6《哈姆莱特》课件 统编版高一语文必修下册

哈姆莱特莎士比亚~生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。To

be,or

not

to

be,

thatis

thequestion.教学目标与核心素养教学目标1、

了解莎士比亚的相关知识，了解写作背景，整体把握全

剧剧情。2、体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典

型人物的特点。3、品味动作化、个性化语言所表现出来的“忧郁”,分析

哈姆莱特复杂的内心世界。教学目标与核心素养核心素养语言建构与运用：阅读并了解莎士比亚剧作的独特魅力。思维发展与提升：梳理哈姆莱特和现实之间的各种冲突，理解剧作家在这个人物身上

寄寓的理想和对现实的深刻批判。审美鉴赏与创造：品味动作化、个性化语言所表现出来的“忧郁”。通过阅读鉴赏、

编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的

良知与悲悯情怀。文化传承与理解：深入品味欣赏哈姆雷特身上蕴含的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。威廉·

莎士比亚(1564-1616)WilliamShakespeare英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，

人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一

。154首十四行诗。

大马克思称他是“最伟大的戏剧天才”本·

琼斯称他是"时代的灵魂”"不

属于一个时代，而属于所有的世纪”出生于英国一个商人家庭。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导

演、编剧。一生共写了37个剧本，两首长诗和历史剧《亨利四世》(上下)、

《亨利五世》、《亨利六世》(上中下)、《理查二世》、《理查三世》、

《

约

翰

王

》《

哈姆莱特

》优柔寡断导致的悲剧《

奥赛罗

》妒忌猜疑导致的悲剧《

李

尔

王

》世态炎凉中真情的悲剧传奇剧《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》正剧

《罗密欧与朱丽叶》《

仲夏夜之梦

》《

威尼斯商人

》

《

皆大欢喜

》四大悲剧：

大

四大喜剧：知人论世作品简介《

麦

克

白

》没有节制的野心导致的悲剧《

第

十

二

夜

》HAKESPEARE莎士比亚喜刚法W全集知人论世莎翁悲剧的特点必须以英雄人物的死亡而结束。

主人公虽然死了，令人心

痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。悲剧的主人公必须是贵族。悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心。

即悲

剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应

由自己负责。完成于1601年的《哈姆莱特》,是文艺复兴时期的巨人

--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。完成于1601年的《哈姆莱特》,是文艺复兴时期的巨人

--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。※影响历史进程的100本书之一※人类有史以来杰出的经典戏剧※哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书※1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书完成于1601年的《哈姆莱特》,是文艺复兴时期的巨人

--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。※影响历史进程的100本书之一※人类有史以来杰出的经典戏剧※哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书※1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面

的一颗最光辉的钻石。

俄国著名文学批评家别林斯基神魂颠倒：精神恍惚，颠三倒四，失

去常态。形容对人或事入迷着魔。涂脂抹粉：指妇女打扮。也比喻为

遮掩丑恶的本质而粉饰打扮。鞭挞：比喻抨击：这部作品对旧社

会的丑恶进行了无情的揭露和～。当机立断：在紧要时刻立即做出决

断。烟视媚行：烟视：微视；媚行：慢

行。形容害羞不自然的样子。匍匐(

pú

fú)

暴虐(

nüè)祈祷(

dǎo)怪诞(

dàn)

踌躇(chóuchú)

迷惘(

wǎng)

延宕(

dàng

)

虔

敬(

qián)

紊乱(

wěn)

劝诱

(

yòu

)

嫁奁

(

lián)陨落(

yǔnluò

)

横暴

(

hèng

)预习检测：字词积累解释词语读准字音全剧剧情《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克

劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈

姆莱特知道些什么,便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并

且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯

,

以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈

姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误

杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在

公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经

设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。课文节选的是第五幕第二场(未完),主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高

潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清

楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再

回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄

斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑

”的圈套。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密

谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。

结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮

了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托

好友传播他的心愿。3、全剧情节梗概：·

回国奔丧·发现叔叔继位、母亲改嫁·遇到父亲亡魂，得知真相·装疯卖傻，迷惑敌人·排演戏中戏，确认凶手·误杀波洛涅斯，规劝母亲·大难不死，逃回丹麦·奥菲利亚溺水而死，雷欧提斯复仇·叔叔毒计密谋·哈、雷二人相约比剑·母亲误饮毒酒，哈、雷二人中毒·哈姆雷特杀死叔叔·大臣以军礼安葬哈姆雷特克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆

莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演

的戏证实了克劳狄斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷

听他和王后谈话的弄臣波洛涅斯。国王克劳狄斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森

格兰兹等人对他展开试探。老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被克劳狄斯害死

的，这是复仇的缘起。第一幕第二幕第三幕〇

○

全剧简介奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露

国王害人阴谋死后，将国王杀死，自己也因中毒剑

而

亡

。克劳狄斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王

之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之

手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。第四幕第五幕O请用简练的语言概括内容要点，归纳层次结构第一部分：国王与身边的侍臣及王后之间的对白第二部分：哈姆莱特的内心独白第三部分：哈姆莱特与奥菲莉亚的对白第四部分：国王与波洛涅斯的对白层次结构课文的戏剧冲突主要表现在哪些方面?1.哈姆莱特内心的戏剧冲突2.哈姆莱特与奥菲莉亚的戏剧冲突3.哈姆莱特与克劳狄斯的戏剧冲突1.克劳狄斯：言不由衷、阴险毒辣2.波洛涅斯：

昏庸老朽、自以为是3.乔特鲁德：

爱子心切、温柔顺从4.奥菲莉亚：天真柔弱、单纯多情5.罗森格兰兹举止恭谨、处境尴尬

吉尔登斯吞结合具体文本，分析几个次要人物的性格特点奉为典范的父亲惨死

阴

谋挚爱的母亲迅速改嫁

乱伦发小给敌人做了卧底恋人成为试探的工具重臣当了敌人的传声筒和狗头军师?的王子(内心)?的王子(外表)理想破灭陨落快乐的王子背

叛剧情结构第一部分(从开头到“霍拉旭不要作声!谁来了?”)

回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。第二部分(从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”)

哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。第三部分(从“一贵族上”到结束)哈姆莱特与雷欧提

斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。讲解没有冲突，就没有戏剧。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特

殊艺术形式。探讨：节选部分是如何体现戏剧的矛盾冲突的?各小组划分阅读任务，阅读思考、分析讨论、结论。讲解戏剧冲突：人与人的冲突人与非人(他者)的冲突

人与自我的冲突表现手段：戏剧动作：是戏剧人物的活动形式。戏剧语言：动作化、个性化矛盾冲突问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突?哈姆莱特——克劳狄斯(杀父霸母之仇)哈姆莱特——雷欧提斯(杀父“害”妹之仇)实行毒计

实现复仇报仇雪恨

克劳狄斯

哈姆雷特雷欧提斯两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比

剑

”(

明

)

和“

毒

计

”

(暗)展开，悲剧由此产生!矛盾冲突跌宕曲折的故事情节问题：节选部分安排了哪些悬念呢?①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运?②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑?③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒?④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事?《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时

的英国是一个“颠倒混乱的时代”,而《哈姆雷特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特

与克劳狄斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。作品反映

了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代，人们对上帝的信仰开始动摇。在“个

性解放”的旗帜下“为所欲为”

,这是当时的一种时代风尚。这一方面是思想的大解放；另一

方面，尤其是到了文艺复兴的晚期，随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。面对这样一个热情而又混乱的时代，人到中年的莎士比亚，不沉湎于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫，而表现出对理想与进步背后的隐患的思考。主观原因哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗

争是孤军奋战，失败