:doyoueat(蔬菜)

B:Everyday.Becausetheymyhealth.

五、课后反思

第4课时(总第4课时)

[Learningobjectives]

Knowing:本课的14个单词与2个短语.

Practing:1能够完成关于habit的话题讨论与描述.

2学生根据实际情况回答彼此生活习惯，完成调查.

[Importantpoints]通过学习本课的内容掌握一些频率副词在句中的用法。

[Difficultpoints)写作训练

[Learningprocess]

一、自主学习

Task1:(1)读Katrina写给笔友的一封信，回答下列问题。

a.Howoftendoessheexercise

b.Howoftendoesshedrink

c.Doessheeatjunkfoodveryoften

d.DoyouthinkshehashealthylifestyleWhyorwhynot

e.IsherlifestylethesameasyoursordifferentWhatarethedifference

(2)翻译句子：

(1)我尽量吃大量的蔬菜。(trytodo)

⑵我的健康的生活习惯有助于我取得好成绩.(helpsb.dosth.)

(3)我芍一个健康的饮食习惯。(eatinghabit)

(4)池的爷爷相当健康,他每天都照顾我的弟弟。(prettyhealthy,lookafter)

(5)把Bill的书信补充完整，注意一些频率副词及词组。

Task2:小组活动，通过调查小组成员生活习惯，讨论谁的习惯最好，谁最健康。

二、合作共建

HowhealthyareyouWritedownyourownhabits.注意用上一些频率副词及词组。

三、系统总结

1总结一下本课所学的频率副词和词组。

2总结一下你认为健康的生活方式。

四、诊断评价

1翻译下列词组

(1)许多，大量的(2)一星期一次

(3)照料，照顾⑷垃圾食品

(5)放学问家(6)尽力，努力做

⑺与……不同(8)帮助某人做

2词形变化

(l)Hesaysit'sbadforhis(unhealthy)

(2)Shetries(eat)alotofbeef.

(3)Lily's(sleep)habitsareprettygood.

(4)Mymotherwants(I)todrinkit.

(5)Mymotherwasn*tathomeyesterday,Ihadtohelpmyfather_________(cook)

3单项选则.

()1.DoyouhaveanEnglishparty

——Onceamonth.

A.HowoldB.HowfarC.HowoftenD.Howlong

()2.theyarebrothers,theydon'tlooklikeeachotheratall.

A.BecauseB.ThoughC.WhenD.As

()3.Theytryittogether.

A.tomoveB.moveC.movingD.aremove

()4.rmnotverystrong,Iusuallyexercise.

A.butB.soC.asD.to

()5.Hisideasarethesamehers.

A.fromB.forC.asD.to

()6.Weeatalotofand,butlittle.

A.fruit,vegetables,meatBfruits,vegetables,meat

C.fruit,vegetable,meatD.fruit,vegetable,meats

4.改写短文

请将3a部分Katrina给笔友的书信用第三人称改

五、课后反思

第5课时(总第5课时)

[Learningobjectives]

1.Knowing:记忆本单元单词及短语

2.Understanding:熟练运用频率词练习Whatdoyou…？和Howoften…？句型。

3、Practising:会描述课余时间的活动及基本饮食结构。

[Importantpoints]表示频率的副词。

[Difficultpoints]写作训练

[Learningprocess]

一、自主学习

Taskl:完成课本1中的填空题，注意动词的适当形式。

1.“keepingoodhealth”意为“保持健康”(=keephealthy),keep后常接形容词。

例：我们必须保持清洁。

2.“must”意为“必须”，后接动词原形，无人称变化；

例：Mary放学后必须照顾她的妹妹。

“less”意为“较少”，修饰不可数名词。

例：尽量多吃蔬菜少吃垃圾食品。

Task2:写出下列单词及短语：

锻炼节目，表演结果，成果

咖啡健康，健康状况习惯

不同的虽然，即使必须保持

在周末我最喜欢的节目网上冲浪

一星期两次一星期三到四次……的结果

至于…，就…而言对…有益垃圾食品

喝咖啡相当健康放学回家

他的饮食习惯照顾大量，许多

与……不同保持健康健康的生活方式

Task3:对话练习：

复习本单元学过的句型

Whatdoyou…和How

often……?根据下表两频率

人或三人做练习

活动

gotothemovies

watchTVoften,usually,sometimes,Everyday,threetimesa

exercisealways,hardlyever,week,onceamonth,oncea

surftheInernetneverweek.

readEnglishbooks

二、合作共建：

写作：描述一下你好朋友的生活方式和饮食习惯，尽量使用下列单词或词组。

often,everyday,usually,threetimesaweek,sometimes,onceaweek,always,oncea

month,hardlyever,never

三、系统总结

1.本单元我们学习了哪些频率副词？它们的程度区别是怎样的？放在句中什么位置?

2.比较健康的生活习惯和不健康的生活习惯时常用的词和句子。

四、诊断评价

1.补全句子：

(1)Hiseatinghabitsare(health)

(2)Look!Thewomanwithtwogirls(swim)

(3)Howoftenthey(do)theirhomework?

(4)Here(be)somebooksforyou.

(5)Thisoneis(不同的)fromthatone.

(6)1try(eat)lotsofvegetables.

2.句型转换

(1)ThegirllikeswatchingTV.(改为一般疑问句，并做否定回答)

(2)Tinareadsbookseverynight.(就画线部分提问)

(3)Helikeseatingfruitthreeorfourtimesaweek.(就画线部分提问)

(4)Ididmyhomeworklastnight.(改为否定句)

(5)doesoftenGinaschoolathomework.(连词成句)

五、课后反思

第六，七课时

单元综合测试，评讲

Unit2Whafsthematter

第1课时SectionAla—2c(总第8课时)

【学习目标】:1.掌握下列词语:healthbodypartsheadnoseeyeeartoothneckstomachback

legarmfootthroatmouthhandillnessesthirstystressedouttiredhungrycoldfeverheadache

toothachestomachachesorethroatadvicedentistlieresthoneywatershouldshouldn't

2,学习身体各部位名称的英文表达方式：

3,学习表达身体的各种不适；

4,能够对他人身体的种种不适给予适当的建议；

5,学习合理安排自己的饮食结构。

【学习重点】：1,学习表达身体的各种不适；

2,能够对他人身体的种种不适给予适当的建议；

【学习过程】：

课前预习资料

词语：healthbodypartsheadnoseeyeeartoothneckstomachbacklegarmfootthroatmouth

handillnessesthirstystressedouttiredhungrycoldfeverheadachetoothachestomachache

sorethroatadvicedentistlieresthoneywatershouldshouldn't

一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

学习任务一:认读并书写本课单词..

1.个人自读，记忆单词.

2.小组互相检查读、写情况.

3.写出下列单词的汉语意思，并展示.

Healthbodypartsheadnose

Eyeeartoothneckstomachbackleg

armfootthroatmouthhandillnesses

thirstystressedouttiredhungry

coldfeverheadachetoothachestomachachesore

throatadvicedentistlieresthoney

watershouldshouldn't

4.在小组内核对答案.

Ask:HowmanypartsofthebodycanyounameTeachbodypartsnames

5.完成la.

学习任务二：学会谈论病痛并给予建议

e.gIhaveaheadacheYoushouldhavearest.

Youshouldn'tplayheavily..

1.听录音完成lb..

2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.D。1c

3.听录音完成2a和2b.

4.根据2C自由对话。

如：

What'sthematter

Ihaveastomache.

Youshould...

Youshouldn't..

讲解:1,have:v.得了...病

病（痛）得（患）病

身体部位+身体某部位痛

翻译：短语：感冒胃（肚子）痛

头痛咳嗽

牙痛背（腰）痛

耳朵痛发烧

2,mattern.事情；问题；差错

毛病；麻烦事，前面常加定冠词the。用来询问……出什么毛病

了？...怎么了？What,sthematterwith..

翻译句子：1）你的电脑怎么了？

2）改写同义句:What'sthematterwithyourgrandpa

What'syourgrandpa

What'syourgrandpa

3,soreadj.痛，指因发炎引起的刺痛

翻译：背痛眼睛痛

喉咙痛

我上周头痛并且喉咙痛。

1aandalastweek.

4,ache指常用于

Pain指常用于

Sore指常用于

5,foot名词脚复数为feet短语：步行

完成句子：1）Adoghasfour

改同义句：2）M汰eoftenwalkstoschool.

=Mikeoften__________________________________.

6,advice不可数名词，忠告；建议

量的表达：一些建议______________________

一条建议______________________

三条建议______________________

固定搭配：提出建议_______________________

接受/采纳建议__________________

征求意见_______________________

7,hotteawithhoney热蜜蜂茶句中"with”为之意

翻译：带一个花园的房子

历史悠久的大国______________________

有俩个口袋的外套_________________

8,should1）没有人称和数的变化

2）后接动词原形

3）否定式Shouldnot二shouldn't

翻译：I）你应该先洗个澡。

2）我们不应该在教室吃东西。

二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

1.小组讨论询问病痛oWhat,sthematterwith..

2.小组讨论怎样回答。Ihaveasorethroat.

=Ihavea

3,小组讨论怎样给予建议Youshoukb-

Youshouldn't...

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）

总结一卜怎样询问病痛，怎样回答，怎样给予建议。

四、【诊断评价】（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

五、【课后反思】（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

通过本节课的学习我最大的收获__________________________________

感到自己有待加强的是__________________________________________

第2课时Unit2SectionA3a—4（总第9课时）

【学习目标】：1.熟练掌握本课短语.

2熟练运用本课的词汇。

【学习重点】：学会谈论你的健康/提出建议。。

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

学习任务一：读写、记忆本课短语.

1.个人自读，记忆.

2.小组互相检查读、写情况.

学习任务二：

1.读3a独立完成,并在小组内核对答案

2.小组练习对话，展示

3.我感觉不舒服。rmnotfeelingwell.

我妈妈不舒服。_______________________________________

Feel是系动词，后接形容词

选择1）Youdon'tlook.What,sthematter

A,goodB,fineC,wellD,health

2）Ihadasleeplastnight.Didyousleep

A,good;wellB,well;good

C,well;wellD,good;good

提问：I'mnotfeelingwell.

?

区分：Ago副词，以前用法：

Before

翻译：我的哥哥两年前在这个医院工作。

我希望你能帮我个忙。

选择:Youshouldn'teatanythingyouseethedoctor.

A,beforeB,agoC,afterD,until

Ihopeyoutomeagain.

A,writesB,wroteC,towriteD,willwrite

二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

思考什么时候用What'sthematter提问。

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）

怎样谈论你的健康/提出建议

四、诊断评价（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

五、【课后反思】（教师寄语:Neverdothingsbyhalves）

通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________

感到自己有待加强的是____________________________________________

第3课时Unit2SectionBla—2c（总第10课时）

【学习目标】：1.进一步掌握谈论你的健康/提出建议句型。

2.听力训练，能听懂所说的病痛和所提的建议。

一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

学习任务一：熟练掌握本课的词组。

1.个人自读，翻译本课词组。

2.小组互相检查.

3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示.

疲倦的饥饿的口渴的过度紧张的

4.小组合作完成la,并核对答案.

学习任务二:练习听力

1.听录音完成2a.

2.再听一遍，小组核对答案。

3.根据2上的表格内容，转述听力短文。

Tired:表示身体的状态

强调身体的感觉_________________

侧重身体状态的变化

侧重视觉效果_____________________

Stressedout

区分:Problem_____________________

和question_____________________

翻译1）当感到疲倦时，你应该好好休息一下。

2）请仔细听我讲。

3）我听不清楚。

4）你能解决这个难题吗？

5）我可以问一个问题吗？

选择：1）Whenyoufeel,youcanlistentosomelightmusic.

A,streeoutB,stressedoutC,tostressedoutD,stressesout

2）Wehavesomegettingtoyourhouse.

A,problemB,questionC,problemsD,questions

3）Studentsshouldanswerteachers'moreoften.

A,problemB,questionC,problemsD,questions

学习任务三:完成2b

1.组内两两合作，根据听力内容完成对话。

2.展示对话。

二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

小组合作把听力对话的内容用短文的形式写出来。

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）

四、【诊断评价】（教师寄语:Neverdothingsbyhalves）

五、【课后反思】（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

通过本节课的学习我最大的收获__________________________________

感到自己有待加强的是__________________________________________

第4课时Unit2SectionB3a—4（总第11课时）

【学习目标】：1.掌握本课的单词及短语。

2.读懂第3a的短文，完成3b。

3.会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情

【学习重点工会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。

【学习过程】：

一.自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）

学习任务一：熟悉掌握本课的单词和短语。

1.自读并记忆单词5分钟。

2.组内练习，相互提问。

3、展示交流，小组竞赛。

区分healthy和health

是健康的___________________保持健康___________

健康的生活方式关心我的健康_________________

健康状况好___________对健康有益_____________

Believe+宾语从句

+宾语+宾语补足语

翻译：I）你相信迈克有健康的生活方式吗?

2）我相信他是诚实的.

Toomuch+

Muchtoo+

Toomany+

学习任务二：读懂3a短文，完成题目要求。

1.小组讨论短文意思。

2.全班交流，教师点拨。

3.阅读3b小短文，完成第二部分。

4.组内交流，核对答案。

5.全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。

学习任务三：会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。

二.合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

三.系统总结（教师寄语:Nomancandotwothingsatonce.）

四.诊断评价

I.词汇

givegetneed

believestayshould

dentistfeeltoothache

soretiredheadachestressed

out________________

IL记忆单词表中的单词并听写

第5课时Unit2Self-check（总第12课时）

【学习目标】：1.复习掌握本单元的单词及几个短语。

2.读懂第3部分的短文，完成Part3。

3.熟练运用谈论你的健康/提出建议句型。

【学习重点】：熟练运用谈论你的健康/提出建议句型。

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）

学习任务一：熟悉掌握本单元单词和短语。

1.自读并记忆单词5分钟。

2.组内练习，相互提问，

3.展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）。

4.完成课本第1.2部分。

学习任务二：读懂Part3短文，完成题目要求。

1.小组讨论短文意思。

2.全班交流，教师点拨。

3.再次阅读短文，解决疑难词句°

5.全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。

学习任务三：熟练运用本单元句型。

二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

小组诃论：Writeanarticlecalledt€Doyouhaveacold"Writeaboutwhatyoushouldand

shouldn'tdo.

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）

总结本单元的主要句型.

四、诊断评价

.句型转换

l.Youshoulddrinksomething.（否定句）

Youdrink.

2.1haveafever..（改否定句）

youafever

3.1believeheisright（写出同义句）

Iheright.

4.1hopeIfeelbettersoon.（写出同义句）

Ihopebettersoon.

5.1tstaredtwohoursago.（对划线部分提问）

it

n.填入正确的单词。

1,Sheshould(do)herhomeworkfirst.

2,1thinkit'seasy(have)abalanceddiet.

3,Sometimestheoldwoman(get)tired.

4,Mycousinhastostayathomebecauseofhis(ill).

5,(read)inbedisbadforyoureyes.

6,Mostpeopleinthe(west)countrieslikefastfood.

7,Manykidsenjoy(eat)junkfood.

8,1havealotof(headache).

9,Theyexerciseeveryday(stay)healthy.

10,He's(have)anEnglishlessonatthemoment.

翻译汉语。

我背痛。

我希望你很快好起来。

我觉得我并没有进步。

膳食均衡是很重要的C

我现在感觉不太舒服。

第六，七课时单元综合测试，评讲

Unit3Whatareyoudoingforvacation

PeriodOne（SectionAla-lc）（总第15课时）

[Learningobjectives]

Knowing:本课的2个单词和8个短语。

Habitforming:—A:Whatareyoudoingforvacation

B：rmbabysittingmysister.

Practising:熟练运用本课词汇和句型谈论将来要进行的活动。.

[Importantpoints]利用本课句型谈论自己和朋友的假期活动计划。

[Learningprocess]（教师寄语：Practicemakesperfect）

一、自主学习（教师寄语:Nopains,nogains）

TaskI.学习la:掌握本课重点单词和短语

单词：临时照顾（小孩）露宿，野营

短语：1、拜访你的朋友2、照顾我的妹妹

3.和朋友一起度过4、在家里放松__________________

5.做运动6、举行音乐会

7、打篮球8、去野营

Task2,学习1b,听听力。

1.听录音选出所听到的词与短语•

a.campb.babysitmysisterc.visitmygrandmother

d.relaxathomee.spendtimewithmyfriends

2.再听一遍，完成课本表格。

3、理解下列询问假期将要干什么的句型，并仿照练习

A:WhatareyoudoingforvacationB:Fmcampingforvacation.

A:WhatisshedoingforvacationB:Sheisvisitinghergrandmother.

讲解：l.“Whatareyoudoingforvacation”时一个现在进行时的句子，但表示的却是将来，意

味着动作马上就要发生。

例：下周我要去拜访我的叔叔。

2.forvacation意为“度过假期”，表示目的。

例：他们将去北京参观。

二、合作共建（教师寄语:Neverputofftilltomorrowwhatmaybedonetoday.)

上一就要到了，你和你的朋友假期将要干什么呢？根据所学句型展开自由对话。

三、系统总结（教师寄语：Tomorrowcomesnever.）

1.总结一下本课所学的短语。

2.本课所学的现在进行时表示将来的句型及回答。

四、诊断评价（教师寄语：Lookbeforeyouleap）

1.动词的适当形式填空：

1)There(be)somemeatontheplate.

2)Whatabout(go)shoppingwithus.

3)TheSmiths(watch)TVnow.

4)—Whatisshedoingforvacation—She(babysit)hersister.

2.选择:

1)TheyaregoingtoBeijingvacation.

A.forB.atC.toD.with

2)—Lindaisplayingfootball.

—Iamvisitingmyaunt.

A.WherearcyougoingB.Whataboutyou

C.Itsgreat.D、Thatsoundsinteresting.

3)TheyaregoingBeijingVacation.

A.to,onB./,forC.on,forD.to,for

4)_doyoudoyourhomework—Everyday.

A.WhenB.HowoftenC.HowmanytimesD.Whattime

3.翻译句子：

1）你假期想去哪里？

2）我要拜访我的朋友。—

3）--他们假期要做什么？

--他们要打篮球。

4）那听起来很有趣。

五、【课后反思】

PeriodTwo(SectionA2a-2c)(，除第16课时)

[Learningobjectives]

Knowing:本课的1个单词与3个短语

Habit--forming:①A:Whatareyoudoingforvacation

B:I'mgoingcamping.

Practising:熟练运用本课短语、句型谈论假期打算。.

【Importantpoints】谈论假期计划。

[Learningprocess]（教师寄语：Practicemakesperfect）

一、自主学习（教师寄语:Littlebylittle,onegoesfar）

TaskL学习2a

1、写出下列短语：

拜访朋友照顾妹妹举行音乐会_______________

去野营和朋友一起度过________________去海滩去参

加运动野营在星期五这个星期

2.学习下列对话：

A:WhatareyoudoingforvacationB:I'mvisitingmygrandfather.

A:Thatsoundsnice.WhenareyougoingB:I'mgoingnextweek.

A:WhoareyougoingwithB:I'mgoingwithmybrother.

3.仿照以上对话，谈论下个周末的打算。

Task2.听听力，完成表格：

2.根据表格两人一组谈论Molly假期的打算，并把编的对话写在横线上

语法贯通

be（am、is、are）+doing表示将来时，表明主语对某事已做好了计划安排，动作不久就要发

生。常与将来时连用的时间状语有：tomorrow,nextweek（month,year）等。

二、合作共建（教师寄语：Neverputofftilltomorrowwhatnetoday.））

1.分组讨论表示将来的句型。

2.小组合作编对话并展示「

三、系统总结（教师寄语:Tomorrowcomesnever.）

如何询问别人的身体健康状况及给出建议？

四、诊断评价（教师寄语：Lookbeforeyouleap）

1.选择

1)Iliveinschool.SoIoftengohomeFridayafternoon.

A.inB.atC.toD.on

2)—Whatareyoudoingforvacation—Iamtimewithmyfriends.

A.visitingB.stayingC.spendDepending

3)Sheoftenaftersupperwithherson.

A.takeswalkB.takingawalkC.takeswalksD.istakingawalk

4)-areyougoing-Beijing.

A.WhenB.WhereC.HowD.What

5)-aretheygoing—OnFeb.12th.

A.WhereB.HowC.WhenD.Howlong

6)—Whoareyougoing

A.toB.withC.alD.in

2.翻译句子

1)--你假期里打算干什么？我打算

拜访我加拿大的朋友。______

2)下个月我打算和家人一起去海滩。__________________________________

3)--她假期里打算干什么？____________________________________

--她要照顾妹妹。

4)你妈妈将和谁一起去？_______________________________________

5)李蕾什么时候去北京。_________________________________________

【课后反思】

PeriodThree（SectionA3a-4）（总第17课时）

【Learningobjectives]

Knowing:本课的7个单词与2个短语

Habit---forming:A:Whereishegoingforvacation

B:HeisgoingtoHongKong.

A:Howlongishestayingthere

B:Heisstayingthereforaweek.

Practising:熟练运用现在进行时表将来句子中what与howlong引导的句子。

[Importantpoints]继续学习现在进行时表将来的月法。

[Learningprocess]（教师寄语：Practicemakesperfect）

一、自主学习（教师寄语:Nopains,nogains）

Task1,学习3a。

1.个人迅速理解3a,然后小组讨论。

2、读对话，回答课本上的问题

3.翻译下列短语

听起来有趣去徒步旅行

看望我的朋友多久

仅4天玩得高兴

寄给我一张香港的名信片