2023八年级语文上册 第五单元 20 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑配套教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第五单元20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》为切入点，通过引导学生阅读课文，了解纪念碑的历史背景和意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。同时，结合课文中的描写手法，提升学生的审美能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习人民英雄纪念碑的历史背景和文化内涵，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解；2.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏课文中的艺术手法和语言表达，提升审美鉴赏能力；3.家国情怀，激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养爱国主义情感和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握人民英雄纪念碑的象征意义及其与革命先烈的关系；

②掌握课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等，分析其在表达情感和增强文章气势中的作用；

③体会作者对英雄人物的崇敬之情，以及通过纪念碑展现出的民族精神。

2.教学难点，

①深入理解课文中所蕴含的爱国主义情感和民族自豪感，引导学生将其内化为自身的情感体验；

②分析课文中的历史背景和时代特征，帮助学生理解纪念碑的建立过程及其历史意义；

③通过对课文中的细节描写和象征手法的解读，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示人民英雄纪念碑的图片和视频资料，增强学生对课文内容的直观理解。

2.引入讨论法，组织学生分组讨论课文中的修辞手法和象征意义，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.利用角色扮演活动，让学生扮演纪念碑前的游客或解说员，加深对课文情感的理解和记忆。

4.鼓励学生进行写作练习，以纪念碑为主题，创作短文，提高学生的写作能力和文学素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“纪念碑的设计理念是什么？”“英雄人物的事迹如何体现民族精神？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纪念碑的历史背景和象征意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人民英雄纪念碑的图片和简短介绍，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纪念碑的历史意义、设计理念以及课文中的修辞手法和象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们分析课文中的关键句子和段落。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说人民英雄纪念碑是中华民族的骄傲？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“英雄精神”为主题的作文，要求学生结合课文内容和自己的理解进行创作。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解英雄人物和民族精神。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民英雄纪念碑碑文》：让学生阅读碑文原文，体会其庄严、崇高的语言风格，以及作者对英雄的敬仰之情。

-《人民英雄纪念碑设计者梁思成》：介绍梁思成在设计纪念碑时的理念和过程，展现他的艺术追求和爱国情怀。

-《纪念碑前的沉思》：选读一篇关于人民英雄纪念碑的散文，让学生从不同角度感受纪念碑的历史意义和现实价值。

-《革命烈士传略》：选取几位纪念碑上刻名的英雄人物，让学生阅读他们的生平事迹，了解他们的革命精神和英雄气概。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解纪念碑背后的历史故事，如纪念碑的选址、设计过程、碑文创作等。

-研究纪念碑对后世的影响，如激发爱国主义情感、弘扬民族精神等。

-探究纪念碑与相关历史事件、历史人物的联系，如抗日战争、解放战争等。

-通过实地考察或网络查询，了解其他城市的英雄纪念碑，比较其异同。

-结合自身经历，思考如何在日常生活中践行英雄精神，传承红色基因。

3.组织学生开展以下活动：

-举办“人民英雄纪念碑知识竞赛”，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-创作以人民英雄纪念碑为主题的绘画、书法、摄影作品，表达对英雄的敬意。

-开展“英雄故事我来讲”活动，让学生分享自己了解的英雄人物事迹。

-组织学生参观人民英雄纪念碑，亲身感受其庄严肃穆的氛围。

4.布置以下课后作业：

-以“英雄精神永放光芒”为主题，写一篇不少于500字的作文。

-收集关于人民英雄纪念碑的资料，制作一份图文并茂的展板。

-拍摄一段关于人民英雄纪念碑的短视频，分享到社交媒体上，传播英雄精神。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解人民英雄纪念碑的历史背景和象征意义时，我尝试运用多媒体展示相关图片和视频，使课堂内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：在课堂上，我鼓励学生围绕课文内容展开讨论，让学生在互动中深化对英雄精神的认知，培养了他们的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现自己在引导学生深入理解英雄精神方面做得不够，需要进一步提高教学深度，让学生真正体会到英雄的伟大。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或缺乏自信，需要采取措施提高学生的参与度。

3.课后拓展不足：在布置课后作业时，我发现拓展部分的内容相对单一，未能充分激发学生的兴趣和创造力，需要丰富拓展内容，提高作业的趣味性和实践性。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解课文内容，通过设置问题、案例分析等方式，让学生在思考中体会英雄精神的内涵。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中积极表达自己的观点，增强自信心。

3.丰富课后拓展内容：在布置课后作业时，我将尝试设计更多具有趣味性和实践性的拓展内容，如让学生参与社区服务、参观纪念馆等，让学生在实践中感受英雄精神的力量。此外，我还将鼓励学生利用网络资源，自主探究与课文相关的内容，拓宽知识面。八、板书设计①人民英雄纪念碑简介

-建立背