高中生物知识点总结1

（优选i高中生物知识点总结

高中生物学问点总结1

生态工程的基本原理

1、生态工程的概念

（1）原理技术:应用生态学和系统学等学科的基本理论和方法，通过系统设计、调控和

技术组装

（2）操作:对已破坏的生态环境进行修复、重建，对已造成环境污染和破坏的传统生产方

式进行改善

⑶结果:提高生态系统的生产力况进人类社会和自然环境的和谐进展。

2、生态工程所遵循的基本原理

（1）生态工程建设的目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防

止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步进展。

（2）生态工程的特点：少消耗，多效益，可持续的生态工程。

生态工程的进展前景

1、生态工程的进展前景

（1）“生物圈2号”生态工程试躲启示：使人类熟悉到与自然和谐共处的重要性，深化了

我们对自然规律的熟悉，即自然界给人类供应的生命支持服务是无价之宝。

2、我国生态工程进展前毙的分析与展望

前景：解决我国目前面临的生态危机，生态工程是途径之一，需要走有中国特色的道

路，不但要重视对生态环境的,爱护，更要注意与经济、社会效益的结合。

存在问题：缺乏定量化模型的打导，难以设计出标准化、易操作的生态匚程样板设计

缺乏高科技含量，生态系统的调控缺乏准时精确的监测技术支持,缺乏理论性指导等。

高中生物学问点总结2

从亚显微结构水平到分子水平

细胞核T染色体今DNA今基因与遗传信息分mRNA）蛋白质（性状）

［例］间要论述染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、蛋白质（性状）和牛.物多

样性之间的关系。

染色体山DNA和蛋白质组成，是DNA的主要载体，而不是全部载体，因其还存在于

其核细胞的叶绿体和线粒体，原核生物和病毒中的DNA不位于染色体上，DNA是染色体的

主要组成成分。

DNA分子上具有遗传效应的、掌握生物性状的片段叫基因，DNA分了•也存在没有"遗

传效应的片段叫基因间区，DNA上有成百上千个基因。基因位于DNA分子上，也位于染色

体上，并在染色体上呈线性排列，占据肯定的"座位"（位点），在减数分裂和有丝分裂过程

中，驰染色体的移动而移动，减数分裂过程中染色体互换,同源染色体的分别，非同源染色

体自由组合是基因的三个遗传规律和俣性遗传的细胞学基础。

DNA分子基因上的脱氧核甘酸的排列挨次叫遗传信息.，并不是DNA分子上全部脱氧

核甘酸的排列挨次叫遗传信息（基因间区不含有遗传信息），基因所在的DNA的片段有两条

链，只有一条链携带遗传信息叫有义锥，另一条配对链叫无义链，DNA双钻中的一条链对

某个基因来说是有义链，而对另一个基因来说，可能是无义链。

遗传密码是指在DNA的转录过理中，以DNA｛基因）上一条有义链（携带遗传信息）

为模板，根据碱基互补配对原则（AU,GC）形成的信使RNA单链上的碱基排列挨次，遗传

学上把信使RNA上打算一个氨基酸的三个相邻的碱基叫"循码子"，也叫"三联体密码子％和

遗传密码的含义是全都的，应当留意，20种氨笔酸密码表中每个氨基酸所对应三个字母的

碱基排序是指定位在信使RNA上的，并不是位于DNA或转运RNA（叫反密房子）上碱基排

列挨次。

性状是指一个生物的任何可以鉴别的形态或生理特征，是遗传和环境相互作用的结果,

主要由蛋白质体现出来。生物的性状受基因常握，是基因通过掌握蛋白质的合成来体现的。

DNA分了中碱菸的排列挨次千变万化，•个DNA分子中的•条多核苜酸链TF100个

四种不同的碱基，它们的可能排列方式是4种。而事实上DNA分子中碱基数量是成千上万，

其可能的排列方式几乎是无限的。DNA分子的多样性，可以从分子水平上说明生物的多样

性和个体之间的差异的缘由。

二、以人类遗传病为例分析遗传的三个基本规律和伴性遗传之间的‘区分和联系

I例］下图是六个家族的遗传图谱，请据图回答：

（1）可推断为X型色体的显性遗传的是图：

（2）可推断为X染色体的隐性遗传的是图：

（3）可推断为Y染色体遗传的是图；

（4）可推断为常染色体遗传的是图。

I解析）按Y染色体遗传-X染色体显性遗传TX染色体隐性遗传玲常染色体显性遗传T

常染色体隐性遗传的挨次进行假设求证。

D图属Y染色体遗传，由于其病症是由父传子，子传孙，只要男性有病，全部的儿子

都患病。

B图为X染色体显性遗传，由于只要父亲布•病，全部的女儿都是患病者。C和E图是

X染色体隐性遗传，由于（:图中，母亲患病，全部的儿子患病，而父亲正常，全部的女儿都

正常：E图中，男性将病症通过女儿传给他的外孙。

A和F图是常染色体遗传，首先通过父母无病而子女有患病者推断出是隐性遗传，再

依据父母无病，而两个家系中都有女儿患病而推断出是常染色体遗传。

［例］下图为某家族性疾病的遗传图谱。请据图回答：若蜕与05近亲婚配，他们的孩

子患此病的概率为（基因符号用A.表示.

［解析］本题主要考查对系谱图的分析推断和简洁概率计算力量，解即关键为运用多种

遗传病的遗传特点去分析人手。

（1）在该遗传系谱中，发病率比较高，占子代的1/2,且子代之中有患者，则双亲

之中必定有患者，儿子是患者则其母必定是患者，旦患者中女性多于男性。所以该病的遗传

为显性伴性遗传。

（2）（31个体的父亲表现型正常，是隐性个体，范因型为XY,他的X染色体上的基因

必定遗传给他女JL01个体，团1个体又表现为患者，所以m个体的基由于XX,况个体为降

性个体，基因型XY。

（3）画遗传图解（略），团与西婚配,他们孩子患病的概率为1/2。

三、以染色体概念系统为例，分析型色体与遗传变异进化之间的内在联系

I例］下图是我国育种专家鲍文奎等培育出的异源八倍体小黑麦的过程图.

（1）A、B、D、R四个字母代表。

（2）FI之所以不育，是由于。

（3）F1人工诱变成多倍体的常用方法是。

（4）八倍体小黑麦的优点是。

（5）试从进化角度，谈谈培育胜利的重要生物学意义。

［解析）解答本题的关键是运用染色体组整倍性变异的原理，联系减数分裂、受精作用、

远缘杂交、秋水仙家作用机制，自然选择和人工选择等众多相应学问点综合分析解答。阐明

有利变异为进化供应原材料，通过人工选择加快培育新物种的进程这•观点。

答案

（1）4个染色体组

（2）Fl产生配子时，染色体不能两两配对形成四分体

（3）秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗生长点，使其染色体加倍

（4）耐土地贫瘠、耐寒冷、面粉白、蛋白含最高

（5）我国育种专家鲍文奎教授培育胜利的小坦麦品种，是人工制造异源多倍体很胜

利的实例。小黑麦原来是自然界没有的物种，科学家利用远缘杂交，通过人工选择在短短的

十几年就制造出这个新物种。若彝大自然的赏赐，通过自然选择形成高等植物的一个新物种

需要漫长的时间。由此可见，人工选择大大地加快了物种的进化.

（3生物的遗传是细胞核与细胞质共同作用的结果。

1.细胞质遗传

①主要特点：母系遗传：后代不消失肯定的分别比。

②缘由：受精明中的细胞质几乎全部来自卵细胞；减数分裂时，细胞质中的遗传物

顷班机地、不均等地女扑到卵细胞中。

③物侦基础：叶绿体、线粒体等细胞质结构中的DNA。

2.从性遗传是指由常染色体上基因掌握的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。

①是指山常染色体上基因掌握的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。

②如绵羊的有角和无角。这种影响是通过性激素起作用。

高中生物学问点总结3

细胞膜有关学问点总结

1、讨论细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞

2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量精类

成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越简单的.细胞膜，蛋白质种类和数量越多

3、细胞膜功能:

将细胞弓环境分隔开.保证细跑内部环境的相对稳定

掌握物质出入细胞

进行细胞间信息沟通

还有分泌，排泄，和免疫等功能。

一、制备细胞膜的方法（试脍）

原理：渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到

细胞膜）

选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞

缘由：由于材料中没有细胞核和众多细胞器

提纯方法：差速离心法

细节：取材用的是新奇红细胞稀祥液（血液加适量生理盐水）

二、与生活联系：

细胞癌变过程中，细胞膜成分转变，产生甲胎蛋白（AFP）,癌胚抗原（CEA）

三、细胞壁成分

植物：纤维素和果胶

原核生物：肽聚糖

作用：支持和爱护

四、细胞膜特性：

结构特性：流淌性

举例：（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌）

功能特性：选择透过性

举例：（腌制糖fiS蒜，红黑水测定种子发芽率，推断种子胚、胚乳是否成活）

高中生物学问点总结4

一、通过神经系统的调整

1、神经调整的基本结构和功能单位是神经元。

神经元的功能：接受剌激产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。

神经元的结构：由细胞体、突起［树突（短）、轴突（长）1构成。轴突+髓鞘=神经纤

维

2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参加下，动物体或人体

对内外环境变化作出的规律性应答。

3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。

感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋

传入神经

神经中枢：在脑和仃髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇合化一起构成

传出神经

效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体

4、兴奋在神经纤维上的传导

（1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，

由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

（3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负今受到刺激，兴奋状态时，

细胞膜电位为外负内正一兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：

未兴奋部位今兴奋部位：膜内：兴奋部位今未兴奋部位）今兴奋向未兴奋部位传导

（4）兴奋的传导的方向：双向

5.兴奋在神经元之间的传递，

（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的

突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜

（2）兴奋的传递方向：由「神经递质只存在r突触小体的突触小泡内，所以兴奋在

神经元之间

（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜-突触间隙1突触后膜

（上个神经元的轴突1卜个神经元的细胞体或树突）

6、人脑的高级功能

（1）人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调整机体活动的最高级中枢，是高缓神

经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢：小脑：是歪要的运动调整

中枢，维持身体平衡：脑干：有很多亘要的'生命活动中枢，如呼吸中枢：下丘脑：有体温

调整中枢、渗透乐感受器、是调整内分泌活动的总枢纽

（2）语言功能是人脑特有的高级功能

语言中枢的位置和功能:书写中枢（W区）•失写症（能听、说、读，不能写）运动

性语言中枢（S区））运动性失语症（能听、读、写,不能说）听性语言中枢（H区）-听

觉性失语症（能说、写、读，不能听）阅读中枢（VIX）今失读症（能听、说、写，不能读）

（3）其他高级功能：学习与记忆

二、通过激索的调整

1、体液调整中，激索调整起主要作用。

2、人体主要激素及其作用

3、激素间的相互关系：

协同作用：如甲状腺激素与生长激素

拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素

4、激素•调整的实例：实例一、血糖平衡的调整，（甲状腺激素分泌的分级调整：课本

P28）

（1）、血精的含义：血浆中的儡萄糖（正常人空腹时浓度：3、9-6.lmmol/L）

（2）、血糖的来源和去路：

（3）、调整血糖的激素:

（1）胰岛素：（降血脑）分泌部位：胰岛B细胞

作用机理：

①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、抬变成脂肪酸等

非糖物质。

②抑制肝糖元分解和非糖物质沛化为葡萄精（抑制2个来源，促进3个去路）

（2）胰高血融素：（升血糖）分泌部位：胰附A细胞

作用机理：促进肝糖元分解和丰糖物质转化为葡萄糖（促进2个来源;，

（4）、血糖平衡的调整：（负反假）

血糖上升f胰岛B细胞分泌胰岛素今血糖降低

血糖降低3胰岛A细胞分泌胰高血踞索-血糖上升

（5）血糖不平衡：过低一低血糖病：过高一糖尿病

（6）糖尿病

病因：胰岛B细胞受损，导致腴岛素分泌不足

症状：多饮、多食、多尿和体重削减（三多一少）

防治：调整掌握饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素

检测：斐林试剂、尿精试纸

（7）反馈调整，在一个系蜕中,系统木身工作的效果,反过来又件为信息调整该系

统的工作，这种调整凡是叫做反馈调整。反馈调整是生命系统中特别普遍的调整机制，它对

丁•机体维持稔态具有重要意义。

止反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增加的调整。

负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调整。

实例二、甲状腺激索分泌的分级调整

5、激素调整的特点：

（1）微成和高敏

（2）通过体液运输

（3）作用于靶器官、靶细胞

三、神经调整与体液调整的关系

（-）两者比较：

（二）体温调整

1、体温的概念：指人身体内部的平均温度。

2、体温的测量部位：克肠、口腔、腋窝

3、体温相对恒定的缘由：在神经系统和内分泌系统等的共同调整下，人体的产热和

散热过程保持动态平衡的结果。

产热器富：主要是肝刖:和骨骼肌

散热器官：皮肤（血管、汗腺）

4、体温调整过程：

（1）寒冷环境T冷觉感受器（皮肤中）T下丘脑体温调整中枢

f皮肤血管收缩、汗液分泌削诚（削减散热）、

骨骼肌紧急性增加、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热）

与体温维持相对恒定。

（2）酷热环境与温觉感受器（皮肤中）3卜.丘脑体温调整中枢

今皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）

丁体温维持相对恒定。

5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件,主要通过对前的活性的

调整体现

（三）水平衡的调整

1、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的

2、人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分的

排出主要通过泌尿系统，其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄黑官是肾，

其结构和功能的基本单位是肾单位。

3、水分调整（细胞外液渗透压调整）：（负反馈）

过程：饮水过少、食物过咸等f细胞外液渗透压上升1下丘脑渗透压感受器与垂体与

抗利尿激素O肾小管和集合管束汲取水增加今细胞外液渗透压卜.降、尿量削减

总结：水分调整主要是在神经系统和内分泌系统的调整卜\通过肾脏完成。起主要作

用的激素是抗利尿激素，它是由卜丘脑产生，由垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对

水分的重汲取，从而使排尿量削减。

四、免疫洲整

1、免疫系统的组成：

免疫器官：扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等

淋巴细胞：B淋巴细胞（在骨懒中成熟）、T淋巴细胞（迁移到胸腺中成熟）

兔疫细胞

吞噬细胞

免疫活性物质：抗体、细胞因子、补体

2、免疫类型：非特异性免疫（先天性的，对各种病原体有防疫作用）第一道防线：

皮肤、黏膜及其分泌物等。

其次道防线：体液中的杀菌物J贞和吞噬细胞。特异性免疫（后天性的，对某种病原体

布■抵抗力）第三道防线：免疫器官和免疫细胞体液免疫和细胞免疫

3、体液免疫：由B淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。

高中生物学问点总结5

必修一•：

1：糖类是主要的能源物质，脂防是细胞内良好的储能物质。这部分常常会在选择题

中消失，题目并不难，但是需要考生记住哪些是糖类，哪些是脂肪，不要记错。

2：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成

分。这部分学问点虽然比较简洁，但是特别重要，中等偏下的考生简单记混清，需要加强记

忆。

3：牛.物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位成为单体，每一个单体都以若

干个相连的碳原子构成的碳链为基本背架，山很多单体连接成多聚体。这部分学问点会在填

空题中消失，常见的书法有：组成核酸的单体是核甘酸。

4；生物的膜系统指的是细胞器膜膜和细胞膜、核膜等结构组成。这些生物膜的组成

和结构很相像，体现了细胞内各种结构之间的协调协作。这部分学问点在选择题和填空题中

都rr可能消失，会考察它的组成成分。

5：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大，细胞大小还受细胞核的掌握范围限

制。这两个都是很弱要的，在作答的时候留意看题目要求，是否需要作答完整。

必修二：

1：孟德尔试验胜利的缘由：选用了正确的试验材料：先讨论•对相对性状的遗传，

再讨论两队及以上的性状：运用了统计学的方法分析试验结果：基于大量数扼的分析才提出

的假说并设计新的试验来验证。

2：基因的分别定律的实质是：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随着同源染

色体的分别而分别.分别进入两个配子中，随着配子遗传给后代：基因的自由组合定律：在

减数分裂的过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分别的同时，非同源奥色体上的非等位

基因自由组合。这两个定律可以说是遗传学部分最重要的两个定律，常常在大题中消失，许

多与遗传有关的题都是围绕这两个定位出的，同学们要记牢。

3：中心法则描述了遗传信息的流淌方向，但是没仃说明遗传信息可以从蛋白质传递

到蛋白质，也没有说明遗传信息可以从蛋白质流向DNA或KNA,中心法则是很重要的一个

法则，常常在考试中消失。

4:单倍体植株长弱小，高度不育，单倍体育种却可以明显缩短育种年限。这部分也

是常考点，属于重难点学问，考生们要对此赐予关注。

5:•个种群全部个体所含有的全部基因，叫做种群的基因库。大家对种群的基因库

都会布•肯定的概念，但是完整地描述出来还是有肯定的难度，所以同学们尽最记住种群的基

因库的概念，避开丢分。

必修三：

1：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，但是在神经元之间的传导是单向的。这部分

学问常常在大题中消失，考生们要牢牢记住呀。

2：演替的类型：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一个从来没有被植物掩盖

过的地面，或者是原来存在过纸杯，但被彻底毁灭r的地方发生的演替，次生演替指的是原

有植被虽然已不存在，但是原有的土填条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖

体的地方发生的演替。两者是有很大的区分的，同学们肯定要区分好，不能混滔。考察方式

主要是举一些例子，让你推断它屈r什么演替。

3：能量流淌的特点：单向流淌、逐级递减。

4：负反馈调整不但在生物群落内部存在，生物群落与无机环境之间也存在若这种调

整。

5：生物多样性的价值：潜在、直接、间接价值.考生们要留意对这几种价值进行推

断，不要混活。

高考生物必考题型

题型一

曲线类答题模

正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：

1。识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。

2。明点：坐标图上的曲线有些特别点，明确这些特别点的含义是解答此类习翘的关

键。若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分折，揭示其变化趋势。

3。析线：依据纵、横坐标的含义可以得出：在肯定范围内（或超过肯定范围时），随

"横坐标量"的变化，"纵坐标量"会有怎洋的变化。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。

注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线

变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、

结论或者是教材中的结论性语言。

题型二

表格信息类

题型特点：它属于材料题，但又不同于•般材料题。可有多种形式，但不管是哪•种

题型，其反映的信息相对比较隐跋，不易提取，因而对同学们来说布•肯定的淮度。

表格题的i般解题步骤：

（1）认真阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。

（2）对表格材料进行综合分析，并能精确把握表格与题F间的内在联系。

（3）将材料中的问题与教材学间有机结合起来加以论证。

（4）对材料分析及与原理结合论证的过程进行面龙点睛的总结，以起到首尾呼应的

答题效果。

题型三

图形图解类

题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的影式进行考查。

这类题可包含大量的生物学学问信息，反映生命现象的发生、进展以及生物的结构、生理和

相互联系。

解答该类试题的•般步骤：

lo审题意：

图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每•个过程，

图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。

2。找答案：

（1）理清学问点：该图解涉及哪几个学问点，是一个学问点，还是法个或两个以上

学问点，要一一理清。

（2）两个或两个以上学问点的图解要思索这些学问点之间的区分与联系、相同与不

同等.

题型四

试验探究类

题型特点：试儒探究型试题主:要包括设计类、分析类和评价类。主要考查考生是否理

解试验原理和具备分析试验结果的.力量，是否具有敏捷运用试验学问的力量，是否具有在

不怜悯毋卜.迁移学问的力量。

命题方向：设计类试验是重点，包括设计试验步骤、试验方案、试验改进方法等。

解答该类试题应留意以下几点：

1»精确把握试验目的：

明的确验要解决的“生物学事实"是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个方面。

2。明的确验原理：

分析试验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些。

3。确定试验变量和设置对比试验：

找出自变量和因变量，确定试5沉寸论的因素，以及影响本试验的无关变量：构思试验

变量的掌握方法和试验结果的获得手段。

4。设计出合理的试验装置和试5佥操作，得出预期试验结果和结论。

题型五

数据计算类

题型特点：考查核心在于通过定量计算考查同学对相关概念、原理和生理过程的理解

和把握程度。

命题方向：定设计兑题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分

裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流淌等方面的内容。首先要明确学问体

系，找准所依据的生物学原理。

题型六

信息迁移类

题型特点：以生物的前沿科技、生命科学进展中的热点问题、社会生活中的现实问题、

生物试验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生供应资料信息。分

析和处理信息，把握大事呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案。

命题方向：运用学问解决实际何题的力量和理解文字、图表、表格等表达的生物学信

息的力量，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、沟通信息的力量。

解题的一般方略为：

1。阅读扫瞄资料、理解界定信息：

通过阅读扫瞄资料，明确题目大事及信息的类型，了解题干的主旨大意，界定主题干

下面次题干的有无，确定解朋思路。

2。整合提炼信息、探究发掘规律：

对于题干较长的题目来说，可快速扫瞄整个题干，针对题目设问，分析所给信息，找

到与问题相关的信息。

3。迁移内化信息、组织达成结论：

紧扣题意抓住关键，依据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化.信息迁移分为直接

迁移和学问迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并旃新信息迁移为

自己的学问，直接作答。

题型七

遗传推断类答题模板

题型特点：遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，依据一系列生命现象或事实，

通过分析,推理、推断等里•维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类戏型.该题型有难

度大，考查功能强等特点。

命题方向：基因在染色体上的位置的推断、性状显除性的推断、基因型与表现型的推

导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分别定律或自由组合定律的推

断等等。

高中生物学问点总结6

L基因重组只发生在减数分裂过程和菸因工程中。（三倍体、病毒、细菌等不能基因

重组）

2.细胞生物的遗传物质就是DNA,有DNA就有RNA.有5种碱基，8种核甘酸。

3.双缩腆试剂不能检测蛋白的活性，由于蛋白胸本身也是蛋白质。

4.高血糖症W糖尿病。而血糖症尿液中不含葡萄精，只能验血，不能用本尼迪特试剂

检验。因血液是红色。

5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必需是连续分裂的细胞才有细胞周期。

6.细胞克隆就是细胞培育，利用细胞增殖的原理。

7.细胞板工赤道板。细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结

构。

8.激素调整是体液调整的主:要抑分。C02刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调整。

9.注射血清治疗患者不屈尸二次免疫（抗原+记忆细胞才是），血清中的抗体是多种抗体

的混合物。

10.刺激肌肉会收缩，不屈于反射，反射必需经过完整的反射孤，推断兴奋传导方向

有突触或神经节。

11.递质分兴奋性递质和抑制性避质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但

电性不变，所以不会引起效应器反应。

12.DNA是主要的遗传物质中"主要"如何理解?每种生物只有•种遗传物质，细胞生物

就是DNA,RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个"生物界而言的。只行少数RNA病

毒的遗传物质是RNA.

13.哙性基因在哪些状况下性状能表达？

①单倍体.

②纯合子（如bb或XbY）,

③位于Y柒色体上。

14.染色体组w染色体组型工基因组三者概念的区分。染色体组是一组非同源染色体，

如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y,而染色体组型为44+XX或XY。

15.病诉不具细胞结构，无独立新陈代谢，只能过寄生生活，用一般培育基无法培育，

只能用活细胞培育，如活鸡胚。

16.病毒在生物学中的应用举例：

①基因工程中作载体，

②细胞工程中作诱融合剂，

③在免疫学上可作疫苗用于免费预防。

17.遗传中留意事项：

（1）基因型频率工基因型概率。

（2）显性突变、陷性突变。

⑶重新化整的思路（Aa自交TlAA:2Aa:laa,其中aa致死，则l/3AA+2/3Aa=l）

（4）自交工自由交配，自由交配用基因频率去解，特殊提示：豌豆的自由交配就是

自交。

（S）基因型的书,弓格式要正确.如常染色体士基闺耳前面XY肯定要大写.要用题中所

给的字母表示。

（6）一次杂交试验，通常选同型月隐性，异型用显性。

（7）遗传图解的书写肯定要写基因型，表现型，X,J,P,F等符号，遗传图解区分遗传

系谱图，需文字说明的肯定要写，特殊留意括号中的说明。

⑻F2消失3：l（Aa自交）消失1：1（测交Aaxaa）,消失9：3：3：l（AaBb自交）消失1：

1：1：l（AaBbxaabb测交或AabbxaaBb杂交）。

（9）脸证基因位于•对同源染色体上满意基因分别定律（或位于两对同源染色体上满意

基因自由组合定律）方法可以用自交或测交。（植物一般用自交，动物一般用测交）

（10）子代中雌雄比例不同，则基因通常位于X染色体上;消失2：1或6：3：2：1则通

常考虑纯合致死效应;子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。

（11）F2消失1：2：1不完全显性）,9：7、15：1、12：3：1、9：6;1（总和为16）都是

9：3：3：1的变形（AaBb的自交或互交）。

（12）育种方法：快速繁殖（单倍体育种，植物组织培育）、最简洁育种方法（自交）。

（13）秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗（未作用的部位，如根部仍为二倍体）;秋水仙素

的作用原理：有丝分裂前期抑制纺锤体的形成;秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对

动物细胞无效。秋水仙素是生物喊，不是植物激素。

（14）遗传病不肯定含有致病基因，如21-三体综合症。

18.平常考试用常见错别字归纳;液（叶）泡、神经（精）、类（内）囊体、必需（须）、测（侧）

定、纯合（和）子、抑（仰）制、拟（似）核、拮（佶）抗、蒸腌（滕）、异养（氧）型。

19.细胞膜上的蛋白质有糖蛋白（识别功能,如受体、MHC等）,载体蛋白,水通道蛋

白等。

20.减数分裂与有丝分裂比较：减数第一次分裂同源染色体分别，减数其次次分裂和

有丝分裂若丝粒断裂，域数分裂有基因重组，有丝分裂中无基因重组，有丝分裂整个过程中

都有同源染色体，减数分裂过程中有联会、四分体时期。（识别图象：三看法针对的是二倍

体生物）。

21.没有纺锤丝的牵拉若丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。

22.精子、卵细胞屈于高度分化的细胞,但全能性较大、无细胞周期。

23.表观光合速率推断的方法：坐标图中有“负值”，文字中有“试验测得"。

24.哺乳动物无轼呼吸产生乳酸.不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼

吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳（特例：马竹薯的块茎、.玉米的服、

粕菜的块根）。

2S.桢物细胞具有全能性，动物细胞（受精卵、2~8细胞球期、牛.殖细胞）也有全能性;

通常讲动物细咆核具有全能性（实例：克降羊），胚胎干细胞具有发育全能性。

26.基因探针可以是DNA双链、单链或RNA单链，但探针的核苜酸序列是已知的（如

测某人是否患镰刀型贫血症），则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者

的DNA作为探针。

27.病毒作为抗原，表面有多种蛋门质。所以由某病毒引起的抗体有多种。即种抗

原（含布•多个抗原分子）引起产生的特异性抗体布•多种（•种抗原分子对应•种特异性抗体）。

28.每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的B淋巴细胞表面的抗原

-MHC受体是有很多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。

29.抗生素（如脊修素、四环素）只对细菌起作用（抑制细菌细胞壁形成），不能对病毒起

作用。

30.转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。基因工程实质是基因重组，

基因工程为定向变异.

31.标记基因（通常选抗性基因）的作用是：用于检测重组质粒是否被导入受体细胞（不

含抗性）而选择性培育基（加抗生素的培育基）的作用是：箍选是否导入II的基因的受体细胞。

抗生索针对的不是目的基因，而是淘汰不具有抗性的没有导入H的'基因的受体细胞。

32产生新物种推断的依据是有没有达到生殖隔离;推断是否为同一物种的依据是能否

交配胜利并产生可育后代。

33.动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体，而不是培育出动物。

34.微生物包括病毒、细菌、支原体、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。

35.浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞。吞噬细胞能识别抗原、但不能特异性识

别抗原。

36.03时，散热增加，产热也烟加，两者相等。但生病发热时，是由于体温调整力量

减弱，产热烟加、散热不畅造成的。

37.免疫特别有三种：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。

38.全部细胞器中，核糖体分布最广（在核外膜、内质网膜上、线粒体、叶绿体内都有

分布）。

39.生长素。生长激素。

40.线粒体、叶绿体内的DNA也能转录、翻译产生蛋白质。

41.细胞分化的实质是基因的选择性表达，指都是由受精羽分裂过来的细胞，结构、

功能不同的细胞中，DNA相同，而转录出的RNA不同，所搁译的蛋白质不同。

42.精原细胞（特别的体细胞）通过发制后形成初级精母细胞，通过有丝分裂形成更多的

精原细胞。

43.tRNA上有3个暴露在外面的碱基，而不是只有3个碱基，是由多个碱基构成的单

链RNA...

44.观看质壁分别试脸时，细胞无色透亮，如何调整光线?缩小光圈或用平面反

光镜。

5.抗体指免疫球蛋白，还彳j抗毒素、凝集素。但干扰素不是抗体，干扰索是病毒侵入

细胞后产生的糖蛋白，具有抗病毒、抗细胞分裂和免疫调整等多种生物学功能。

46.基因工程中切割目的基因和质粒的限制前可以不同。

47.基因工程中导入的目的基因通常考虑整合到核DNA,形成的生物可看作杂合子（Aa）,

产生配子时，可能含有目的基因。

48.寒冷刺激时，仪甲状腺激素前整而言，垂体细胞表面受体2种，下丘脑细胞表面

受体有1种。

49.建立生态农业（桑基鱼塘），能提高能量:的利用率，而不是提高能量传递效率。人工

生态系统（农田、城巾）中人的作用特别关键。

50.免疫活性物质有：淋巴因子（白细胞介素、干扰素）、抗体、溶菌梅。

51.外植体：由活植物体上切取卜’来以进行培育的那部分组织或器官叫做外植体。

52.去分化=脱分化。

53.消毒与灭菌的区分：灭菌，是指杀灭或者去处物体上全部微生物，包括反抗力极

强的细菌芽胞在内。留意，是微生物，不仅包括细菌，还有病雍，真菌，支原体，衣原体等。

消毒，是指杀死物体上的病原微生物，也就是可能致病的微生物啦，细菌芽孜和牛病原微生

物可能还是存活的。

54.随机（自由）交配与自交区分：随机交配中,交配个体的基因型可能不同，而自

交的基因型肯定是相同的。的机交配的种群，基因顽率和基因型频率均不变:前提无基因的

迁移、突变、选择、遗传漂变、非地机交配）符合遗传平衡定律;自交多代，基因型频率是

变化的.变化趋势是纯合子个体增加，杂合个体削减，而基因频率不变.SS.血红蛋白不属

于内环境成分，存在于红细胞内部，血浆蛋白属于内环境成分。56.血友病女患者基因治疗

瘁愈后，血友病性状会传给她儿子吗?能，由『•产生牛・殖细胞在卯巢，基因不变，仍为XbXb,

治愈的仅是造血细胞。57.叶绿素提取用95%酒精，分别用层析液。58.收组J贞粒在细胞形

状成，而不是在细胞内。

59.城因工程中C3CI2能增大细菌细胞壁通透性，对植物细胞噜无效。

60.DNA指纹分析需要限制酶吗?需要。先剪卜,再解旋，再用DNA探升检测。

61.外分泌性蛋白通过生物膜系统运输出细胞外，穿过的生物膜层数为零.

61.叶表皮细胞是无色透亮的,不含叶绿体。叶肉细胞为绿色，含川绿体。保卫细

胞含叶绿体。

62.呼吸作用与光合作用均有水生成,均有水参加反应。

63.ATP中所含的糖为核糖。

64.并非全部的植物都是自养型生物（如范丝子是寄生）;并非全部的动物都是需氧型生

物（蛔虫）;蚯蚓、螃蟹、屎壳郎为分解者。

65.语言中枢位于大脑皮层，小脑有协调运动的作用，呼吸中枢位于脑干。下丘脑为血糖,

体温，渗透压调整中枢。下丘既是神经器官，乂是内分泌器官。

66.胰岛细胞分泌活动不受垂体拿握，而由下丘脑通过有关神经掌握，也可受血糖浓度

直接调整。

67.淋巴循环可调整血浆与组织液的平衡，将少量蛋白质运输回血液.毛细淋巴管堵塞

会引起组织水肿。

68.有少送抗体分布在组织液和外分泌液中，主要存在于血清中。

69.其核生物的同一个基因片段可以转录为两种或两种以上的mRNA。缘由:外显子与

内含子的相对性。

70.质粒不是细菌的细胞器，而是某些基因的载体，质粒存在于细菌和酹母菌细胞内”

71.动物、植物细胞均可传代大鼠培育。动物细胞通常用液体培育基，植物细胞通常

用固体培育基，扩大培育时，都是用液体培育基。

72.细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面，有氧呼吸也在也在细胞膜上进行

（如：硝化细菌）。光合细篇，光合作用的萌类也结合在细胞膜上,主要在细胞膜上进行（如：蓝

薇）。

73.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中。

74.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消贽者，仍属于生产者的能量。

75.用植物茎尖和根尖培育不含病毒的植株。是由于病毒来不及感染。

76.植物组织培育中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培育，一般用葡萄糖培育。

〃.需要熟识的一些细曲：金黄色葡萄球曲、硝化细的、大肠杆用、肺炎双球用、孔

酸菌。

78.需要熟识的真菌：解母菌、霉菌（青骞菌、根霉、曲森）。

79.需要熟识的病毒：噬菌体、艾滋病病毒（HIV）、SARS病毒、禽流感病毒、流感病毒、

烟草花叶病毒。

80.需要熟识的植物：玉米、甘蔗、高粱、范菜、水稻、小麦、豌豆。

81.需要熟识的动物：草履虫、水蛇、蛛蜘、蚯蚓、蜕螂、果蝇。

82.还有例外的生物：肌病毒、类病毒。

83.需要熟识的细胞：人成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡血细胞、腴岛B细胞、胰岛

A细胞、造血干细胞、B淋巴细胞、T淋巴细胞、浆细胞、效应T细胞、记忆细胞吞噬细胞、

白细胞、靶细胞、汗腺细胞、肠腺细胞、肝细胞、骨骼肌细胞、神经细胞、神经元、分生区

细胞.成熟区细胞，根毛细胞.洋葱表皮细胞.叶肉细胞.

84.需要熟识的醐：ATP水解的、ATP合成的、唾液淀粉筋、胃蛋白的、胰蛋白陶、DNA

解旋惬、DNA聚合悔、DNA连接触、限制的、RNA聚合禹、转氨施、纤维素髀、果胶悔。

85.需要熟识的蛋白质：生长激葭、抗体、凝集素、抗毒索、干扰素、白细胞介素、

血红蛋白、糖被、受体、单克隆抗体、单细胞蛋白、各种消化酶、部分激索。

高中生物学问点总结7

1、原生质：指细胞内有生命的物质，包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。不包括

细胞壁，其主要成分为核酸和蛋白质。如：一个植物细胞就不是一团原生质。

2、结合水：与细胞内其它物质相结合，是细胞结构的组成成分。

7、自由水：可以自由流淌，是细胞内的良好溶剂，参加生化反应，运输养分物质和

新陈代谢的废物。

8、无机盐：多数以离子状态存在，细胞中某些简不化合物的重要组成成分（如铁是血

红蛋白的主要成分），维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐），维持酸碱平衡，调整渗透

压。

9、糖类有单糖、二糖和多糖之分。a、单糖：是不能水解的糖。动、植物细胞中有葡

萄糖、果储、核粮、脱氧核糖。b、二锯：是水解后能生成两分子单糖的糖，植物细胞中有

蔗糖、麦芽糖，动物细胞中有乳糖。c、多糖：是水解后能生成很多单糖的群。植物细胞中

有淀粉和纤维素（纤维素是植物细胞峨的主要成分）和动物细胞中有锯元（包括肝糖元和肌锯

元）。

10、可溶性还原性糖：前萄糖、果糖、麦芽糖等。

11、脂类包括：a、脂肪（由甘油和脂肪酸组成，生物体内主要储存能量的.物质，维持

体温恒定。）b、类脂（构成细胞膜、线立体膜、叶绿体膜等膜结构的重要成分）C、固醉（包括

胆固醇、性激索、维生素D等，具有理持正常新陈代谢和生殖过程的作用。）

12、脱水缩合：-•个氨基酸分干的氨基卜NH2）与另一-个氨基酸分子的拔基（-COOH）相

连接，同时失去一分子水.

13、肽键：肽链中连接两个氨基酸分了•的键（川田（：0）,

14、二肽：由两个氨基酸分子络合而成的化合物，只含有一个肽键。

15、多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。有几个氨基酸叫几

肽。

16、肽彼：多肽通常呈链状结构，叫肽链。

17、氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种’打算20种女

基酸的密码子有61种。氨基酸在结构上的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（-NH2）

和一个核基（-COOH）,并且都有一个第葩和一个按基连接在同一个碳原子上（如：有-NH2和

-COOH但不是连在同一个碳原子上不叼敏基酸）。K基的不同氨基酸的种类不同。

18、核酸：最初是从细胞核中提取出来的，品酸性，因此叫做核酸。核酸最遗传信息

的载体，核酸是一切生物体（包括病毒）的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物

合成有极其重要的作用。

19、脱氧核糖核酸（DNA）：它是核酸•类，主要存在于细胞核内，是细胞核内的遗传

物质，此外，在细胞质中的线粒体和叶绿体也TT少;*DNA.

20、核糖核酸：另一类是含有核轴的，叫做核糖核酸，简称RNA.

高中生物学问点总结8

一、种群的特征

1、种群的概念：在肯定时间内占据肯定空间的同种生物的全部个体。种群是生物群

落的基本单位。

种群密度（种群最基木的数量特征）

诞生率和死亡率

数量特征年龄结构

性别比例

2、种群的特征迁入率和迁出率

空间特征

3、调查种群密度的方法：

样方法：以若干样方（随机取样）平均密度估成总体平均密度的方法。

标志垂捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来

的环境，经过一段时间后进行重捕，依据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来

估量种群密度。

二、种群数量的变化

1、种群增长的"J”型曲线：Nt=N0M

（1）条件：在食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等抱负条件下

（2）特点：种群内个体数量连续增长：

2、种群增长的"S”型曲线：

（1）条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增

加

（2）特点：种群内个体数量达到环境条件所答应的最大值（K值）时，种群个体数

后将不再增加：种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0

（3）应用：大熊猫栖息地遭到的堤后，由于食物削减和活动范围缩小，其K值变小，

因此，建立自然爱护区，改善栖息环境，提高K值，是爱护大熊猫的根本措施：对家鼠等有

害动物的掌握，应降低其K值。

3、讨论种群数成变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源佗爱护和利用，

以及濒危动物种群的挽救和恢复，都有重要意义.

4、［试验：培育液中酵母菌种群数址的动态变化）

方案的制定和试验方法：培育一个酵母菌种群今通过显微镜观看，用“血球计数板"计

数7天内10ml培育液中酵母菌的数量今计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”

结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满足,醉母菌种群数量呈现"S”型曲线增

长

三、群落的结构

1、生物群落的概念：同一时间内聚集在肯定区域中各种生物种群的集合。群落是由

本区域中全部的动物、植物和微生物种群组成。

2、群落水平上讨论的问题：课小P/1

3、群落的物种组成：群落的物种组成是区分不同群落的重要特征。

丰富度：群落中物种数目的多少

4、种间关系：

捕食：-•种生物以另•种生物作为食物。结果对■方有利一方有害。

竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源或空间等。结果常表现为相互抑制，有时表

现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。

寄生：一种生物（寄生者）借居于另一种生物（寄主）的体内或体表，提取寄主的养

分以维持生活。

互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

5、群落的空间结构

群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，包括垂直结构和

水平结构（1）垂直结构：指群落在垂直方向上的.分层现象。植物分层因群落中的生态因子

一光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层；动物分层主要是因群落的不同层

次的食物和微环境不同。

（2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素：

地形、光照、湿度、人与动物影响等。

4、意义：提高了生物利用环境资源的力*。

四、群落的演替

演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

1、初生演替：

（1）定义：是指在一个从来没有被植物掩盖的地面，或者是原来存在过植被，但被

彻底毁灭了的地方发生的演替。如沙E、火山岩、冰川泥上进行的演替。

（2）过程：地衣今苔葬阶段-草木植物阶段一灌木阶段与森林阶段

2、次生演替

（1）定义：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了

植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过

量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

（2）引起次生演替的外界因素：

自然因素•：火灾、洪水、病虫害、寒冷

人类活动（主要因素》过度砍伐、放牧、垦荒、开矿；完全被砍伐或火烧后的森林、

弃耕后的农田

3、植物的入侵（繁殖体包括种子、果实等的传播）和定居是群落形成的首要条件，

也是植物群落演昔的主要基础。

高中生物学问点总结9

第一章第一节

从生物圈到细胞

1.细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，全部生物都是由细胞构

成的。

2、生物的生命活动离不开细胞：对于单细胞生物而言，整个细胞就能完成各种生命

活动：对于多细胞生物而言，其生命活动依靠于各种分化的细胞亲密合作方能完成：对于非

细胞生物（病而）而言，只有依靠活细胞才能生活，即寄生生活。

留意：反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应

器组成。

3.病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：

①个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必需用电子显微镜才能观察；

②•般仅具有种类型的核酸，DNA或RNA：（分为DNA病毒和RNA病毒）

③结构简洁，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳（衣壳）所构成。

④专营细胞内寄生生活：（布•动物病毒、植物病毒和细菌病有噬菌体三大类）..

4.生命系统的结构层次：细胞）组织与器官分系统与个体与种群群落T生态系统今生

物圈其中最基本的生命系统：细胞最大的生命系统：生物圈...

留意：

①玳独的物质（如水）并不能表现生命现象，故不属于生命系统结构层次。

②植物组织主要包括分生、养分、输导（导管和筛管）和爱护组织，没有系统：开

花植物的六大器官包括根.茎，叶、在.果实.种子.

③单细胞生物（如草履虫）既可以属于细胞层次，也可属于个体层次。

④动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织，其中血液、韧带为结缔组织；血

管则屈「器官。

第一章其次节

细胞的多样性和统一性

1.细胞种类：依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和其核

细胞..①原核细胞：细胞较小：无核膜、无核仁；无成形的细胞核，被称之为拟核：...

遗传物质为暴露的DNA分子，不和蛋白质结合成染色体：

细胞器只有核糖体：有细胞壁，成分为肽聚箱。

②真核细胞：细胞较大：有核膜、有核仁：有真正的细胞核：...

遗传物质为DNA分子，与蛋白质分子结合成染色体：除核糖体外还有多种细胞器：

植物的细胞壁，成分为纤维素和果胶。

留意：原核细胞和真核细胞也有统一性，即具有相像的基本结构，如细胞膜，细胞质，

核糖体，且遗传物质相同，均为DNA。

2、细胞生物种类：

①原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、支原体等

②其核生物：动物、植物、真菌等。

留意：

①细菌和真菌的区分细菌分为阡菌（大肠杆菌、乳酸杆菌）、球菌（福荷球菌）和螺

族菌（霍乱弧菌）：真菌主要包括酵母菌、霉菌和瞿菌（如落菇，木耳等）

②藻类中只有蓝藻《念珠藻、颗藻、发菜）是原核生物，水绵，衣辣，红藻等为其

核生物；但它们均为光能自养生物。

3、细胞学说的内容：

细胞学说是由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出，

①细胞是彳i机体，-•切动植物是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所组成：

②细胞是一个相对独立的单位.③新细胞是可以从老细胞产生。

细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们熟悉到各种生物

之间存在共同的结构基础：也为生物的进化供应了依据，凡是具有细胞结构的生物，它们之

间都存在着或近或..........

远的亲缘关系。细胞学说的建立标忐着生物学的讨论进入到细胞水平，极大地促进1

生物学的讨论....进程。

4、使用高倍显微镜观看细胞试验：

①操作的基本步骤：取镜（左手托镜座，右手握镜臂）、女放、对光（光线暗时，可

选用大光圈，凹面镜；光线亮时，可选用小光圈，平面镜）、压片、观看（先用低倍镜找到

目标，再转动转换黑用高倍镜观看，且用高倍镜观看时只能调整细准焦螺旋）②熟悉FI镜

和物镜（123为目镜，456为物镜）

镜长与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。

③显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积，且放大倍数指的是物体长度

或者宽度的放大倍数，而非面积和体积的放大倍数。

留意：采纳目镜放大10倍，物镜放大10倍观看装片时，视野被16个细胞布满，当

转动转换器把物镜换成放大40倍时，视野则仅被1个细胞所布满（前者细胞面枳被放大

10000倍，后者则被放大了160000倍）

采纳目镜放大10倍，物镜放大10倍观看装片时，视野直径上有16个细胞，当转动

转换器把物镜换成放大的倍时，视野直径上则有A个细胞（前者细胞长度被放大100倍，

后者则被放大了400倍）

④低倍镜的放大倍数小，物镜短，通光量大，视野亮；高倍镜的放大倍数大，物镜

长，通光量小，视野较喑。

⑤物象移动与装片移动的关系：由于显微镜所成的像是倒立的，所以，视野中物象

移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。如b字放在显微镜卜观看，视野中订看到的是q：

显微镜观看的目标在视野的右卜.角，要将目标移至视野中央，需要将装片向方卜角移动。

其次章第•节组成细胞的分子

1.生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在作