人教部编版道法七年级下册《集体生活成就我》教学设计

人教部编版道法七年级下册《集体生活成就我》教学设计课题名《集体生活成就我》教材分析本课主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用，重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个性品质。对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学，班级，学校，为将来进入社会做好准备。核心素养目标政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。道德修养：提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力、提高与人人际交往的能力。责任意识：知道集体对于个人成长的重要作用。教学重点集体生活在我们成长过程中的重要作用。教学难点在集体生活中完善个性品质。教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程新课导入：观看视频:这就是团队的力量思考：范可新说的团队是一个什么样的集体？教师导语：是一个优秀的集体，它是可以让彼此互相成就，共同成长的组织。正是有了这样优秀的集体，有成员之间的互相帮助，支持和鼓励，通力合作，他们才能夺取冠军。是团队成就了他们。【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】二、自主学习：课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。1、为什么要在集体生活中涵养品格？2、如何在集体生活中涵养品格？3、为什么要在集体生活中发展个性？4、如何在集体生活中发展个性？【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】三、新知讲解：过渡：无论你想成为什么样的人，都离不开家庭、班级、学校、国家的悉心栽培，先让我们一起学习“集体生活成就我”的第一目第一目在集体中涵养品格课外拓展：品格【探究一】课件展示教材第58页“运用你的经验”中的三幅图片思考：请同学们讲述情境图片中的内容，谈一谈集体氛围对你有什么影响，并试举一例说明。学生1：通过与小组同学合作学习，我的视野更开阔，思维更活跃了。学生2：自从在学校住宿以后，我的生活自理能力提高了，可以单独出去替爸爸妈妈办一些简单的事情，并且没有了退缩的心理。学生3：我们班的同学都特别爱好读书，我在不知不觉中也喜u、欢读书了，不仅是我融入了大集体中，还丰富了我的知识。思考：阅读教材第58页“运用你的经验”后，谈谈你们的心情是什么样的，感受到了什么。学生：我们开心快乐，感受到了自己的成长和进步。教师总结：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；角色和职责也必须是在集体中才能展现。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。过渡：加入集体后，每个人都有不同的变化，学会与人友好相处是快乐的源泉。【探究二】课件展示：请同学们认真阅读教材第59页“探究与分享”的内容，回答如下问题。（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？问题提示：（1）元元是一位负责任的黑板报主编。我们可以从元元写给老师信中说的“担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎”这句话中看出来。（2）为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。【设计意图：让学生结合生活实际当中的案例，学会做一个有责任感、懂担当的人。】教师总结：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。课件展示：请同学们从接纳、尊重、理解、包容、被接纳、被尊重、被理解、被包容当中选取一个方面，谈一谈自己在集体生活中对这一方面的比较深刻的体会，并说出来与大家分享。生1：尊重别人就是尊重自己。生2：有句话叫“投我以木桃，报之以琼瑶”，意思是说别人送我木桃，我便用琼瑶作为回报。可见，在人类社会中，你付出一分便会有一分的回报，不会多也不会少，总有一天一定实现。生3：古人云：金无足赤，人无完人。在这个世界上，虽然人们各自走着自己的生活之路，但是我们在生活中难免会与他人发生摩擦和矛盾。其实这些并不可怕,可怕的是我们常常不愿去化解它，而是让摩擦和矛盾不断升级，使事情发展到不可收拾的地步。这就要求我们学会用包容的心去体谅他人。生4：尊重既会让人心情愉悦、呼吸平顺，也可以改变陌生或尖锐的关系，若是对彼此有足够的尊重，双方之间的矛盾都是可以避免的。生5：当我们付出租车费的时候，多说一声“谢谢”；当我们听完演唱的时候，多给一点掌声；当宾馆门卫为我们开门的时候，多报以一个微笑……当我们每个人都懂得尊重别人的时候，我们的生活必将更加和谐。【设计意图：此环节不但可以让学生敞开自己的心扉抒发内心情感，而且可以让学生更多地发现别人身上的一些优秀品质，从而涵养自己的品格。】知识点1、为什么要在集体生活中涵养品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。过渡：那么如何在集体生活中涵养品格呢？知识点2、如何在集体生活中涵养品格？①在集体中，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。P58②在集体中，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。P59过渡：集体生活培养了我们负责任和人际交往的态度和能力，是不是意味着我们在集体中就没有自身特点了呢？我们在集体中还能不能发展自己个性呢？在集体中怎么发展自己的个性呢？这就是第二目要学习的内容第二目在集体中发展个性课外拓展：个性课件展示：四张图片思考：（1）以上图片说明了集体生活有什么作用？（2）在这个平台上，我们应该如何做?点拨：（1）集体生活为我们搭建起展示自我的平台。在这个平台上，我们要展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。教师补充：不可否认的是，集体有时也会抹杀一些个性，这个时候呢，我们要权衡利弊，分析我们个性的展示是否得当。我觉得，我们应该先利用集体的力量，让自己变得强大起来。其中，学习集体中他人的优点是一个很好的办法。【探究三】课件展示：请同学们研读教材第60页“探究与分享”的内容，回答如下问题。（1）分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。（2）你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？问题提示：（1）甲同学遇事没有承受能力，严重时会形成抑郁症。乙同学能够及时调整自己的情绪，面对一切不顺利的人和事，做到了自我调控。丙同学能够发挥自己的特长，与同学们共同成长，共同进步。丁同学能够融入大集体当中，给周围的人带来欢声笑语。（2）实例一：我特别爱美，觉得如果不把自己打扮得漂亮些，就是对别人的不尊重。实例二：我特别喜欢吃，想当一名美食家，尝尽天下的美味。实例三：我的性格很内向，有什么事情不愿意跟别人说，总是藏在心里。教师：我们每个人的个性特点不仅能影响自身的情绪，还可以影响到其他人的情绪，更会让自己在集体生活当中处于一定的位置。这就需要我们发展自己良好的个性，多给周围的人带来一些欢乐，从而在人们心中处于较高的位置。教师总结：每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点有助于我们完善个性。【设计意图：此环节可以让学生认真地面对自己，审视自我，也可以让学生通过学习其他同学的优点，使自己的个性有所改善。】点拨：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。【探究四】课件展示：请同学们阅读教材第61页“探究与分享”的内容，回答问题。（1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？（2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？学生讨论交流教师归纳总结：制订训练计划对我们赢得比赛起着重要的作用，我们每个人积极参与集体活动并为之奋斗，既能实现集体的共同目标，又能使自己的个性得到不断丰富和完善。由此可见，团队的力量是强大的。知识点3、为什么要在集体生活中发展个性？①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。过渡：那么如何在集体生活中发展个性？知识点4、如何在集体生活中发展个性？①在（集体生活）这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。四、课堂小结：通过本节课的学习，相信大家已经认识到个人能够在集体中涵养优秀品格，体会到在集体中才能展示、发展和完善自己的个性，为我们在集体中获得更大的成就奠定了基础。是集体成就了我们。课后作业1.苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句话表明（D）A.在集体生活中一定能帮助自己完善个性，B.我们要热爱集体C.每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人的个性不同D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响2．著名教育学家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生深远的影响。”这些“影响”表现在（A）①有利于培养负责任的态度和能力②有利于培养人际交往的基本态度和能力③有利于发展和完善自己的个性④有利于改进学习方法、提高学习成绩A.①②③B．②③④C．①②④D．①③④3、人与人