一年级上册数学教案-7.加减混合运算 西师大版

一年级上册数学教案7.加减混合运算西师大版一、课题名称：一年级上册数学教案7.加减混合运算西师大版二、教学目标：1.让学生理解和掌握加减混合运算的顺序和方法。2.培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点：难点：加减混合运算的顺序和运算规则的运用。重点：加减混合运算的顺序和方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.练习巩固，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图，提问：图中都有谁？他们在做什么？（2）引导学生观察情景图，说出图中人物的动作和数量。2.课本讲解（1）课本原文内容：“小明有3个苹果，小红给了他2个，小明现在有多少个苹果？”（2）具体分析：引导学生思考：这是一个加法问题，先计算小明原有苹果数，再加上小红给的苹果数。3.练习巩固（1）出示例题：小华有5个橘子，妈妈又买了3个，小华现在有多少个橘子？（2）引导学生运用加减混合运算的方法进行计算。4.小组合作（1）每组发一张练习纸，进行加减混合运算的练习。（2）学生互相讨论，交流解题思路。5.随堂练习（1）出示练习题：有7个气球，拿走了2个，还剩多少个气球？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过情景图引入，引导学生观察、思考，掌握加减混合运算的顺序和方法。通过练习巩固，提高学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：小明有多少个苹果？你是怎么计算的？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：加减混合运算的顺序是怎样的？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何运用加减混合运算解决实际问题？4.学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）小丽有8个铅笔，小芳给了她3个，小丽现在有多少个铅笔？（2）小明有5个气球，小明拿走了2个，小明还剩多少个气球？2.答案：（1）小丽现在有11个铅笔。（2）小明还剩3个气球。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课是否达到了教学目标？2.拓展延伸：（1）让学生收集生活中的加减混合运算实例，进行讲解。（2）引导学生运用加减混合运算解决数学问题。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是导课环节的设计，这是激发学生兴趣和引入新课的关键。我需要确保情景图能够吸引学生的注意力，同时提出的问题能够引导学生主动思考，从而自然过渡到新课内容。是课本讲解环节，这是学生掌握知识的基础。我必须确保对课本原文内容的讲解清晰、准确，同时结合具体分析，帮助学生理解加减混合运算的顺序和规则。在这个过程中，我需要特别关注学生的反应，及时调整讲解的深度和速度。在练习巩固环节，我需要关注学生的独立计算能力和解题思路。我会通过出示例题，让学生独立完成练习，然后巡视指导，针对不同学生的问题进行个别辅导。在小组合作学习环节，我需要关注学生的互动和交流。我会鼓励学生互相讨论，分享解题方法，同时观察他们在团队中的角色和表现，以此来培养学生的团队协作能力。在随堂练习环节，我需要关注学生的实际计算能力和解题策略。我会通过练习题的设计，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识。导课环节：我选择了一个与一年级学生生活紧密相关的情景图，比如“小明的午餐”，图中有小明正在吃苹果和香蕉。我会提问：“小明今天吃了几个苹果和香蕉？”让学生通过观察图片回答，然后引导他们思考：“如果小明一开始有3个苹果，后来又吃了2个，他还剩几个苹果？”这样的问题既简单又贴近生活，能够有效地吸引学生的注意力，并激发他们学习的兴趣。课本讲解环节：我会在黑板上写下“小明有3个苹果，小红给了他2个，小明现在有多少个苹果？”这个问题，并引导学生进行思考。我会详细解释：“这个问题是一个加法问题，因为小红给了小明苹果，所以我们要把原来的苹果数加上小红给的苹果数。”通过这种方式，我帮助学生理解加法的概念和运算规则。练习巩固环节：在学生独立完成练习时，我会特别关注那些计算速度较慢或错误较多的学生。对于这些学生，我会耐心地逐一解答，并指出他们在计算过程中可能出现的错误，比如忘记进位或者混淆加法和减法的规则。小组合作学习环节：在小组合作环节，我会鼓励学生提出自己的解题方法，并鼓励他们互相学习。例如，如果一个学生使用了“先加后减”的方法，我会让其他学生也尝试这种方法，并比较他们的结果。这样不仅能够加深学生对加减混合运算的理解，还能够提高他们的沟通能力和团队合作精神。随堂练习环节：在随堂练习环节，我会设计一些实际问题，比如“小明有7个气球，他卖给小华2个，小明还剩多少个气球？”这样的问题能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我会鼓励学生用不同的方法解决问题，比如画图、列式等，以此来提高他们的解题能力。一、课题名称：一年级上册数学教案7.加减混合运算西师大版二、教学目标：1.理解加减混合运算的概念和顺序。2.能够正确进行简单的加减混合运算。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：加减混合运算的顺序和计算规则。重点：加减混合运算的顺序和基本计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，提高学生的动手能力。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）提问：你们知道小明现在有多少个苹果吗？怎样算出来的？2.课本讲解（1）课本原文内容：“小明有3个苹果，小华给了他2个，小明现在有多少个苹果？”（2）具体分析：先引导学生观察情景图，理解题意。讲解加法的运算方法，即先算左边的数，再算右边的数。通过实际操作，如用苹果实物进行演示，帮助学生理解加法的概念。3.练习巩固（1）出示例题：小华有5个橘子，妈妈又买了3个，小华现在有多少个橘子？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作（1）每组发一张练习纸，进行加减混合运算的练习。（2）学生互相讨论，交流解题思路。5.随堂练习（1）出示练习题：小丽有7个气球，小明拿走了2个，小丽还剩多少个气球？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过情景图引入，引导学生观察、思考，掌握加减混合运算的顺序和方法。通过练习巩固，提高学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：小明有多少个苹果？你是怎么计算的？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：加减混合运算的顺序是怎样的？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何运用加减混合运算解决实际问题？4.学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）小刚有4个玩具车，妈妈又买了2个，小刚现在有多少个玩具车？（2）小芳有6个彩笔，小丽给了小芳1个，小芳现在有多少个彩笔？2.答案：（1）小刚现在有6个玩具车。（2）小芳现在有7个彩笔。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景图和实际操作，帮助学生理解加减混合运算的概念和顺序。在教学过程中，我注意到一些学生在计算过程中容易混淆加减法，需要加强个别辅导。拓展延伸：1.引导学生观察家庭中的物品数量，进行加减混合运算的练习。2.设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。重点和难点解析：1.导入新课的情景图选择和提问设计2.课本讲解环节的清晰度和学生参与度在讲解课本原文内容时，我会确保语言简洁明了，避免使用过于复杂的词汇，同时结合实际操作，如使用苹果实物进行演示，让学生通过直观的方式理解加法的概念。我会鼓励学生提问，确保他们能够跟上教学节奏，并在互动中加深对知识的理解。3.练习巩固环节的学生独立计算能力和解题思路在学生独立完成练习时，我会密切关注他们的计算过程，特别是那些计算速度较慢或错误较多的学生。我会耐心地逐一解答，并指出他们在计算过程中可能出现的错误，比如忘记进位或者混淆加法和减法的规则，以此来提高他们的计算能力和解题能力。4.小组合作学习环节的互动和交流在小组合作环节，我会鼓励学生提出自己的解题方法，并鼓励他们互相学习。例如，如果一个学生使用了“先加后减”的方法，我会让其他学生也尝试这种方法，并比较他们的结果。这样不仅能够加深学生对加减混合运算的理解，还能够提高他们的沟通能力和团队合作精神。5.随堂练习环节的实际问题解决能力在随堂练习环节，我会设计一些实际问题，比如“小丽有7个气球，小明拿走了2个，小丽还剩多少个气球？”这样的问题能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我会鼓励学生用不同的方法解决问题，比如画图、列式等，以此来提高他们的解题能力。在导入新课的环节，我会特别注意情景图的选择，确保它能够引起学生的共鸣。我会站在学生的角度思考，选择那些他们熟悉且感兴趣的场景。提问时，我会用简单明了的语言，让学生能够轻松理解问题，并积极参与到课堂讨论中来。在课本讲解环节，我会将重点放在帮助学生理解加法的概念和运算规则上。我会用具体的例子和实际操作来演示，让学生能够直观地看到加减混合运算的过程。我会鼓励学生提问，这样不仅能够检查他们对知识的理解，还能激发他们的学习兴趣。在练习巩固环节，我会耐心地辅导每一个学生，确保他们都能够独立完成练习。我会特别关注那些容易出错的地方，比如加减顺序和进位问题，通过个别指导来帮助他们克服这些难点。在小组合作学习环节，我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的解题方法。我会观察他们在团队中的角色和表现，以此来评估他们的合作能力和沟通技巧。我会确保每个学生都有机会发言，并且能够从其他同学那里学到新的解题思路。在随堂练习环节，我会设计一些贴近生活的实际问题，让学生能够将所学知识应用到实际情境中。我会鼓励他们尝试不同的解题方法，以此来提高他们的灵活性和创造性。通过这些细致的教学设计和实施，我相信学生能够更好地掌握加减混合运算的技巧，并在实践中不断提高他们的数学能力。一、课题名称：一年级上册数学教案7.加减混合运算西师大版二、教学目标：1.让学生理解和掌握加减混合运算的基本规则和顺序。2.培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点：难点：加减混合运算的顺序和计算规则的运用。重点：加减混合运算的顺序和基本计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，提高学生的动手能力。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）提问：你们知道小明现在有多少个苹果吗？怎样算出来的？2.课本讲解（1）课本原文内容：“小明有3个苹果，小华给了他2个，小明现在有多少个苹果？”（2）具体分析：先引导学生观察情景图，理解题意。讲解加法的运算方法，即先算左边的数，再算右边的数。通过实际操作，如用苹果实物进行演示，帮助学生理解加法的概念。3.练习巩固（1）出示例题：小华有5个橘子，妈妈又买了3个，小华现在有多少个橘子？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作（1）每组发一张练习纸，进行加减混合运算的练习。（2）学生互相讨论，交流解题思路。5.随堂练习（1）出示练习题：小丽有7个气球，小明拿走了2个，小丽还剩多少个气球？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过情景图引入，引导学生观察、思考，掌握加减混合运算的顺序和方法。通过练习巩固，提高学生的计算能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：小明有多少个苹果？你是怎么计算的？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：加减混合运算的顺序是怎样的？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何运用加减混合运算解决实际问题？4.学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）小刚有4个玩具车，妈妈又买了2个，小刚现在有多少个玩具车？（2）小芳有6个彩笔，小丽给了小芳1个，小芳现在有多少个彩笔？2.答案：（1）小刚现在有6个玩具车。（2）小芳现在有7个彩笔。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景图和实际操作，帮助学生理解加减混合运算的概念和顺序。在教学过程中，我注意到一些学生在计算过程中容易混淆加减法，需要加强个别辅导。拓展延伸：1.引导学生观察家庭中的物品数量，进行加减混合运算的练习。2.设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。重点和难点解析：1.导入新课的情景设计重点在于通过一个贴近学生生活的情景来激发他们的学习兴趣。我会选择一个简单的日常场景，比如“小明的午餐”，其中包含学生熟悉的元素，如苹果和香蕉。我会确保情景图生动有趣，让学生能够迅速投入其中。详细说明：我精心设计了这个情景图，因为它不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学问题。我会用生动的语言描述情景，比如：“今天，小明在午餐时间享用了他最喜欢的苹果和香蕉。他原本有3个苹果，然后小华又给了他2个。你们猜猜看，小明现在有多少个苹果呢？”2.课本讲解环节的计算规则讲解讲解加减混合运算的计算规则是教学的重点，因为这是学生理解和应用这一运算的基础。详细说明：在讲解课本原文内容时，我会用简单易懂的语言解释加法的运算方法。我会强调先算