《Story time》获奖教案三年级上册小学英语-三年级英语教案

Unit7Wouldyoulikeapie?

一、教学内容：

译林版三年级上册Unit7Wouldyoulikeapie?第一课时storytime

二、教学目标：

1.知识目标：

1）能听、说、认读、理解Storytime并表演。

2）理解并能够正确运用Nicetomeetyou.

3）能听懂、会读、会说以下单词：sister,pie,cake,egg,sweet,

hotdog,icecream.运用句型：Wouldyoulike…？询问和给予

相应的回答。

2.能力目标：

1）能在生活场景中询问别人想要的物品和给予回答。

2）能从文本中获取信息。

3.情感目标：

1）能积极与他人合作，运用语言交流，共同完成学习任务。

2）能和朋友与家人分享美味的食物。

三、教学重难点：

1.能准确运用所学句型Wouldyoulike…?来询问别人想要的物

品。

2.能熟练掌握单词:sister,pie,cake,egg,sweet,hotdog,ice

cream.并运用于句型之中，开展对话交流活动。

四、教学准备：

PPT,食物图片，食物，头饰

五、教学过程：

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk：

Goodmorning./Hi./Hello.

Lookatmy…

Whatcolourismy•,•?

Whoisyourfriend?

Step2Presentationandpractice:

1.Wordsandsentences:Sweetandherfriends

T:Doyouwanttoknowmyfriend?Whocanaskme?

S:Whoisyourfriend?

T:Look!She'smyfriend.She'sSweet.Shelookslike***?

Ss:Asweet.

T:Youaresoclever!Asweet.

Ss:Asweet.

T:CanyouintroduceyourselvestoSweet?

S:Hello,Sweet.I'mXXX.Nicetomeetyou.

T:Youaresosweet.

Sweet:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou.

Train:Nicetomeetyou.

T:Sweetbringssomegiftsforyou.

Sweet:Wouldyoulikeasweet?

Ss:Yes!

T:XXX,wouldyoulikeasweet?

S:Yes,please.

Train:-Wouldyoulikeasweet?

一一Yes,please.

T:Sweethasmanyfriends.Look!He'smyfriend.What'shis

name?Canyouguess?

S：Egg!

T:Egg?Hisfacelookslikeanegg.Anegg.

Ss:Anegg.

T:e-g-g,anegg.

Ss:e-g-g,anegg.

T:ButheisnotMrEgg.HeisBread!Breadisacook.Hecan

cooknicefood.Forexample,breadandsausagescanbe***?

S:Ahotdog.

T:Clever!Ahotdog.

Ss:Ahotdog.

Bebe:No,thankyou.

T:Oh,Bebedoesr/tlikeicecream.

T:Canyougivehimotheradvices?Whatabout,••?Guesswhat

doesBebelike!

S:Whatabout,,,?

Bebe:Yes,please.

T:Wow,Bebelikescakes.Heishappy.Now,readafterme,please.

Whataboutacake?

Ss:Whataboutacake?

Train:Whataboutacake?

2.Chant

Icecream,icecream,wouldyoulikeanicecream?

No,no,no,thankyou.

Cake,cake,whataboutacake?

Yes,yes,yes,please.

Workinpairs:OfferBebemorefood

,,wouldyoulikea/an?

No,no,no,thankyou.

,,whatabouta/an?

Yes,yes,yes,please.

3.Storytime:

T:YougiveBebesomanydeliciousfood.Hesays,Thankyou!

Let'sgotothepark!

Sweetandherfriends:Yeah!

T:Theyareinthepark.Whoareintheparktoo?LetJswatch

andanswer:Whoarethey?

(1)Watchandcircle:Whoarethey?

(2)Listenandtick:Whatfooddotheytalkabout?

(3)Readandchoose:Helenwouldlike.

(4)Readaftertheteacher一Readittogether

(5)Actoutthestory:Workin6

Step3Consolidation:

Workin4:Makeadialogue

T:Theyhaveagoodtimeinthepark.SoSweetandherfriends

inviteustotheirhome.

Sweetandherfriends:WELCOME!

T:Theypreparedsomanynicefood!Hownice!Whatwillthey

say?Let'smakeadialogue!

小组合作编对话。

Welcome!

Thankyou!

Wouldyoulikea/'an…？

Yes,please./No,thankyou.

Whatabouta/an…？

Hereyouare.

It'snice/good/de1icious,••

Step4Conclusion

T:Foodsaredelicious!Let'sshareourfavouritefoodwith

ourfamiliesandfriends.

Step5.Homework

1.ReadStorytime3times.

2.Shareyourfavouritefoodwithyourfamilyandfriends.

六、教学反思：

本节课的教学设计中，教师依据三年级学生的生活经验和年龄特

点，设计了相应的教学活动。本节课的教学体现了以下特点：

1.主题明确，线索清晰

在本课的教学设计中，教师围绕Sweetandherfriends这一主

题情景创设了多个情景。在读前环节，教师用和本课单词相关的卡通

人物形象引出了单词和句型的教学；在读中环节，教师利用这些朋友

自然引入文本学习；在读后环节，教师创设Sweetandherfriends

inviteustotheirhome的情景，学生自主编写对话。教师用简洁、

实用的课堂语言将以上情景巧妙衔接为一体，教学内容环环相扣，教

学过程具有一定的层次性和梯度性，学生在潜移默化中习得了知识，

增长了能力。

2.重点突破，培养策略

教师注重根据学生的知识水平和兴趣特点设置各环节的教学活

动。在处理文本前，通过让学生来问怖oisyourfriend?引出人物

Sweet,让学生把自己介绍给Sweet并互相问好等，这些巧妙的复习

激活了学生的已有知识，在卡通人物逐个的引出过程中，利用猜谜，

歌谣等形式活跃了课堂，唤起了学生的兴趣，学习了新单词与句型，

突破了重难点。在文本中，通过看视频圈、打钩，读和选择等多种活

动交给学生一定的阅读技巧，帮助学生形成一定的阅读策略。在读后

环节，再编对话，帮助学生实现了从语言输入到语言输出的转变，全

面提高了学生的综合语言运用能力。

3.