“养心”教育 数字赋能

【摘要】北京市密云区第六小学立足“养心”教育、数字赋能的理念，坚持“五育并举、素养导向、应用为王、融合创新”，构建“教、学、评、研”一体化的学习环境，始终坚持需求牵引、集约统筹、数据共享、成本控制、迭代机制和安全保障的建设和推进原则，让数字化全面赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究创新，学校教育数字化转型的思想观念不断强化与提升。学校以“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式研究”为支点，持续提升教育教学创新和校园治理水平。【关键词】智慧；教育数字化；教学评研；融合创新习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述，深刻揭示了教育数字化的关键作用，为我们建设教育强国指明了方向和路径。学校教育数字化转型的现状北京市密云区第六小学立足“养心”教育、数字赋能的理念，坚持“五育并举、素养导向、应用为王、融合创新”的原则，历经“智慧环境建设—数字素养提升—融合创新应用”三个阶段，让数字化全面赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究创新，学校教育数字化转型的思想观念不断强化与提升。1.学校数字化设施情况学校谨遵“养心”之办学思想，立足学生为中心的课堂，积极探索教育信息化的发展之路。学校实现了带宽千兆进校园，百兆到终端，无线网全覆盖，同时主控机房装有网康设备，保护上网安全；已建成报告厅、多功能厅、录课室、科学、美术、音乐、计算机等56个多媒体网络教室；2023年，建成AI智能备授课平台、英语听说测评系统和创客教室，能够有力支撑教育教学活动有效开展。同时，学校积极开展互联网服务及应用，充分利用“国家中小学智慧教育平台”“北京市教育大数据平台”“中小学教师开放型在线研修管理服务平台”“京学通”“密云教育云平台”“大数据课堂循证智能平台”的在线课程及资源、学科学习在线服务、教育教学应用服务、教学诊断及测评服务、直播及视频服务、教学平台服务、存储及计算能力服务，推进互联网优质资源、平台和服务在学校落实落地取得实效；全力提升师生数字素养与技能；持续提升数字资源开发、应用、共享能力，开发并应用“大美密云”特色课程资源，不断深化区域共性和校级个性化校本化数字资源库建设。学校、区级、技术团队三方协同的运维服务和网络信息安全机制健全且成熟稳定，能够确保智慧校园建设投入、运维保障、信息安全和应用环境的可信、健康，为信息技术与教育教学的深度融合奠定基础，进一步推进“双减”“双新”政策落实，赋能提质增效，促进学校特色发展。2.对标对表找差距，坚持高标准建设密云区第六小学结合学校发展，认真剖析后发现还需要从以下几个方面改进提升。（1）智慧评价。学校还需要更深入地在育人价值导向下开展评价量规的科学性、准确性、可行性的探索研究，并尝试推进与学生综合素质评价工作的深度融合，从而全面、客观评价学生综合素质，生成评价画像，提供个性化指导。（2）数据分析。学生成长数据和学校教育数据体系建构及发展存在短板。学校还需持续增加智能学习终端用于学生学习数据的过程性采集，为挖掘大规模学生发展数据常模及多维度特征提供数据支持，从而推动学生学习数据应用水平，挖掘和发挥数据精准评价的价值。（3）学生数字素养。学生数字素养的提升是一个持续且漫长的过程，学生的数字化学习受较多方面因素制约和影响，学校在学习空间构建、学习方式变革、学习路径探索方面还需要不断完善，以提高学生的思维水平、学习水平和数字素养水平。探索解决问题的突破口密云区第六小学正视问题，积极探索，合理规划，认真学习《北京教育信息化“十四五”规划》总体部署，在“五育并举、素养导向、应用为王、融合创新”的建设理念指引下，构建“教、学、评、研”数字化学习场景，探索北京远郊生态涵养区小学创新人才培养新路径，持续提升教育教学创新和校园治理水平，以如下几个方面为突破口，推进智慧校园建设发展之路。一是打造数字环境。以“智教”驱动发展、“慧学”自主发展、“精评”引领发展、“深研”持续发展的创新人才培养链条，形成融合信息技术、突出6个着重的“5心5学”“655”教与学新模式，以教学方式变革驱动创新人才成长、提高教育教学质量。二是深化平台应用。在“AI+新型识写”“AI+精准反馈”“AI+智能听说”“AI+创客空间”探索实践，赋能学校短板，发展学生高阶思维和创新能力。三是数据精准画像。课堂实证诊断为教师画像，促进专业发展；平台数据分析为学生画像，实现精准评价；聚合多维评价为学校画像，打造合作体系。学校智慧校园的实践与探索习近平总书记在党的二十大报告中提出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。密云区第六小学在智慧校园创建过程中，以数字化、智能化、网络化、个性化的融合创新应用，构建“教、学、评、研”一体化的学习环境，保持学生的学习兴趣、养成积极态度、实现自我探索，培育高阶思维能力，为创新后备人才培养筑牢坚实根基。1.“智教”驱动发展“AI智能备授平台”的深度应用和国家级、市级、区级平台优质资源的广泛应用，让学校从传统课堂发展成为智能教学，并形成“655”课堂教学模式，即在课堂上突出“6个着重5心5学”，以教学方式变革驱动创新后备人才成长。2.“慧学”自主发展学校以线上线下融合的“首师优字”识写平台、借助人工智能的“AI智能听说平台”和创新实践能力的“创客教室”，构建学生智能自主学习空间，打破时空限制以提升学习效率，支持学生项目学习、合作学习、探究学习，以学习方式变革赋能创新后备人才自主学习。3.“精评”引领发展学校应用数字评价工具精准指导和引领学生行为。生成性评价采取“天闻数媒AI智能备授课系统”和“班级优化大师”进行采集和激励，过程性评价运用“密云区教育云平台”对阶段性学习数据进行精准分析进而指导学生学习行为，综合性评价通过以学期为单位的全方位数据采集、分析形成综合素养指标画像。以精准的即时性、过程性、综合性评价引领创新后备人才主动发展。4.“深研”促进发展学校依托“靠谱（COP）课堂诊断与改进”服务，找准教师专业成长的需求点、发展点、用力点，用教师教学行为数据、基线测量数据、改进发展等实证数据的深度应用和系统指导服务，促进教师专业发展，提升学习质量和学业水平。从而促进教师的专业发展和呵护创新后备人才全面成长。学校依托“靠谱（COP）课堂诊断与改进”项目，组建以语文、数学、英语、体育学科骨干教师参加的研究团队，实时采集教师课堂教学的有效性提问、回应学生回答、“四何”问题、对话深度等课堂教学行为大数据，找准教师专业成长的需求点、发展点、用力点。团队骨干教师辐射带动全校教师开展聚焦课堂证据、循证研讨决策的教学研究，实现专业素养能力与课堂教学水平双提升。实施成效学校为深入落实“以智助教，以智助学，以智助平，以智助研”精神，以“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式研究”为支点，持续提升教育教学创新和校园治理水平，全面积极推进教育数字化转型建设。学校持续探索创新力更强的数字化教育，依托智慧学习平台、大数据、人工智能等数字产业发展，培育“智能+”等应用场景，推动数字与教育深度融合、线上与线下相互赋能，研究高效的、充满活力的数字教育新形态，取得了阶段性成效。1.AI平台应用，赋能学生智慧学（1）智慧识写新模式，赋能创新人才之根。汉字是中国文化之根，书法作为汉字的载体，千百年来一直被视为中华文化的传承瑰宝，更是创新人才培养的根基。学校深度应用“首师优字新型识写平台”赋能1～3年级识字、写字学习方式创新。学校在2024年2月5日至2024年2月28日寒假平台开放期间，组织1～3年级参与线上学习8005人次、参与线上测评3489人次，自开学开始截至2024年4月20日，应用“首师优字”平台上课790次、开展同步课堂学习738次。（2）智能备授课系统，赋能创新人才之本。学习本领是学生必须具备的第一本领，努力做到知行合一、以知促行、以行求知。学校应用“AI课堂”备授课平台开展基于及时反馈、精准循迹、科学展评的数字化学习，2024年3～4月期间累计登录1100多人次，以技术应用和数据分析促进学习方式多元化，支持学生学习方式变革，为创新人才培养固本强元。（3）英语智能听说，赋能创新人才之基。外语作为语言载体具有传播先进的科学知识、科学方法和科学精神的作用，利用外语开展科学素养教育，能够促进学生创新能力的培养。学校应用“AI智能听说”平台开展英语学习，在弥补远郊区学校英语学习短板、营造语言学习环境、促进文化交流方面具有积极作用。学生每周运用AI学习英语、强化听说1次，学校整体英语学科学习质量监测水平提升1500多人次。（4）创客空间创意学习，赋能创新人才之魂。创客教育是以培养各类创新人才为目的的教育模式。学校不断丰富创客空间的教育内容和形式，开放无人机、3D打印、机器人编程、AI棋赛等多种学习资源，采取学校自有师资+校外特聘师资的“双师”导学模式，实施基于创客空间的创新教育。每周开放2个学习时段、参与学生90人次，平均每月学习达360多人次。2.数据诊断教学，赋能教师成长高素质专业化创新型教师队伍是拔尖创新人才培养的重要保证。学校致力于建设高素质专业化创新型教师队伍，推进数字技术与教育的深度融合，催生新的教育形态，革新教与学的关系。（1）课堂实证诊断，促进教师专业发展。学校借助靠谱（COP）项目课堂教学行为大数据等方法与技术，持续为教师提供课堂诊断与改进服务，监测与提升课堂教学质量，为教师专业发展赋能，从而实现学校整体办学水平的提升与快速发展。连续4个学期为超过60名教师提供课堂教学行为数据分析、诊断与改进服务，监测与提升学校课堂教学质量，为教师专业发展赋能，实现整体教育教学质量和创新人才培养能力的提升。（2）优质数字资源，赋能教学方式变革。数字资源，支持教学方式变革。国家智慧中小学教育平台、北京市教育大数据平台、密云教育云平台优质的教学和学习资源，以及学校教师基于本校学生学情设计制作的校本资源，为学校教与学方式变革提供了资源支持和智力支持。学校逐步形成了信息化环境下基于学生核心素养提升的“655”课堂教与学模式，努力践行以教学方式的变革提高教育教学质量的目标。（3）数据采集分析，支持精准科学评价。学校以教育云平台为支撑，形成教育评价体系的数据中台，1997名学生、116名专任教师全部在教育云平台实名认证注册，可按需开展线上一对一、一对多、班级、校级的学习教育教学活动，形成实时的教师教学数据和学生学习数据。大数据的分析为学校、年级、班级、师生个体进行数据画像，从而进行精准评价和指导。总之，密云区第六小学在“养心”教育理念的引领下，聚焦智慧场景建设、更新教育理念、转变育人思维，打造数字化“教、学、评、研”完整的人才培养链条，构建以学习者为中